幼儿园整合课程培训反思(十一篇)

第页共页幼儿园整合课程培训反思(十一篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进展回忆、分析^p，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。幼儿园整合课程培训反思篇一利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓重的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习气氛，因此既可以满足不同认知程度和认知风格的学习者，也可以施行协作式学习策略，为学习者提供对一样问题的多种不同的观点的比较、分析^p和考虑的条件，在集思广益的根底上，深化知识的理解和掌握。信息技术与学科教学的整合，是进步教学效率的根本途径。整合是教学资和教学要素的有机集合，是运用系统方法，在教育学、心理学和教育技术学等教育理论和学习理论的指导下，协调教学系统中老师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的作用、联络和互相之间的影响，使整个教学系统保持协调一致，维持整体的过程或结果，产生聚集效应。把信息技术与学科教学进展整合，可以充分地利用现有资，发挥设备的最大潜力，在有限的物质根底上，施行高质量和高效率的教育。信息技术的开展给生活在这一时代的人们带来了很多的便利，给教育带来了新的机遇与挑战，同时，对老师提出了新的要求。教育部部长陈至立指出：“鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育交融在其他学科的学习中，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探究信息技术教育与其他学科教学的整合，逐步实现全国90％左右独立建制的中小学校可以上网，使中小学师生都能共享网上教育资，进步中小学教育教学质量。”面对新的形势和时代赋予老师的重任，老师要将压力变为动力，主动积极承受现代教育技术培训。树立现代的教育思想和观念随着信息社会的不断开展，传统教育越来越不能适应社会的开展要求。信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革。这种教育变革的前提是破除传统的教育思想，树立现代的教育思想。首先，要认识到培训老师不能一蹴而就，特别是教学理论和信息技术与课程整合方面，远远滞后于信息技术的开展，因此老师自身要树立“终身学习”的观念。其次，要深化认识老师培训的重大意义。要在培训中让学校领导和所有老师看到信息技术对整个社会的强大影响力，看到信息技术对人类社会进步的宏大作用，更重要的是看到信息技术对教育教学及教学管理可能产生的重大变革及深远影响，认识它的潜力和优势。在培训过程中，让老师深化感受认识信息技术的形象性、动态性、丰富性、交互性及网络的强大优势，让老师变“要我学”为“我要学”，增强老师承受培训的主动性和积极性。老师必须具备适应现代教育的信息素质所谓信息素质，是指人在信息社会中，承受、存储、分析^p、使用和消费信息的综合素质。它包括信息意识、信息才能、信息思维、信息手段、信息伦理道德等详细内容。老师只有掌握了所授学科的根本理论、根本知识，才能向学生系统地讲授知识，才能及时洞察本学科的开展情况，理解与本学科相关的最新信息。推广信息技术，并不仅仅是开设一门信息技术课程，或让讲授该课程的老师具有一般的信息技术知识和授课才能，更重要的是使各学科的老师具有较高的运用信息技术的才能，并在教学中广泛运用多媒体技术进步教育教学质量，促进学生的信息素质不断进步，最终到达培养创新型人才的目的。在现代社会中，广阔老师要学好现代教育技术的根本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必需要加强学习教育根底理论知识和专业知识，注重进步自身的综合素质。老师综合素质的进步是创造高质量、高效益教育的迫切要求。老师综合素质的进步必需要以老师的知识构造更新和教学的根本素质进步为起点。老师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质，特别是具备较高的信息素质，才能培养出具有创造性的优秀科技人才，以适应21世纪社会和经济开展的需要。幼儿园整合课程培训反思篇二参加省“中小学信息技术与课程整合研讨会”心得研讨体会人说学无止境，今天我说教亦无止境。当我听专家的指导，和优秀老师的公开课后感到耳目为之一新，更深知天外更有天，山外更有山。信息技术与课程整合能让我们的世界观从现实到虚拟，从微观到宏观，把不可能变为有可能。信息技术与课程的整合能有效地改善学习，改变学生传统的学习方法，培养学生不断获取和更新知识的才能，以后在教学中会多加运用。