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文档简介

课题桂花雨学时2学时教学目标会写“懂、兰”等10个生字，理解“糕饼”等由生字构成的词语对的流利、有感情地朗诵课文。说说桂花给“我”带来了哪些美妙的回想品读重点句子，抓住重点词语想象画面；学习并运用结合重点语句概括课文内容的办法想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者的思乡之情教学重点抓住重要内容，引导学生从“摇花乐”和”桂花雨“中感悟语言的韵味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。课前预习走进课题读了课文题目《桂花雨》后，我猜想------------------------------------本文的作者是（）；在网上查找”摇桂花“的视频看一看初读课文1.对的、流利地朗诵课文2.给下列生字组词懂（）兰（）箩（）婆（）糕（）浸（）缠（）茶（）捡（）饼（）3.判断下列词语的解释的正误，对的打√=1\*GB2⑴盛开：茂盛地开放（）=2\*GB2⑵香飘十里：形容香气浓郁（）=3\*GB2⑶迷人：使人陶醉；诗人迷恋（）=4\*GB2⑷纷纷：（言论、往下落的东西等）多而杂（）=5\*GB2⑸特别：表达更进一步。（）再读课文有感情地朗诵课文，理解课文内容=1\*GB3①“摇花乐”=2\*GB3②“桂花雨”=3\*GB3③思乡之情=4\*GB3④摇桂花=5\*GB3⑤怀念本文作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着具体介绍了（）这件事；最后写在杭州赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起家乡童年时代的（）和（）。文章字里行间弥漫着作者浓浓的（）和对家乡美妙生活的（）。摘抄文中描写桂花的语句，并读一读拓展：收集描写桂花的古诗词，读一读自主学习与交流

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