地理学科年度总结(11篇)

第页共页地理学科年度总结(11篇)地理学科年度总结篇一试题难易比例与往年差不多，突出主干根底知识的考察，涉及必修一——必修三教材及区域地理、选修内容。试题特点是知识非常重要，但更重要的是运用知识去解决现实生活的实际问题(命题思想非常明晰，老师必须跟上新课改的理念，必须从旧教材的理念中解脱出来)教学启示：备考要着重训练主干根底知识，构建知识框架，脉络明晰，试题精选，不要浪费不必要的时间处理偏题怪题，重视知识根基(本质)。对考生才能要求高，按照大纲。①重视对文字资料，图标概括，画面符号信息的搜集和理解才能的考察，突出对文字表达等材料的正确解读，提取有效信息和分析^p解决问题才能考察。如1-3题。②突出对正确理解地理事象，抓住事物本质和使用简明准确的学科语言才能考察。如36项，把握降雪量与雪期含义并描绘和阐释甲乙两地的差异。③加强对所获得信息，迅速与相关知识内容建立联络的才能的考察。如综合题36(3)小题，融雪侵蚀与流水侵蚀之间的联络，实现知识的迁移才能。教学启示;必须研读大纲，大纲是教学的方向。大纲有两局部一是考核目的与要求二是考试范围与内容。对才能要求要逐字逐句琢磨推敲，体会，并把它落实到教学中。今年试题设计导向性明确紧扣考试大纲的目的与才能要求。表达联络生活，关注热点(人类共同面临或关心的或现实的或重大社会问题)为素材的命题思想。比方选择题素材1-3题北疆春季洪灾(原因)4-5人口红利与人口时机窗的问题(人口年龄构造变化对经济增长的影响)6-8跨国公司的增长战略及其伴随增长战略施行过程中而产生转移(切合东南沿海经济开展的战略措施)9-11中东干旱缺水问题综合题：关于荒漠化，东北雪灾，工程建立中的地质考察等与现实生活越贴近，区域地理局部越凸显其作用。启示：研究区域地理的复习方法。平时应关注热点并与地理知识结合，分析^p解决现实问题。传统考题一般比拟直接地考察教材知识点，而今年的地理试题那么重视运用了图标与文字等多种信息表达形式，要求学生详细综合分析^p判断和发散思维才能。才能考察全面。主要在才能上表达区分度。每道题都给考生得分的根底和发挥空间但是考试要求学生要想的宽，答得全，想答好也不容易启示：因为试题形式新颖多样化，所以要求学生必须有扎实的根本功。老师应尽早进步自己出题的才能，创新题多角度多层次考察。试题学生反响：(调查学生对试题的感受)1.试题顺序的改变：考前的各种模拟试卷，影响学生容易形成定势。比方：一般地理题前几道题或后几题是地球运动、或按教材的顺序呈现。这次第一题是区域图。学生可能措手不及。2.知识点呈现形式的改变：比方：选择题第2题20xx年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。该区域洪灾产生不是由于大规模、持续性降水所导致。在北疆地区春季能发生特大洪灾就只能是大量季节性积雪融水所致。只能是自20xx年冬至20xx年4月底降水偏多。气温偏低，积雪量大‘积雪融化慢，等5月.气温骤升，大量积雪融水汇入形成特大洪灾。知识点呈现是间接的，需要知道是哪、该地区特点，还需要推理和判断，增加难度。3.题看不懂，审题出错：地理知识在生活中包罗万象，地理知识呈现方式具有多样性，有新颖的文字材料，也有各种图表。审题很关键。例如：4-5题要弄清4个概念。①0-1岁人口数量：指人口一年中新出生婴儿数(可视为人口出生率)②劳动力人口：18-65岁人口。③劳动力人口负担人口：人口需要抚养和赡养的人口数。④劳动力人口负担最轻、最重：新增人口和步入老年的人口与劳动人口之比最小的时候(人口红利时期)和最大的时候。审题问题需要练，平时就练强调理解题意，提取信息的重要性，平时假如学生题错了，往往是老师先理解题意，讲题，无视学生可能题都没有看懂，老师应训练学生自己理解题意的才能。图表运用的根本技能需细化和细抓。4.平时学的好的同学出现异常：可能与平时训练形式有关。本次考试题并没有考到难点，本次考试试题区分度较高，主要是试题灵敏。平时的区分度与试题的难易有关。这局部同学应该问题出如今灵敏运用知识的才能、根底知识掌握的不扎实，不全面，并不高于别人。对尖子生的培养和训练要注意根底和灵敏性。地理学科年度总结篇二本学期我所担任的是初一学年七个班级的地理教学工作，思想上我严格要求自己，遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，工作兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，现总结如下：七年级地理教学的主体任务是理解地理学习的根本方法和根本的技能。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理被视为副科，学生的学习积极性不高，为此，我首先分析^p和理解学生中存在的各种问题。通过与班主任老师进展沟通，理解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的学习效果比照分析^p；从与同学们的交流、交谈中，深化到他们的内心世界，理解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中一定要给他们打好根底，培养良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成绩进展分析^p，通过与学生的沟通及间接理解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本学期制定实在可行的方案把好了脉，明确了本学期的教育教学重点。