物理教学工作总结和反思(十八篇)

第页共页物理教学工作总结和反思(十八篇)物理教学工作总结和反思篇一长期以来，物理教学的主要形式就是老师讲解教科书，以使学生掌握教科书的资料，于是构成了这样一种关系：教学时教科书经过老师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查学生。新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和开展多样化学习方式，异常是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到开展，开展学生的创新意识和理论本领。老师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在理论中学，在合作中学，逐步构成合适于自我的学习策略。要充分发挥学生的主体作用，老师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分相信学生的本领。可是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，老师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目的时，老师也要予以指导。作为一名物理老师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理老师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、老师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和老师主角的再定位。新课程改革是一场教育理念____，要求老师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续开展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生开展的促进者这一主角转变。这是各学科老师今后开展的共同方向。在“以学生开展为本”的全新观念下，老师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理老师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理老师的知识构造和本领都提出了新的要求，老师要经过不断学习，充实完善自我。随着科技的开展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，老师要学习这些新知识，完善自我的知识构造；新课程注重物理的教育功能，主张经过物理教育对学生进展素质的培养。但由于长期受应试教育的影响，多数物理老师在人文素养方面普遍缺失，所以，老师要学习人类社会丰富的科学知识，不断进步自我的人文素养；新课程对物理老师还提出了新的本领要求，如要具有与人交往合作的本领、教学研究本领、信息技术与教材的整合本领、课程设计与开发等本领。在新课程资料框架下，绝大多数老师由于知识的综合性与前瞻性缺乏，难以单独很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求老师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他老师的工作和本领，从独立完成教学任务到和其他老师一齐取长补短。在新形势下，老师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自我的知识构造，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的根底知识和现代化信息素质的教育工作者。俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单_一种固定的教学形式。教学形式涉及知识、老师和学生三大要素，教与学是一个共同开展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵敏选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，进取参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生理解知识的产生和开展，体会物理在人类历史开展长河中的作用；擅长比拟新旧知识的不一样点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自我已有知识体系的内在联络，强化问题意识与创新精神；最终还应经过比拟、分类、类比、归纳演绎和分析^p综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。“学启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅仅是学科知识的殿堂，更是人性的养育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创造力和想象力的天空，学生品味生活的“梦想剧场”。在那里学生有了探究新知识经历和获得新知的体验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和职责，对个人价值、社会价值、科学价值等的认识就有可能进一步开展。经过生动活泼的课堂教学，激发学生学习物理的兴趣与求知欲，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的本领，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终掌握物理学习的科学方法与科学思维。物理是一门以实验为根底的学科，教学资料生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视实验教学及现代化信息技术的应用，进取开发和制作相应的教学辅助软件和直观性教具，有利于其有效施行。演示实验、学生分组实验、投影仪、计算机等现代化教学辅助手段为教学现代化创造了良好的硬件条件，它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学形式，把抽象知识转化为形象的画面刺激学生的感官，增强记忆。比方过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，经过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于学生理解。网络的开展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富学生知识，完成探究性学习任务。老师是新课程的施行者，而老师素质的上下是课程改革能否成功的关键所在。百年大计，教育为本，有了一流的老师，才会有一流的教育，才会出一流的人才。在课程改革不断深化的今日，当代物理老师应认清将来教育中老师的职责和使命，尽快完成主角转变，不断进步自身素质，努力推进新课程改革的顺利进展。在物理教学过程中老师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境，引导学生提出科学的问题，鼓励学生大胆想象，放开思维。在课堂教学中由于学生的差异，学生提出的问题参差不齐，有的层次比拟低，有的比拟有价值。当然老师应当以鼓励为主，鼓励学生互相提问题，成认学生有差异，老师应有价值导向，让学生明确哪个问题有价值。