小班音乐欣赏课教案及反思(7篇)

第页共页小班音乐欣赏课教案及反思(7篇)小班音乐欣赏课教案及反思篇一1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。2、可以按指挥的手势正确的进展乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器假设干样〔碰铃、圆鼓板、铃鼓〕一、听音乐。1、欣赏音乐。师：今天老师给小朋友带来一首好听的歌，请你们竖起小耳朵认真听，待会告诉老师，你听完了有什么感受？2、老师提问。师：歌曲放完了，请说说你的感受？〔欢快、活泼、快乐〕二、出示图谱。1、老师哼唱歌曲一遍。2、老师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？〔拍手、拍肩、抖手、跺脚〕3、老师边哼唱音乐边演示动作。4、老师带着幼儿用身体动作来表示图谱。5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。三、分配、出示乐器。1、老师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来配适宜？2、徒手练习〔老师哼唱，幼儿跟老师一起做动作〕3、分组徒手练习。四、打击乐演奏。1、老师带着幼儿用乐器演奏2遍。2、请小朋友交换乐器演奏〔先徒手练习一遍〕。3、用乐器演奏。五、活动延伸。请小朋友说一说参与打击乐演奏的`感觉，请幼儿回到班级继续演奏。大班歌曲活动：春雨沙沙大班音乐活动：风爷爷小班音乐欣赏课教案及反思篇二一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜欢我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯洁与美妙。二、在活动中赏析乐曲的构造、情绪。理解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养同学的语言表达才能和创造力。三、在欣赏过程中，能与别人合作参与模拟、演唱、创作等活动，体验创作和表示的乐趣。一、感受音乐所表示的情景，分析^p乐曲体裁、构造特点。二、能与别人合作、大胆创新运用不同的参与表示形式来体验音乐情感。多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、本课我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比拟感兴趣的“超级模拟秀”娱乐节目为导向，贯穿欣赏课始终，通过创设情景、形象模拟、唱腔模拟、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让同学在活动中进展欣赏学习。创设情景、激趣引入。通过场地的安排，营造模拟活动气氛，通过展示同学、老师搜集的资料，让同学理解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模拟外形、感受形象。模拟能调动同学积极性，这个环节主要是力求让同学在模拟歌剧人物中初步欣赏乐曲，走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模拟赏析歌曲、以情感为线分析^p歌曲构造特点，熟记主题音乐，培养同学的`语言表达才能和创造想像才能。创作表示、才艺展示。这一环节是一个稳固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导同学从新角度对作品进展再次创作扮演，并在创作过程中体验和别人合作的乐趣。师：五、一班的小朋友们你们好！欢送大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？〔老师扮演《白毛女》〕师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。〔《白毛女》〕师：在课前，老师让大家搜集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你搜集的情况。同学展示搜集情况，老师进展点评。师：老师也在网上、新华书店搜集到了《白毛女》中的一些音乐资料，如今请大家来欣赏一下，同时帮老师区分一下，它们都采用了哪些形式来表示歌曲。师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的理解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模拟秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模拟。请各组选出两位模特，利用老师提供的资料，从外形上模拟一下喜儿、杨白劳。限时３分钟看哪一组模拟得又快又像。师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。〔同学答复〕老师补充：喜儿是一个天真得意的小姑娘，而杨白劳那么是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作！师：对他们的精彩扮演我们掌声表示感谢。师：接着进入我们的第二关：唱腔模拟。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。〔视频欣赏《白毛女》〕听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。〔第一部分的音乐〕喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！〔担忧父亲的安危〕师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿此时此刻复杂的心情。师：轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。