1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经历的老老师请教，从他们的经历中汲取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。2、注重方法的传授。在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中必须注重方法的传授。地理概1念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析^p中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析^p概括才能，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在开展智力、培养才能方面的作用。但是，知识的理解、才能的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联络。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、消费和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。4、精讲精练抓进步。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、构造、联络和思维方法及解题思路，防止了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《开展与合作》讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清楚，从四个方面理解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理就非常清楚，学生也掌握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，进步课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，进步了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力进步了复习效率。5、地图训练抓才能。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析^p、运用才能的上下。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让学生翻开世界地图，从一开场我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析^p才能。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析^p为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我擅长指导学生掌握根本的地图知识，重点掌握最根本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维才能，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，纯熟地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的互相联络，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。6、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明了方向。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到理论中来。本学期学校组织老师过关课大赛，我也积极的参加。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。当然在教学中也存在着一些缺乏之处，如学困生的转化总觉得原来会的还会，不会的仍然不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，缺乏吸引力。在以后的教学中，我努力做到：1.以学生为主体，注意根底知识的教学，调动学生学习的积极性。2.重视地理概念和地理规律的教学方法。3.重视地理知识的应用。4.在开展教学活动的过程中，注重对学生进展心理教育。21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。地理学科年度总结篇三本次联考地理学科整体考得不好，本一、梯队、本二三档均没有完成指标〔22／43／64〕，班级之间也有很大的差距，在对学生答题情况进展分析^p时，发现有以下几个问题值得注意：1.老师考前教育和指导不到位导致学生审题不认真，抓不住【关键词】：^p、应变才能差等错误发生。