让学生体会如何提出有价值的问题。让学生根据本课资料互相提问，然后将问题进展综合。就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。体验过程具有教育意义，老师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让学生有明确的体验目的、科学的活动程序，让学生在老师的指导下很好的分工合作，观察、记录、分析^p、描绘都要实事求是，讨论时要尊重其他学生的不一样意见，鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的情景提出来的，应当注意不要一谈重视过程就走向另一个极端，变成只重过程而轻视结论。事实上，教学的结论也是教学所要到达的目的之一。新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和开展多样化学习方式，异常是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到开展，开展学生的创新意识和理论本领。老师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在理论中学，在合作中学，逐步构成合适于自我的学习策略物理教学工作总结和反思篇二怎样教物理,《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时。在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案；积极利用各种教学资，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。积极进展了实验探究问题的理论。课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新。回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学程度是非常有用。较强的物理思想方法得于浸透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜想、分析^p和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都表达学生自主探究、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。怎样进步学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握。更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作获得了很好的成绩，成绩的获得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作做得更好！物理教学工作总结和反思篇三本学期我担任初二〔1〕班、初三〔1〕的物理学科的教学任务。为更好地完成教育教学工作，一方面在教学中我认真备课、上课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，努力构建和谐的师生关系，使学生乐于所学、学有所得；另一方面，利用业余时间加强业务学习，不断充实自己，努力使自己形成比拟完好的知识构造，从而不断进步自己的教育教学程度。现将本学期的教育教学工作总结如下：为了上好课，我在平时的教学过程中努力做好下面的工作：〔1〕认真钻研教材，理解教材的知识构造，重点、难点，适当的搜集、补充资料；〔2〕理解学生的知识现状和他们身心开展的特点，从他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等出发，精心设计好每节课；〔3〕根据学生的实际和教学的需要选择正确的教学方法；〔4〕组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的积极性和主动性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣。讲练结合，精心布置作业，少而精，减轻学生的负担。在平时的教学过程中，发现许多学生不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。针对这种问题，要抓好学生的思想教育，要加强学生的养成教育，引导他们形成良好地学习习惯，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快。“三人行，必有我师。”在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边学边讲，学习别人的优点，改正自己的缺乏，这是迅速进步教育教学程度的有效的途径。虽然我们目前的考试形式仍然比拟传统，决定了老师的教学形式要适应、或更多的停留在应试教育的层面上，但是我在教学工作中注重加强学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各方面的素质都能得到较好的开展和培养。布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。新的教学环境对老师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取获得更大的成绩。物理教学工作总结和反思篇四本学期，在学校的安排下，我担任了八年级一、二班和九年级三班的教学工作。我认真执行学校教育教学工作方案，在继续推进我校“探究式教学”形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学。为更好的搞好今后的教学，特将本学期的工作总结如下：课堂教育教学质量有所进步。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联络学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本根底知识和根本技能，重视获取知识的过程和科学探究才能的培养，亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的互相学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。老师是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“探究式教学”的教学形式。在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况积极利用各种教学资，创造性地开展教学。积极开展学校的教研活动、和集体备课，促进了老师之间的优势互补，从而整体进步备课程度，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于浸透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜想、分析^p和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都表达学生自主探究、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实理论的联络，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“探究式教学”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，我在教学的过程中注意兼顾全体学生，鼓励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，进步他们的自学才能，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、进步学习难度。