整合让我们认识到信息技术在教学的可利用空间，在我们今后的教学中，要灵敏巧妙、自然的将信息技术交融到各学科的教学上来，获得更好的教学效果。一、尽快走出计算机辅助教学的误区。在信息技术与学科课程整合的教学理论中，许多老师把“整合”狭隘地理解为计算机辅助教学，使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。主要表如今：1、为了多媒体而多媒体。也就是说为了评比课、公开课而使用计算机。刘教授说，好多老师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上，为了表达现代化教学和多媒体技术的应用，以获得评委和同行的好评。那么在评比课、公开课上使用计算机辅助教学本身并没有错，错就错在为了多媒体而多媒体，为了现代化而使用计算机。应该注重使用计算机辅助教学的实效，重点考虑计算机辅助教学能给老师的教学和学生的学习带来什么帮助和好处，把计算机恰如其分地应用到我们平时教学的整个过程中去。2、老师的精力大都花费在制作课件上。在这里，刘教授举了一个例子，有一个老师十几年的计算机辅助教学理论并没有被所在地市教育局和所在学校全体老师所认可，刘教授认为其中一个重要原因在于，好多老师认为开发课件有困难，即使能开发出一些课件的老师，也因为开发课件会花费大量时间和精力，没有把更多的精力放在研究如何在学科教学中应用计算机而成效甚微。如今成熟的计算机辅助教学软件和课件已经相当多了，更不必去开发课件。而应该把精力放在如何使用成熟的计算机辅助软件和教学课件上，如何把计算机与学科整合起来组织教学。3、计算机只是代替老师讲解和演示。有人认为计算机辅助教学就是用多媒体计算机代替老师做一些传统教学方式中无法做或不好做的讲解和演示。这样的“现代化教学”只是老师讲课时讲、写、做的手段现代化了，把教案和板书搬上了计算机。从本质上讲还是老一套，还是沿用传统的教学思想和教学理论，并没有对传统教学方式有所打破。我们在使用计算机辅助教学时，应该更多地考虑使用计算机为学生创设学习情景、组织学生学习和解决问题。那么从一个学校的角度来看，要很好的实现信息技术与课程整合，刘教授认为需要经过如下八个根本过程：〔1〕建立数字化硬件环境，为整合提供物质条件，比方数字教室、数字化办公室、数字校园建立等，在建立硬件设备时，要强调教学的重要性，优先建立与教学亲密相关的设备；〔2〕搭建各种教学应用软件平台：硬件作用的发挥，还有赖于与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资平台、管理平台、通讯平台；〔3〕建立教育教学软件资库：软件只提供了处理教学或管理问题的工具，它必需要有加工的对象才能真正有价值，因此必须建立与软件配套的教育资，比方支持教学平台教学资、支持管理平台管理信息资等；〔4〕老师的信息技术与课程整合培训：整合的关键是老师，分开了老师的积极参与，整合将无从谈起，为此，需要对老师施行四个层面的培训：培训现代信息环境下先进的教育理论，转变传统的教学观念；培训老师信息技术才能，使他们可以运用技术表达教学内容、教学方法，优化教学构造；教学设计方法培训，使老师可以很好地规划和设计自己的教学；信息技术与课程整合形式培训，使老师理解信息化教学展开的详细进程与方式；〔5〕加强管理与鼓励机制：现代信息技术在教育中的广泛应用，会促进学校内部管理机构职能的逐步转变，老师的工作方式也有很大的变化，传统的一些管理体制与方法会有很大的制约作用，学校必须制定一些积极的配套政策并调整相关机构的职能；〔6〕建立示范学科：建立应用〔教学应用为主〕示范科目，培养主干老师，推出一些具有创新的典型课与公开课，通过示范科目带动其它学科，推动整个学校的教育信息化深化开展；〔7〕全面推进整合：将信息化教学制度化，推进信息技术与课程全面整合，将信息技术作为教学与管理的必备工具，使信息技术进每一个教室、每一个老师的每一堂课；〔8〕参与课题研究，开展校内、校际交流：参与一些相关的研究课题，理解信息技术与课程整合的开展趋势，走出学校，加强交流，观摩其它学校的优秀课，吸收先进经历，跟踪领域的学术前沿。也就是说，在传统教学中，老师是知识的传授者，是学生获得知识的最重要泉。然而在现代教学中，老师不再是单一的、甚至也不是最主要的信息，电视、书刊的传播，特别是多媒体教学系统以及计算机网络教学系统的开展，学生可从多条途径来获得更丰富的信息。在获得信息的过程中，老师的主要任务不是直接提供信息，而是引导学生进展学习探究，让学生获得自己获取信息的才能。信息技术在教育中的应用将会大大进步老师职业的专业性。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学形式，而构建适应信息社会的新型教学形式。