〔第二部分音乐〕并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让同学进展相应的扮演。师：女生跟老师一起表示喜儿在家中的盼，男生由一名扮演较好的男同学带着表示杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完好的唱一唱，并选出你最喜欢的一句，进入第二关唱腔模拟。师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！师：小朋友们喜儿一家的遭遇让我们非常同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高快乐兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他如今的心情应该怎样？(愉快、轻松)假设老师如今用第一部分的音乐来表示杨白劳如今的心情，大家觉得好不好？什么样的的旋律才干表达？可以怎样改、采用哪些形式？请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进展创作和扮演。小组展示创作扮演效果通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识理解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。最后让我们伴着熟悉的旋律，高呼我们的口号来完毕这堂欣赏课。“参与！我最棒！！耶！！！”小班音乐欣赏课教案及反思篇三1．熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的内容，能用身体动作表现抱娃娃的动作。2．借助情境表演、游戏、记忆歌词内容。3．在结伴游戏时，愿意与同伴交换进展抱娃娃表演。1．日常生活中玩过娃娃家游戏，有抱娃娃的经历。2．布娃娃假设干〔幼儿人数的一半〕。3.教学图片1．老师创设情景，引导幼儿迁移抱娃娃的经历。今天我把苗苗家的娃娃带来了，你们看看她长什么样？她穿什么样的衣裳？老师反响幼儿动作，引导幼儿抱娃娃可参加身体动作，鼓励幼儿大胆表现。2．学唱歌曲。〔1〕欣赏老师演唱歌曲。老师扮演“妈妈”的角色，抱着“娃娃”清唱，引导幼儿初步初步熟悉歌曲旋律和歌词的兴趣。老师：老师为娃娃编了一首好听的歌，我们一起来听一听！歌曲里的“小娃娃”长得什么样？〔出示相关图片，用歌词帮助幼儿总结答复。〕〔2〕幼儿看图学唱歌曲两到三遍。老师：这首歌曲好听吗？让我们一起来唱一唱吧！〔3〕老师边唱歌曲边做动作，帮助幼儿记忆歌曲的内容。老师：你们想跟小娃娃一起玩一玩吗？瞧，老师是怎么跟她玩的？3．幼儿学玩游戏。〔1〕老师出示一个“娃娃”，边唱歌边示范游戏的玩法，唱到最后一句时，将“娃娃”送给另一幼儿，并与该幼儿交换位置。〔2〕在老师指导下，一幼儿扮演“妈妈”，手抱“娃娃”，学习边做动作边唱歌，老师提醒幼儿注意交换的规那么。老师：唱完最后一句干什么呀？“娃娃”送给朋友后做什么？〔3〕请一位幼儿当“妈妈”，再次表演。老师与幼儿共同讨论，进一步明确游戏的规那么。〔4〕幼儿完好地做游戏。出示四个“娃娃”，幼儿在老师的引导下做游戏。老师在完毕时放慢速度，提示找到朋友，送给他“娃娃”。增加间奏，让幼儿接着做游戏3-4遍。在娃娃家游戏中唱这首歌给娃娃听。增加“娃娃”数量，集体游戏2-3遍。在娃娃家游戏中唱这首歌给娃娃听。小班音乐欣赏课教案及反思篇四1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2、理解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。3、跟着音乐分角色进展表演。〔一〕导入课题1、听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。①问题：这两段音乐有什么不同？假如音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？②介绍演奏乐器及其所表现的动物。③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？〔二〕听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》1、点课题并简介今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。2、完好的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》〔看书上的图画〕问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟成功了，而跑得很快的兔子却输了？3、分角色边听音乐边表演老师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。①学生模拟乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模拟象的同学扮演这两个角色。②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。③师生共同简单串演。④师生共同边听音乐边表演〔根据时间，可以只表演比赛开场至乌龟成功片断〕。小班音乐欣赏课教案及反思篇五1、尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。2、倾听音乐，能在音乐的“咚”处，做出“转圈”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。3、在游戏活动时，能控制自己的动作，不与别人碰撞。音乐、老爷爷角色扮演。一、谈话，导入活动。1、提问：西瓜长什么样子？小结：西瓜长的圆圆的、大大的。二、倾听a段音乐，感知西瓜长圆长大1、倾听音乐，老师示范西瓜长圆长大。提问：小西瓜是怎么长成大西瓜的呢？三、根据音乐的强弱，尝试表现出西瓜逐渐长圆长大的样子。