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，理解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的稳固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”逐渐开场“入门”。怎样进步学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作获得了很好的成绩，有多人在物理竞赛中获奖，学生的根底知识扎实，学习力获得了普遍进步。一份耕耘，一份收获。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。物理教学工作总结和反思篇五本学期，在学校的安排下，我担任了八年级一班和八年级二班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，以使教学工作更上一层楼。在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资，把本学期的物理教案根本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进展审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍进步了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新颖的问题。所有这些不能不得益于我认真慎重的备课。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不理解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。理解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面理解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“____实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课那么是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学素质。这学期，我着重进步自己的教育教学素质，与上学期相比有一定的进步。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目的，并且及时从学生那里得到反应。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是非常必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进展反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经历，但仍有缺乏的地方需要改善和进步。布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。我所教的两个班，一班我是班主任，学生比拟重视该科，上课的时候比拟认真，大局部学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了进步同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任，但大局部同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，理解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，进步他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析^p原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。本学期，期末考试一班平均分74.8分，获得了全级第一的好成绩。三班平均分也有73.64分，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，小学的知识系统还存在很多真空的局部。这些都有待以后改良。总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多缺乏。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改良的，例如：学习先进的教学方法，继续进步课堂气氛，课后更多地理解学生等等。物理教学工作总结和反思篇六早在1910年，杜威在他的著作《我们怎样思维》中，就倡导老师进展教学反思。在杜威看来，反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析^p、假设、推理与检验而最终到达解决问题的目的。是否擅长对教学问题进展反思，似乎已成为衡量优秀老师的当代标准。何谓教学反思呢教学反思就是老师在教学理论过程中发现问题、考虑问题、解决问题的一种行为，是老师对教学行为和教学活动进展批判的、有意识的分析^p与再认证的过程。而高中物理教学反思就是一种以追求物理教学理论合理性为目的，在教学理论过程中不断发现、考虑、解决问题，对教学行为和教学活动进展批判的、有意识的分析^p与再认证的过程。在新课程形势下要求：一个称职的高中物理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立考虑本领、发现问题与解决问题的本领以及探究式学习的习惯。可是，假如物理老师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自我对教学又不做认真考虑，“上课时，只是就事论事地将根本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们考虑分析^p”，那么，又怎能转变学生被动理解、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢那么，老师首先要在教学中不断反思。新课程下物理的教学反思对于老师物理专业开展有很大的作用。一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深化研究物理教学。当代国内外教育界都提出，“老师即研究者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是老师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进展检查、分析^p、反应、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进老师关注自我的教学行为，深化地开展教学研究活动。作为一种学习方式，研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。