2.学生根底知识掌握不扎实，概念不清。这一方面的原因主要在学生，是由于普通班大局部学生平时不考虑、不理解、不质疑、不问题导致。其实，即使老师把问题掰开揉碎讲透，也不如学生自己去反思总结有用。这也是进展课改的原因之一。虽说学习要目的明确，进步效率，但知识的沉淀吸收需要花费时间、消耗脑力，学习也很辛苦，所以会导致有些学生每天学习疲于应付。3.学生考试态度问题不够严谨，有些同学没有认真对待考试，没有用心去做题，从卷面就能表达出来，字迹了草，答题随心所欲，答非所问，甚至乱七八糟。每次考试都是对老师教学与学生学习情况的检测，其意义在于查漏补缺和总结进取。发现成绩与目的的差距，老师除了要进展各方面反思外，更重要的是要对下一阶段期中考试，制定迎考措施：1.结合往年期中试卷练习，找出中间学生做错的题，耗时较多的题、摇摆不定的题、进展认真细致的分析^p，分析^p错误原因，整理学生的薄弱知识点。2.进展选择题限时训练，进步学生选择题准确率；主观题强化学生的解题思路；3.本一生多关注，梯队生多鼓励，减弱学生的焦虑情绪，想方设法培养学科兴趣，调动学习积极性，防止学生出现疲倦状况。4.读书时间安排？总之，地理组老师会一如既往，同心尽力，与文科班学生齐努力，最终赢得期中考试最正确成绩！地理学科年度总结篇四开展细化解读课程目的工作是我们的中心教研工作。细化解读课程标准是教学工作的一个重要组成局部，其根本目的在于进步课堂教学的效益。这项工作我们已开展了近两年，积累了一定的经历，作为教学工作的一局部，这项工作需要我们更科学的持久的进展下去，要“解读课标，上明白课，落实课标，上有效课”。这项工作不少协作区做的都很不错，在这项活动中很多老师都是受益者。本学期教研室指出，要按照《郑州市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见》的要求，结合各学科、各单位的实际情况，制定切合实际、可操作的施行方案，扎实开展这项工作，每个县、区、协作区、学校也都要拿出细化解读课标施行方案，以保证这项工作的顺利进展。我们地理学科也制订了地理学科细化解读课标的指导意见，在今天会议的第二项内容里我们还要一起学习。上期的第一个会议上，我们提出要求，每位老师要解读课时目的，要把解读课标作为备课的一局部，解读课标应伴随备课、上课同时进展，真正到达催促我们学习，进步课堂教学的有效性的目的。为了科学标准的开展这项工作，我们组织骨干老师一起学习，对于细化解读课标的意义有了新的认识，对这项工作也有了新的举措，从理念层面到技术层面，对地理课程标准以及课程标准分解技术都有了更高的认识，制订了地理学科细化解读课程标准指导意见，同时对于分解课程标准的技术进展了分解，这项成果将发布在上。为了检验这项工作的推进结果，今年的暑期高中新课程培训，我们以分解课程标准，制定学习目的为题，专门对高中老师进展了测试，作为一项中心工作，在以后的检查评比中，这项工作所占的比重还将扩大，一定要引起老师们的高度重视。今天的会议对这项工作的落实将专门布置。深化学校，深化课堂，采用科学的观测手段，运用课堂观察的方法，进展课堂教学观察活动，是我们上期的又一项大的教研工作。早在09年下半年，我们就开展了课堂观察活动，我们选择了“老师讲解的有效性、老师课堂提问的有效性、学生活动的有效性”三个观察点，开发量表，以七中和九中为试点学校，以王一军和赵云倩老师为观察老师，组织中心组成员和骨干老师参与课堂观察，获得了一定的效果。上学期，我们的课堂观察活动规模更大，组织也更标准。我们把这项活动和细化解读课标活动结合起来，开展了全市性的协作区主题教研活动，开发课堂观察量表，初中第二协作区率先组织，到实验中学进展课堂观察，使老师认可这项活动，并积极参与进来，大家觉得这是一项很有意义的教研活动，第一次课堂观察活动完毕后，实验中学的王喜峰老师参加到修订量表的行列，对课堂观察量表几经修订，使量表的诊断性更强，也更具操作性。接着我们先后在到51中、61中开展这项活动，为了理解量表的可行性，王喜峰老师几乎每次活动不管多远都要参加，根据老师们反响对量表进展修订，每次活动，我们高初中各协作区的负责人都会自发参加，参加到量表修订和课堂观察活动中来。在整个活动中，各协作区负责人和王喜峰老师为地理教研工作作出了积极奉献，在此衷心希望更多的老师能参与到我们的教研工作中。上学期最后一次课堂观察活动是在高中第二协作区，在实验中学高中部进展。整个活动我们按照课堂观察的程序组织活动，有方案、有记录、有总结。一次次实验，最终比拟成功地开发出了一套“老师提问的有效性”课堂观察系列量表。表一：老师提问的指向性和层次性表二：学生获得答案的途径表三：学生侯答时间和答复下列问题形式表四：老师理答表五：问题设计与学习目的达成的关联度这个量表也已挂在我们上，供大家进展课堂教学诊断参考。附：外国语学校分校张红琴老师的课堂观察报告：在听孙青老师的讲授的《澳大利亚》一课的过程中，我针对“老师提问的指向性和层次性”方面进展了专题观察，观察结果如下:1、问题的指向性本节课我重点观察了孙青老师提问的20个主要问题，其中指向明晰的19个，占95℅，模糊的1个，占5℅。可见老师提出的大局部问题是明晰的，指向明确的。个别的指向有些模糊，比方在讲大自流盆地中自流井的成因时，老师一连提了多个问题“你能不能说出自流井的形成原因？”“大自流盆地的地下井水为什么会自动流出？”