幼儿园整合课程培训反思篇三我和学校一些同事一起参加了绥阳县信息技术与学科教学整合培训，现将参加这次学习培训的情况作如下总结：信息时代已经到来，信息技术在社会开展中的作用越来越重要。我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名老师，我深化的认识到教育改革的紧迫性和必然性。多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息效劳的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。当前科技开展异常迅猛，每个人，不管是老师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，打破教学重点、难点，进步教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。老师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，进步教学质量，改变满堂灌的教学形式，在给学生提供自学条件的根底上，让学生自主地学习。把现代教育技术与语文学科进展整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学形式，有利于面向全体同学开展个性，有利于学生进展获取信息，处理信息，进步学生自主学习的才能。因此，在强调素质教育的今天，把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。现代化教育手段对教学受益匪浅，我们要充分利用电教媒体的优势，引导学生擅长置疑，积极探究，大胆联想，多方位，多层面地对学生进展创新思维的训练，使语文电教化教学进步到一个新的层次。幼儿园整合课程培训反思篇四我有荣幸的参加了“四川省20xx年中小学老师信息技术才能进步培训”。通过这次的培训我收获很多，本次培训以任务驱动为主、通过讲授、研讨、自学、评价，以技术为支撑，让我充分感受了信息技术应用的多样性，从精神上体验了运用信息技术支持教学的创新魅力。与以前的培训相比，这次给我的感受也非常深化。1、这次培训形式有：新颖，主要培养我们的合作意识。以工作坊为单位，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力。2、培训内容和教学严密联络，有很强的实用性。创立教学目的的方法，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中起到很好的作用。3、收获很大。不仅理解了信息技术的根本内涵，深化理解了教设计的一般过程，掌握了信息资的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合程度等等。在学习方式上，我感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。使我们能互相取长补短，共同进步，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位老师的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的进步。通过这次培训使我领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上的缺乏。我一定会在今后的教学中让教育技术为教学效劳。幼儿园整合课程培训反思篇五昨天在王主任的带着下我与几位同事来到了北沟镇第一幼儿园参加“幼儿园整合教材培训现场会”，这次的培训我的收获和感触都与以往不同，是因为如今的教育环境和以往不同?还是农村与城市教育的冲击?还是理论与理论的脱轨?。。听完现场会后脑子里不断浮现出幼儿园孩子的身影，从未有过的压力突然扑面而来，得意的农村孩子们，我该如何来爱你们，让你们真正的获得“教育”?今天随手记下心中的对这次培训的感悟，用来警示自己对农村幼儿园教育的考虑，不能因时间的推移而把这些疑惑和责任抛之脑后，带着问题去探究，带着问题更加用心的去教育孩子，哪怕只能解决一点问题，哪怕是在课堂上，游戏中教育有所创新，我想都是好的。这次培训我收获的不仅仅是教材应用上的，各个方面有有些收获，现将本次心得分类记下(一)观摩课培训开场由北沟镇第一幼儿园何珊老师给我们上了一堂《狐狸种菜》的综合课。作为新老师，我不敢对何珊老师的课做过多的评价，只是在听课的过程中在想，假如是我的话我会怎样上?同样的话，同样的设计环节，由我来上，效果会不会更好?这节课的亮点我以前有没有用过同样的方法?给我们做培训的王老师，针对这节课进展了剖析和点评，非常非常的好，为了不混淆，如今我仅将这节课的根本过程和个人见解记录在这里，王老师的点评我将作为另一篇章记录，供我学习研究。