高中《物理》附有许多研究性学习“综合探究”；近几年，都有局部中学的开展物理“研究性学习成果”展示活动；许多教学杂志也登载了很多关于研究性学习的文章……可见，各地普遍重视研究性学习。可是如何开展物理学科的研究性学习，需要我们深化、细致地讨论。另一方面，有助于我们在新课程改革下理论教学智慧。教学的复杂性决定了它不是老师展现知识、演练技艺的过程，而是老师理论智慧的表达过程。我在初登教坛时，为了教好物理课，经常经过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深化，不能真正的掌握。经过反思我意识到人的认识是从感性到理性的开展的，那么知识的掌握也应当遵循这样的规律。因此我在动量守恒定律教学中，先介绍了这个定律的发现过程：它起于16～17世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学考虑。新课程下高中物理老师进展教学反思可从理论和专业根底方面，教学根本策略方面进展。物理老师要进展教学反思，固然依靠于自身在教学理论中不断积累起来的经历，可是仅仅行停留在经历的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以必须物理知识的教学理论和专业学识为根底。1、转变物理教学理念。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理老师应当经常反思自我或别人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是老师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何表达新的教学理念呢即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，进步他们独立考虑、创新思维的本领。要转变教学理念，历史与社会老师应加强对历史与社会教学理论的研习，如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开拓的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。2、丰富物理专业学识。学科专业知识对于新课程的施行以及开展教学反思，至关重要。历史与社会老师如何进步专业修养、丰富专业学识呢关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以进步专业素质、分析^p史料、推理证明以及论断评价等研究方法。在必须的教学理论和学科专业根底上，新课程下物理老师主要以课堂为中心进展教学反思。1、物理课案例研究。“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描绘”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进展分析^p、讨论。案例研究的素材主要来看三个方面：一是研究自我的课堂，并从自我很多的教学理论中积累必须的案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是在平时注意搜集书面材料中的案例。我在设计《人造卫星宇宙速度》课堂教学时，一开场就可以提出问题：能否让抛出的物体不落地这时学生非常活泼，议论纷纷：有的会说，将物体上抛，初速度越大，上升的高度越高，当初速度大到必须的程度，物体飞到外太空，就不再回来了；有的会说，由平抛运动规律可知，物体从越高的地方、抛出的初速度越大，落地的程度间隔越长，当初速度大到必须程度，物体就落不回地面了；还有的同学可能会进展反驳：落地的跨度长了，可地表就不是一个程度面了；也有的同学说，由匀速圆周运动可知，当重力正好供应它作圆周运动所需的向心力时，物体绕地球在圆形轨道上运动就不回地面了。经过考虑和讨论，不但能加深学生对知识的理解和掌握，还能激发学生进展考虑。2、物理课的听课活动。听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。异常是同事互相听课、不包含考核或权威指导成分，自由度较大，经过互相观察、商讨和批判性对话有助于进步教学程度。听课者对课堂中的老师和学生进展细致的观察，留下详细、详细的听课记录，并做了评课，课后，再与授课老师及时进展交流、分析^p，推动教学策略的改善，这在无形中会促进物理老师教学反思本领的提升。3、课后小结与反思笔记。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、考虑或困惑及时记录下来，以便重新审核自我的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要老师课后小结、反思的地方太多了。总之，虽然新课程下关于物理老师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深化探究。但物理教学反思对物理老师的成长作用是显而易见的，是物理老师实现自我开展有效途径，也进步物理教学质量的新的尝试，更会促使物理老师成长为新时期研究型、复合型老师。物理教学工作总结和反思篇七转眼间，短暂的一学年光阴又过去。本学期我执教高三〔1〕、〔2〕、〔3〕班物理课，本人按照教学与科研方案，认真备课、上课、听课、评课，及时修改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极参加集体教研活动，积极开展课程研究，已经如期地完成了教学与科研任务。为了以后能在工作中扬长避短，获得更好的成绩，现将本学期的教学与科研工作总结如下：高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计每节课的每一个环节，推动教学层层深化，形成了良性互动，并获得良好的教育教学效果。1．老师方面：认真分析^p和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，防止平均使用力量。2．注意学生才能的培养。高考把对才能的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生才能的上下。考试说明中明确告诉我们要考察学生五方面的才能，即：理解才能、推理才能、分析^p综合才能、应用数学处理物理问题的才能、实验才能。〔1〕对物理概念规律的教学重在理解才能的培养。教学中通过各种形式的辩析使学生理解概念、规律确实切含义，适用条件，清楚认识其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析^p加强理解。〔2〕分析^p综合才能的培养。分析^p综合才能的培养可分为几个要素进展强化：①进步学生受力的分析^p才能。受力分析^p，尤其是较复杂过程的受力分析^p，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析^p，准确画出受力分析^p图是正确解答物理问题的根底，所以每一道题的受力分析^p都要重视，让学生亲自动手，认真画出。②进步学生分析^p运动过程的才能。平时多训练学生说清物理过程，准确画出物理过程图，可以拆解运动过程，能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进展转换的〔如是否通过碰撞进展转换，是否通过不同的场进展转换，是否通过不同器械进展转换等〕，弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。③加强隐含条件和临界态分析^p才能的训练。