1、尝试根据音乐的强弱变化，表现西瓜逐渐长圆长大的样子。2、完好随a段音乐游戏。四、随b段音乐，熟悉“挑西瓜”的游戏规那么，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。1、倾听b段音乐，感知音乐的有趣。提问：西瓜成熟了，轻轻拍一下，会有什么声音呢？2、在老师的哼唱声中知道游戏玩法，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。3、随b段音乐玩挑西瓜的游戏。〔游戏中控制自己的动作，不与别人碰撞。〕五、完好随音乐玩“挑西瓜”的游戏，体验其中的乐趣。提问：老爷爷来挑西瓜，会挑什么样的西瓜呢？1、师幼共同游戏，体验挑西瓜游戏的乐趣。2、站立游戏，尝试表现更大更圆的西瓜。在美工区里给大西瓜涂色、装饰大西瓜。小班音乐欣赏课教案及反思篇六《打字机》是人音版音乐课程标准实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张繁忙的办公室里人们愉快工作的情景。本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并参加乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，进步对声音的敏锐反响，在此根底上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。2、熟悉音乐主题，并探究小乐器的演奏方法。3、锻炼同学对声音的敏锐反响，培养听辨才能和合作才能，激发同学的创作欲望。重点：感受与表示不同主题的音乐形象。难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。[播放音乐全曲]随音乐自由律动课件5分钟初步感受音乐，联想生活中的情景。师：音乐在表示什么？师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次[出示作曲家头像，揭题]坐下，自由答复有感情地读曲名师：老师带来了一个短片，请你们边看边模拟打字员的动作，留意有哪些声音。[播放短片]师：你们听到了哪些声音？师：你会用什么身体小乐队来表示铃声啊？聆听，律动师：好，我们来听一段音乐，铃声出现的时候就用上这些动作。[播放音乐a段]师：还不错，你们觉得打字员的心情怎么样？师：音乐的速度？聆听，表示答复以多种方式层层深化聆听，让同学边熟悉主题旋律边感受音乐形象，同时培养合作扮演的。才能。师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速纯熟的动作模拟打字和铃声，我来表示倒机声。[播放音乐a段]聆听，表示打字与铃声课件师：倒机声是什么时候出现的？打字员一听到铃声就迅速把机头倒回去，那如今你们来表示倒机声，我来表示打字和铃声[播放音乐a段]表示倒机声课件师：这段音乐出现了几次铃声？这四次铃声哪一次最不容易打整齐啊？为什么？再听一次，留意第四次铃声比前面三次多了几拍？[数拍子]答复课件师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？那这一次我们用上打字、铃声和倒机声三种动作，准确地表示音乐[播放音乐a段]聆听做出相应的动作课件师：真棒！我发现你们就像一部超大打字机！请你们来合作扮演[提合作要求]尝试，合作表示课件哼唱演奏a段师：超大打字机扮演非常成功，看，你们打出了漂亮的乐谱！[出示曲谱a主题]师：这是乐曲的a主题。如今我唱一遍旋律，你们注意我的动作[唱曲谱a并动作]师：这一行是表示谁的声音？[指多层伴奏谱]师：请你们唱一遍旋律。师：请你们边哼唱旋律边加上动作。观看曲谱视听结合答复在老师带着下视唱哼旋律并律动课件10分钟由感性上升为符号，在学习乐谱的根底上，探究与演奏小乐器，然后在更高层次上进一步感受乐曲的音乐形象，培养同学的反响才能、听辨才能、创造才能、合作才能。师：试试你们身边的小乐器合适表示乐曲的什么声音？〔分别请三角铁、碰铃、响板、沙锤的一位同学说说乐器合适乐曲中的哪些声音？与乐曲中的声音有何区别？〕[出示小乐器图片]师：请你们拿起小乐器，边哼旋律边伴奏。师：好听吗？为什么不同的乐器表示了不同的声音？我想加上音乐会更有魅力的！[播放音乐a段]敲击乐器，讨论分别探究四种小乐器的演奏方法，并边哼旋律边尝试演奏哼旋律伴奏聆听音乐伴奏小乐器课件设计扮演b段师：如今我们完好欣赏这首乐曲，当你听到这个a主题的时候，用小乐器伴奏，听到不熟悉旋律跟着音乐律动。[播放音乐全曲]师：你们听到不熟悉旋律了吗？那这个不熟悉旋律里有没有铃声？师：你们的耳朵真灵，如今我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。[弹音乐b段，点头指挥]听音乐做动作拍手看指挥拍手课件钢琴12分钟划旋律线、创编扮演等方式感受b段的音乐形象。师：这是乐曲的b主题[出示b主题图谱]师：我来哼唱旋律，请你们跟我一起划旋律线。师：大家说说旋律有什么特点？师：如今我请演奏响板的同学划旋律线，演奏三角铁、碰铃的同学表示铃声，演奏沙锤的同学表示倒机声，注意跟上音乐[播放音乐b段，指挥]师：谁来说说b主题与a主题有什么不同？假设说a主题表示打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得b主题表示什么？[请部分同学出来扮演，播放音乐b段]师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表示出来。[播放音乐b段]师：我来弹奏a、b主题，请你们边听音乐边到舞蹈位置，当听到a主题时，表示打字员繁忙的工作，当听到b主题时，表示打字员各种不同的休闲方式。起立划旋律答复看指挥伴奏答复，并在老师引导下设计不同的扮演部分同学带动全体跟着音乐扮演全体同学扮演评价课件小乐器师：大家扮演得真精彩！拿起你们的小乐器，看老师的指挥，把乐曲完好地表示一次。[出示总谱]师：注意，听到b主题时，响板的同学走出来扮演刚刚的动作。[播放音