中班《狐狸种菜》一：导入——有两个小客人和我们做游戏(出示2个动物图片)——山羊爷爷送给他们2块地二、完好阅读故事完全按照幼儿课本上的故事给幼儿欣赏。图画阅读。——猜猜故事的名字是什么?——故事中种了哪些菜?——中的菜一样大吗?三、出示分类表格，幼儿在黑板操作四、幼儿在小桌上自己动手操作五、分享孩子的作品。六、完毕，投放表演区本节课给我印象最深的就是老师制作的ppt，其中有几张是动画版的，既能吸引孩子的注意力又能很好的让幼儿分出狐狸得到了玉米的什么局部，兔子得到了玉米的什么局部。能在单纯的ppt的根底上做出动画版的，教学效果会非常的好，而这恰巧是许多一线幼儿老师的薄弱环节，我需要学习。整节课环环相扣，很顺利的进展完了，可能由于是新老师，在许多环节的处理上有这样那样的缺乏，我想也是我们年轻老师身上的问题，现将这些问题记录下，共勉，促进。1、幼儿的兴趣不高，整节课虽上完了，但过程中让人有听不听都行的感觉，过于平淡，为了完成环节而完成。即课对幼儿对观摩老师的吸引力，既有选材上的也有老师教学程度上的问题。2、各个环节的提问，与幼儿的互动，对幼儿的回应上应是灵敏的，记得在“上海名师交流会”上，应彩云老师专门就老师的回应做了讲解，由于经历的原因，对幼儿答复后老师应作出怎么的回应?是我们需要积累学习的3、为了赶时间草草收尾，有时为了上课而上课，到时间的有的环节没进展完就快速的把的说完，我们的目的是单纯的上课吗?当然了，上课时间的把握应是老师事先就做好的。从她身上我看了自身的优点和缺乏，看到了新老师应该共同努力的地方，下一篇我就将王老师精彩的点评，和农村幼儿教育的现状和这次整合课程中研讨的几个问题记录下。幼儿园整合课程培训反思篇六幼儿园骨干老师培训教学总结做孩子人生中的好老师，我一直在考虑，一直在追寻！我非常荣幸参加了xx市举办的《指南》指引下幼儿园骨干老师培训活动。专家的理论讲座和户外活动的半日观摩等，让我对教学活动的理论与反思有了更进一步的理解。音乐工作坊――来自xx师范附属第二幼儿园的龙莺英老师现场演示了几个音乐活动，小班音乐活动《小小蛋儿把门开》，用灵敏的教具启发幼儿考虑与学习；大班音乐活动《外星机器人》运用流行音乐曲风，创造性地设计了活动流程，师生互动到达了特别好的教育成效。最值得我们学习的是，龙老师结合活动，特别讲述了音乐教学活动中支持幼儿开展的有效策略――傻瓜流程。我们该如何在幼儿园新授歌曲活动游戏化教学中运用这一流程？时间和要点提示分别有哪些。这对我们老师的音乐教学起到了很好的示范作用。绘本教学的多元交融――上海名师何洁老师用两个绘本案例《我妈妈》和《我快乐你快乐》展现了绘本教学中的指导策略和多元整合的教学理念，情景体验成为了活动主线，我们从活动案例中深化感悟了阅读教学的真谛――情景阅读、多元交融。怎样说课、反思与评课――周老师用课件与案例交融的方式，详细向在场的老师和园长们介绍了说课反思与评课的要点，审视培训前原来个人对说课反思的理解，这一次周老师的培训可谓点拨了我的困惑。践行《指南》，有效设计与指导孩子的学习活动，需要老师多学习、多反思，让我们带着教育之梦飞得更高，更远！幼儿园整合课程培训反思篇七本学期xx镇幼儿园的校本培训内容紧跟新课程改革的步伐，以研讨、专家讲座等方式进展培训，通过解读“新课改理念”、“温州游戏之游戏故事”的内容，带着老师更新教育理念。结合本园的特色，开展“一日生活之游戏化、生活化”研讨，紧抓幼儿一日生活的教育，将教育思想浸透进每一环节，重视细节的教育契机，为幼儿创设一个良好气氛的在园生活。通过结合xx当地的竹之特色，组织老师进展“竹编进校园”及“竹趣游戏审议会”的园本培训，将竹子的竹品性与竹编的技能技巧融入教育教学当中，培养阳光、积极、乐观向上的全面开展的幼儿。针对教科研方面才能的提升，进展了“社区教育课题培训”，教授大家搞科研是该如何着手，课题该如何撰写，有助于提升全园的教科研气氛。每一次培训之后，老师将学习的教育理念段里再次进展研讨，并与自己班级中的班级特色及教学管理工作进展相结合，真正的落实到每一个幼儿身上，促进全体幼儿安康和谐开展。本学期通过各项培训，在教育教学方面获得了不错的成绩，xx年泰顺县教育教学论文13篇全部获奖，县级教育教学课题2个课题立项，市级社区教育课题6个课题立项。一学期的时间很快，在园本培训的总结时期，保教处认真细致的进展了反思：1.并未真正的按照学期初制定的园本培训方案开展培训，而是根据实际进展了调整，下次制定方案前，还是要综合考虑，尽量按照园本培训方案开展活动。2.园本课程的内容还可以更加丰富，打破以往以讲座形式的活动形式，真正教学与培训互相促进。3.要更加重视园本培训的园本化，充分的挖掘本幼儿园的园本内容，真正做到园本课程游戏化和园本游戏课程化，进一步的提升园本培训的培训力度。