根据经历，复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是局部条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理本质是什么，四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理本质，学生尤其感到困难，所以平时多加强了训练。〔3〕推理才能的培养。往往听到有的学生说，不怕计算题，就怕选择题，这说明学生用概念或规律进展推理才能有待进步。高考说明中有关推理才能的表述是：“可以根据的知识和物理事实、条件，对物理问题进展逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来”。推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考察学生对概念规律的理解及运用概念和规律进展适当的推理的才能，所以平时要注意用概念和规律进展推理才能的训练。另外还须加强应用数学处理物理才能的训练，加强获取信息，处理信息才能的训练，科学抽象的才能的培养等。3．重视理论联络实际题目的分析^p和训练。如今高考越来越重视理论联络实验才能的考察。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电磁学局部，这样的题目较多，高考考察的比率也较高。4．注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。1.认真制定教科研方案，有序进展教科研工作。2.积极开展课程研究，增强教育科研活力。3.严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研根底。今后我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的习惯。进一步坚持有所为，有所不为的思想，集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好，从而真正实现历史性跨越。总而言之，本学年以来，本人在教学与科研工作中获得了一定的成绩，学生成绩进步明显，个人教学业务才能、科研才能有所进步，并且作为老老师认真指导、热情帮助青年老师成才。虽然如此，但是其中缺乏在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准那么，再接再厉，把工作做的更好。物理教学工作总结和反思篇八在本学期的教育教学工作，我担任初二3、4、5班的物理教学工作及负责物理实验。本学期里我继续探究物理教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析^p、解决实际问题的才能，让学生在轻松愉快的气氛中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目的和要求。为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学形式，不断探究并采用符合如今中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学〔自读课本及相关资料、在老师的指导下进展实验探究〕——互学〔讨论交流〕——督学〔老师催促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点〕——验学〔当堂练习稳固，检验学习效果〕链接起来的课堂构造形式。这样的教学形式，减轻了学生的课业负担——作业根本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也进步了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学消费生强烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的才能、团结协作的精神和学生自主创新的才能。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，鼓励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，进步他们的自学才能，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、进步学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，理解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的稳固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。学生在学习过程中也是在成长过程中，成长中会出现很多问题，这些问题可能会困扰学生，影响学生的学习、生活等等。所以在平时上课时要留意学生的一举一动，主动积极接触学生，为学生解决各种问题，做学生的一个良师，也是一个益友。坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事xxx、xxx一道，认真研究教材，反复解读《物理新课程标准》，跟进理解我县近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不断改良教学方式，整体进步学生们的物理素质。物理教学工作总结和反思篇九一学年过去了，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，进取探究，改革教学，已此为根底，为下学年的工作做好规划，为洪中的教育工作进一点力。怎样教物理，《课程标准》对物理的教学资料，教学方式，教学评估教育阶值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。所以我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，资料标准及课程施行提议有更深的理解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在感情、态度价值观等方面可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，根据本班学生情景说课，主讲，自评，进取利用各种教学资，创造性得使用教材公开轮讲，反复听评，从研讲、听评中推敲完善出精彩的案例。在团体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情景，又有利于老师之间的优势互补，从而整体进步备课程度，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改善课堂教学和进步老师的教学程度是非常有用。较强的物理思想方法得于浸透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜想、分析^p和整理的过程中，公式的构成、获得，应用了然于心。提倡自主性”学生是教学活动的`主体，老师成为教学活动的组织者，指导者，与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。八年级电路、图型连接中、各种物理电学公式的计算、实验都表达学生自主探究、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完成的。需要我不断学习、不断修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结自我教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，把仍在困惑着我的许多问题，努力处理好物理教学现实理论的联络，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和本领。重视培养学生的探究意识和创新本领。常考虑，常总结以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新本领”，以“自主创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。怎样进步学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师发思和改善教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们的情感与态度的构成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展，抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。经过我一年来不断的工作，我的物理教学工作获得必须成果，走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学过工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为明天奉献自我的力量。物理教学工作总结和反思篇十紧张繁忙的高二上学期完毕了。回首半年来的物理教学工作本人担任高二年3班，4班，5班，6班四个理科班物理教学工作，由于这学期高二有三科要参加省会考，对物理科来说课时少时间紧，全面进步学生物理学习的兴趣，培养物理学习的才能很重要。高二阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最根本的物理概念入手，引领学生掌握根本知识，并将学习中遇到的已在高一学过的知识点，进展强化复习，然后联络所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一局部学生的根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底知识的公固加强，诱发这局部学生的兴趣，收到了良好的效果。严格按照学校的总体教学要求和目的去组织教学，抓好教学中的每一个环节。本学期的物理教学工作紧紧围绕进步课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加大学生课外活动指导，深化课堂教学改革，全面进步自己素质和课堂教学程度。学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校内及校外的教学研讨，并做了大量的探究与反思。在新的教育形式下我必须具有先进的教育观念，才能适应教育的开展。所以我不但注重理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。备教材。认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生学习的积极性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言力求科学、简洁、明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。要进步教学质量，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，全面理解学生的根本情况，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和中差生交谈时，对他们的处境、想法要表示的理解和尊重；从课后辅导、与学生交流等找出学生学习存在的思维障碍。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多缺乏和困惑：怎样更好的进步学生学习兴趣；怎样进步课堂教学效率等都值得深思。总之，高二上学期物理教学工作已经告一段落，获得了一定的成绩，有局部学生由厌学到喜欢，四个班的物理成绩有了一定的进步。可以说有欣慰，也有许多考虑。工作中还有很多缺乏，望在下学年里得到改良。物理教学工作总结和反思篇十一春去冬来，进入了初二的学习，我们又重新承受了一门新课程——物理。很多学生一听说难，就产生了畏惧心理。其实，初中物理既容易又难学，因为对初中生来说物理是很抽象的一门学科，虽然物理就在身边，但他们还不能把理论上升到理论，也不能用理论来指导理论。尽管如此，物理毕竟是初中阶段的重点科目之一。怎样学好物理这门课呢？结合本学期的工作，我谈一谈感受，现总结如下：教材，是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联络师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。特别是如今的新教材，可阅读性更强。其中有很多精巧的物理图片、课外补充材料、小实验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有头活水来。”一个合格的老师一定要引导学生认真研读教材。老师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有饱满坚实的根底。那，如何将教材转化成“学材”呢？我认为通过“教材+学法=学材”的形式便可实现这种转化。老师应表达出以教材为根据和依托，学生如何会“学”，使学生掌握开启知识宝库的钥匙，以期尽早地独立获取知识。懂的标准是每个概念和规律你能答复出它们“是什”“怎样”“为什”等问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联络和本质区别；能用学过的概念和规律分析^p解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联络实际。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让学生注意学习老师分析^p问题解决问题的思路和方法，进步思维才能。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了根本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法等等。掌握了科学的思维方法，才能进步推理才能，分析^p综合才能，把复杂的问题分解为简单问题的才能，灵敏地运用所学知识去解决物理问题。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析^p、概括、结论、应用等全过程进展回忆，并与大脑里已有的相近的旧知识进展比照，看看是否有矛盾，否那么说明还没有真正弄懂。这时就要重新考虑，重新看书学习。在弄懂所学知识的根底上，要即时完成作业。理论说明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。教学课堂的改革对物理老师也提出了更高的要求。要成为一个优秀的物理老师，除了具有良好的师德之外，还必须具有先进的教育思想；较高的专业知识程度；较强的教育教学才能。