幼儿园整合课程培训反思篇八经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任――我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析^p自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目的，规划新的开展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。幼儿期是孩子品德形成的最正确时期，无论从任何意义上讲，父母都必须承当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和老师都只注重幼儿道德认知的培养，而无视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与理论是相辅相成的，不能有任何轻重之分。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进展爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿老实、英勇、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代开展。在幼儿园经常使用说服、典范、将故事和奖惩来对幼儿进展德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己理论而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经历与环境互相作用后产生的认识，用意动摇，不结实。本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的承受者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又才能的学习者的观点，被我们逐渐认可，而如今我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有才能的考虑者、思想者。他们有自己分析^p事物的逻辑，有独特的解决问题的才能，更有我们无可比较的大胆的想象力和创造力!从新认识幼儿：从一个“容器”到有才能的学习者，到有才能的考虑者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。幼儿园整合课程培训反思篇九幼儿园平安工作，直接关系到幼儿的平安，安康成长。为进一步落实幼儿园平安教育工作，欢喜幼儿园把平安工作放在了管理工作的首位，做到统一思想、统一领导、责任到人，有组织、有方案地开展活动。使欢喜幼儿园“119消防日”活动得以顺利开展，并获得良好成效。现总结如下：一、领导重视根据上级有关精神结合幼儿园实际情况举行了“全国中小学消防教育日”活动，活动前幼儿园专门成立了“消防教育领导小组”，由园长亲自担任组长，副园长担任副组长、全体老师担任组员，组成了一支强有力的平安工作领导小组队伍。二、营造气氛为了进步师生的平安保护意识，营造平安气氛，幼儿园通过专场的平安教育、宣传横幅、led电子显示屏等多种形式广泛宣传平安的重要性，进一步进步了广阔老师对平安工作重要性的认识，也增强了全体师生的自护意识。三、活动到位1、开展了以平安教育为主题的教育教学活动。各班围绕“平安教育”为主题，开展了丰富多彩的教学活动，使孩子们进一步认识到平安无小事，应该做到事事讲平安、处处讲平安、时时讲平安。2、通过紧急疏散演练，大大进步全体师生自我保护意识。使他们理解、掌握了一些自我防范的根本常识和要领。3、组织幼儿观看《中小学平安教育电视片》，通过观看使幼儿受到了深化的教育，更深化地感觉到平安的重要性。除此以外，幼儿园还对骑车、乘坐三轮摩托车到园的幼儿家长进展了一次专项整顿和教育。总而言之，幼儿园的平安教育工作始终是常抓不懈。并在理论中不断总结经历，不断进步学校平安教育工作程度。幼儿园整合课程培训反思篇十转眼间，这次的幼儿园老师培训已经完毕，很荣幸自己可以参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、读书，幼师生命成长的必须在培训过程中，老师们扎实的话语根底令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是xx____师，年纪轻轻就已是学校的骨干老师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记，从而也能进步自己的写作程度，语言才能，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。二、老师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是