要进步学生的素质，必需要求老师有较高的素质，进步教育教学程度的关键是老师的学术程度及对专业知识的掌握还要作到一个“活”字，要精通专业知识，首先必须学好书本知识，学好书本知识不是靠死记硬背，而是要在理解的根底上灵敏掌握，才能把书本的知识变成自己的东西，才有可能用通俗的语言表达出来，老师只有把知识学活才可能把知识教活，把难以理解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。作为一名合格的老师，不仅要精通所教专业知识，而且要掌握其它相关学科知识。但凡与自己所教专业在知识上有联络的学科都应该掌握其根本的知识构造，以利于教学的顺利开展。现代科学技术的开展，各门学科知识互相浸透、互相结合日益加强，由于学科知识的纵向分支和横行综合，学科互相穿插，老师要适应这一开展的需要，就不能仅满足于所教专业的狭窄范围，而应该将各门知识综合起来作为自己知识构造的整个系统来认识。俗话说：一切东西懂一点，某一知识懂一切；既要百门通，又要一门精。就是这个道理。教学过程要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用这一教学和谐统一的根本教学规律，课堂上在老师的启发、引导、指导下学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是老师用以运载知识传递教学信息的物质媒介。如课堂演示实验，电化教学等，在使用他们时一定要做好充分准备；运用时选择恰当时机；不要____，喧宾夺主。老师工作主要是通过老师的语言来实现的，语言表达程度的上下，直接影响着工作的效果，物理教学掌握语言艺术的目的，就是用最精练的，最能表达自己感情的语言，使学生在最短的时间内，对物理问题理解得最明晰、最充分，表如今老师大量的准确的、适时的运用丰富的文学语言中的比喻、夸大、拟人等手法，以不失科学性为前提，最大限度地进步教学语言的兴趣性和启发性。老师的语言要准确科学、标准标准，不管是讲解概念、规律、原理，还是使用专业术语，语言表达都要符合各门学科的科学性要求，做到准确无误，完好周密，切忌用词不准，模棱两可，要擅长用通俗易懂的语言，准确地再现抽象的概念。老师语言还要有启发性，有幽默感，注重轻重缓急。总之，本学期在教学方面，我既注意了进步课堂教学效率，又注意了做好教育教学教研工作。今后我们将继续努力工作，以不断进步自己的教育教学才能。物理教学工作总结和反思篇十二为了更好的把教学工作搞好，坚持政治学习和业务学习，自始至终把学高为师，身正为范作为自己的行为准那么。每天坚持收看新闻，虚心向有经历的老师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断进步教学程度和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。本学期，组织并参加了《初中理化实验教学课堂实效性研究》市级立项课题研究。通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分理解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的进步。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分表达用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的根底制定教学方案、方案、教学设计等。中考命题以《物理课程标准》的目的、理念、内容标准为根据，全面表达知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的要求。近两年的中考命题特点与20xx年中考命题特点是：1、突出根底性。中考题特别注重考察学生的根底知识和根本技能，并将根本知识与根本技能放在真实、生动、详细的情景下进展考察，使多个知识点交融在—起，要求学生灵敏运用所学知识进展分析^p、解答。2、注重考察学生的情感、态度、价值观。通过学生对问题情景的分析^p与解决过程来考察学生认识世界和理解世界的才能。3、注重科学探究，注重过程与方法。中考题更加注重学生的科学素养的培养和开展，注重过程与方法。4、注重考察学生处理和表达信息的才能。中考题中通过文字描绘、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进展处理、分析^p、综合。5、关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能、可持续开展、等社会热点问题。此类题重视浸透科学、技术和社会协调开展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。物理教学工作总结和反思篇十三xx年即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学形式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进展了实验探究问题的理论。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体进步备课程度，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于浸透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜想、分析^p和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都表达学生自主探究、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实理论的联络，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。怎样进步学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作获得了很好的成绩，c122伍敏捷的创新方案获浏阳市二等奖，c122罗旭c122宋相参加全国物理奥赛喜获省一等奖，而连续两期我的物理教学成绩都位于全校前列，个人目的管理锝分两次位于全校第三，xx年度被评为镇优秀老师。一份耕耘，一份收获。以上成绩的获得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。物理教学工作总结和反思篇十四转眼间，短短的一个学期时间又要过去了。这学期我教了高31班物理课和高34班物理综合课，本人按照教学方案认真准备课、课、课、课、评价课，及时修改试卷，评价试卷，做好课后课外工作，已如期完成教学任务。为了今后在工作中扬长避短，获得更好的成绩，本学期的工作总结如下。第一，认真组织课堂教学，努力完成教学进度。其次，加强高考讨论，实现备考工作的科学性和实效性。这个学期物理准备班的研究活动时间比拟灵敏。备课小组成员将对教材处理、教学资料选择、教育法设计、练习准备等进展严格讨论，确保教学工作正常进展。主要资料分为两个局部。一是讨论综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二是就物理课的教学问题展开讨论，制定对策，及时调整，强调统一行动。另外，去外国学校取经，参考外国学校老师的经历，听取他们对高考准备工作的意见和提议，努力效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织，学习他们的教学思维，加强交流，取长补短，不断进步教学程度第三，时刻关注优秀学生，不断鼓励。对学习有困难的学生要给予更多的爱、鼓励和微笑。第四，经常进展以学生为对象的心理辅导，摆脱学习上的苦恼，轻松面对高考。第五，构建物理学领域的知识构造，掌握各局部物理知识的重点和难点。物理学知识主要分为力、电、光、热、原子物理学五个局部。力学是根底，电学和热学的许多复杂问题与力学相结合，因此要掌握力学的根本概念和根本规律，以便灵敏地应用于复杂的问题。力学可分为静力学、运动学、力学及振动和波动。静力学的核心是质点平衡。选择适宜的物体，认真分析^p物体的力，然后用合成或正交分解方法解决就可以了。运动学的核心是根本概念和一些特殊运动。根本概念上要区分位移和间隔、速度和速度、速度变化、加速度。几种运动中最简单的是均匀变速直线运动，可以用均匀变速直线运动的公式直接解决。略微复杂的是均匀变速曲线运动。将运动正交分解成两个均匀变速直线运动后，使用均匀变速公式即可。要理解，对于等速圆周运动，它应该使用圆周运动的根本公式，而不是匀速运动(速度方向不断变化)或恒定变速运动(加速度方向不断变化)。力学中最复杂的是力学局部，但假如明确知道力学的三对主要矛盾，即力和加速度、刺激和动量变化、球和能量变化，并在解决问题时选择适当的途径，就能比拟快地解决很多问题。振动和波动是以运动学和力学为根底的试验资料，但增加了振动和波动的一些特征，如运动的周期性(通过解题，即有多个符合要求的答案)、波动的干预和衍射现象等。(阿尔伯特爱因斯坦，第一次参加比赛)。电是物理学的另一大局部，可分为静电、恒电流、电和磁、交流电和电磁振动、电磁波五个局部。静电局部包括库仑定律、电场、长中、电容器。电场这个概念比拟抽象，但电荷在电场中的力和能量变化比拟详细，因此通过引入电场强度(在电荷力角)和电势(在能量角)来描绘电场，电场可以比作动力学的重力场(重力场)。但是要注意，质点之间有互相吸引的万有引力，点电荷之间有吸引力，也有排挤力。关于电能，可以与重力能完全相比：电场力施加多大的静电力就可以减少。(约翰肯尼迪，电力名言)为了进一步可视化电场，人工添加了描绘电场的导线-电场线和等电位。假如能纯熟掌握这两条导线的性质，就有助于理解电场的性质。场物体包括在电场中运动的带电粒子和在电场中用静电平衡的导体。电子的情况下，可以完全用机械的方法处理，但除了粒子受到的各种机械力外，还会加上电场力。对于后者，要掌握画电场线和决定电势的两种有效方法。恒定电流局部的核心是五个根本概念(电动势、电流、电压、电阻和功率)、各种电路的欧姆定律和电路的串行并行关系。以上强调的是从根本概念上理解电动势，要理解它是说明电功能的物理量，其大小可以通俗地理解为电的非电力，将1库仑静电力从电的阴极推入阳极。电力的情况下，要区分热电和电力，只有电力完全转换为内部能时，这一点才是一样的。对欧姆定律的理解来自功能关系，使用时必须注意适用条件。电和自己的核心有三个：电磁、磁电、电磁生力，只要掌握这三件事的发生条件、大小和方向，就会捕捉到这局部的主要矛盾。这局部的难点是因果变化是互相作用的。甲物理量的变化引起乙物理量的变化，乙对甲有影响。这个变化的甲继续影响乙。这样重复。交流的这一局部应特别注意变压器原始子线圈的电压、电流和功率的因果关系，对于已制造的变压器，原始线圈的电压决定子线圈的电压(允许范围内电压发生变化)，子线圈的电流和功率决定原始线圈的电流和功率。电磁振动，电磁波局部的难点在于lc振动电路各物理量的变化。明确电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。物理系中，电与力学结合最严密、最复杂的主题是力电综合问题，但运用的根本规律主要是力学局部，但除了物体受到的重力、弹性、摩擦力外，还有电场力、磁场力(安排力或洛伦兹力)。大家要特别注意磁场力。它和物体一起运动。六、高中复习策略1、全面复习，打好根底，降低难度，不变，能应对万变。高三复习要理论所有知识点，努力加强学科双基。加强双基才能谈才能，谈多元目的。由于时间紧迫，带着学生复习要注重概念、理论的剖析，注重核心和主要知识，理论所有知识点。2、指导学生，学习复习，进步才能。学生们应该自己组织知识网络，自己总结，用学到的知识解决美学问题，用新的知识解决美学问题，进一步进步。综合物理考试进展了比拟根底的调查，但主题比拟新，根本上是没有做过的原题，因此学生需要熟悉总结、搜索、迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，将知识转化为才能。3、强调创新、提问、联络现实，加强实验。建议在高三复习阶段恢复高中阶段已经进展的重要实验，开放实验室，但不要简单地重复。要求学生用新的视角重新观察已经做过的实验，要求新的发现和收获，同时在实验中要求“一个理解，五个会议”。理解实验的目的、步骤和原理。将控制条件(控制变量)，使用仪器，观察分析^p，解释结果，并相应得出结论，根据原理设计简单的实验方案。用实验台复习设计新的实验。进一步完善认知构造，明确掌握结论、过程、疑问，为进一步培养学生的科学精神奠定根底。学会准确简洁地表达实验现象、实验过程和结论是书面表达。在日常生活中，从不同角度观察、考虑、理解、生活、消费、科技、社会问题，学习知识的应用。4、严格的标准，认真的审议问题，失分减少。例如，测量单位标准、实验操作标准、学科术语标准、问题解决形式标准等。不要过一个学期，耕种一次，收获一次。相信在学校领导的正确指导下，今后我们的教学工作一定要更上一层楼。总之，信息社会对老师素质的要求更高。今后的教育工作中，将更加严格地要求自我，努力工作，扬长避短，开拓，为完美的明天奉献自己的力量。物理教学工作总结和反思篇十五这是最具历史意义的一期，物理教学工作总结。在这一期里，各级领导都提出了更深意义的考虑，作出了更具意义的战略部署，全面推进素质教育，全面进步教学质量。我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一期来的各项表现列举如下：一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，积极参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，理解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失。以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经历的老师学习；对待学生那么保护有加，但决不放松严格要求，其它教案《物理教学工作总结》。这一切行动，都于一个思想上的目的──我要做一个优秀的人民老师，做一个合格的____员。1、本期，我担任了的是初三年级105班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以进步自身素质。最近，为了适应新的教学工作，我又在努力自学电脑根底知识，还尝试着学习电脑i制作软件cakdwall的使用。2、作为一名物理老师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极讨论科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，进步了学生学习科学知识的兴趣，进步了学生学习的效率。3、我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动，表达学生“五自”显得更为重要。本学期，我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作：⑴科技作品制作比赛；⑵开拓物理科学知识讨论专栏；⑶解难题竞赛活动；⑷寻找身边科学知识的活动。本学期，我所教的初105班的物理课程，在同年级的统考