“这种自喷井的原理是什么”，老师一连抛出几个不同角度的问题，学生有些无所适从。这局部知识本来就是难点，况且，中间换了三个名词“自流井”、“自喷井”“地下井”，给学生的理解增加了难度。2、问题的层次性本次观察的20个问题中，识记层次的7个，占35℅.比方，“阅读各种图说出澳大利亚的地理位置，主要地形区，主要气候类型，主要矿产资”等问题，都属于识记层次的。理解层次的6个，占30℅，比方“读图总结澳大利亚的地形特点，气候分布规律”，“自流井的形成原因”，“澳大利亚人口为什么分布在东南沿海？”等问题属于理解层次的。应用层次的6个，占30℅.比方“应用大陆漂移学说解释澳大利亚为什么有那么多古老的动物？”“把读图找到的澳大利亚的重要地形区，濒临的大洋，穿过的纬线，重要城市填到自己绘制的澳大利亚空白图中”，这些都是对已有知识的应用。另外，属于其他层次的有1个问题，占5℅。即要求学生绘制澳大利亚轮廓图，应该属于绘图才能的训练。总的说来，孙老师对课堂问题的设计是多样化的。识记的问题最多，在此根底上理解，应用的问题也不少，另外还注意到了绘图才能的训练。通过此次课堂观察，反思自己的课堂教学，我认为以后要注意两点。1、课堂问题的设计要指向明确明晰，表述准确无争议。只有指向明晰的问题，才能引发学生有效的考虑和探究的欲望，一步步的到达成功的此岸。也只有这样提问才能更好地为学生的学习效劳，老师提的问题才能成为学生真正希望讨论的话题。而指向不明的问题就会把学生引入一个十字路口，学生会迷茫懵懂，无所适从，不知该走向何处。这自然会影响课堂教学的有效性。2、课堂问题设计要难易适度，层次多样。老师在设计提问时，应全盘考虑，识记、理解、应用各层次的问题都要有所涉及。这样不仅能让学生更好的掌握知识，而且能促进学生记忆才能，理解才能，分析^p才能，应用才能、知识迁移才能等多种才能的进步，促进学生的全面开展。另外，我认为提问问题的层次性还应该指老师在设计提问时，应难易适度，注意提问的梯度，对于难度过大的问题，要设计辅助性提问，即设计课堂提问要考虑到由易到难，由简到繁，层层递进，步步深化，把学生引向求知的新境界。由此可见，“评课是基于证据的推论，而听课是依靠科学手段搜集证据的过程。”这是课堂观察与传统听评课的最大区别。这种听评课已不再停留在对于一节课都评判上，更多的是对这节课的研讨。这是一项很有意义的听评课活动和教研活动。各协作区活动照片及总结都已发至上，请大家阅读。上期我们进入课堂教学达标评优活动的第二阶段，教学技能和说课。我们总结上一轮的经历，精心组织本次活动。力图通过这项活动进步中青年老师的业务素质。3月27、28日两天，我们同时在郑州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外语中学等学校分别组织了课堂教学达标评优活动的教学技能和说课活动，各协作区负责人精心组织，聘请评委，保证了达标活动的顺利进展。和第一轮达标活动不同的是，我们增加了板书环节，并计入总分，来降低中国地图和世界地图的总分，但还是感觉不尽完善，根据外地经历，在下一轮达标活动中我们设想板书设计分数计入说课环节，将增加一个工程，地理现象形成过程示意图，总之，不管是删除还是增加，我们都将朝着更能反响地理老师素质和更合理的方向开展，也希望大家建言献策，共同把我们的课堂达标工作做得更好。达标活动两年一轮。事实证明，通过这一达标活动，对于促进中青年地理老师的成长起到了非常大的作用。对于刚上岗的年轻老师也是一种方向的指导。本次达标活动中也暴露出一些问题。从考核结果可以看出，选手间层次差异比拟大，局部老师教学根本功不过硬；还有两个突出问题一是课标意识不强，二是说课的形式不统一。这些都是我们今后要重点注意的问题。四、按方案推进高中新课程施行。1.5月份开展高二地理新课程选修课培训去年是高中地理使用新教材的第二年，高二地理首次开设选修教材。上学期高二要开设选修5自然灾害与防治，选修6环境保护两个模块，这两个模块要在两个月内完成，对高二老师来说是一种挑战。两年来，老师们一直在不断学习着、理论者、探究者，收获与困惑并存。新教材使用以来，省、市教育部门利用暑假对高一高二地理老师进展了全员培训，使老师从理念上和行动上都承受了新教材，但这种培训理论多理论少，必修多项选择修少，导致老师们对必修关注的多，对选修关注的少。所以当教研室提出要进展选修课培训时，我们认为非常有必要，这确实是我们地理学科老师最需要培训的地方。正因为是老师的需求，所以我就想既然培训就一定要有效，就一定不流于形式，一定要把培训工作做好。回忆以往的高级别培训，有成功的地方，也有很多不尽人意的地方，以往的大型培训多由人教社的教材编写专家培训或者大学教授培训，他们的报告确实很精彩，理论程度很高，但是缺乏老师们想要的操作层面上的内容。因为我们的培训对象是老师，所以要想使培训有效，必须先理解老师的心声和需求。为此，我们广泛征求高中地理中心组和广阔老师的意见，最终把培训专家人选定位到“要请一位课改区的一线老师”，“要有课、有教学建议、有互动交流”。为此，我们屡次和省教研室联络，提出我们的设想和要求，委托他们和课改区教研室联络，终于，由河南省教研省、安徽省教研室推荐，经赵主任协助，在人教社的帮助下，我们聘请了安徽马鞍山六中的林章和老师作为我们的培训老师。培训老师确定以后，我们屡次和林老师获得联络，谈我们河南省及郑州市高中地理的课改情况，包括课程的设置情况、选修课的开设情况、对培训的想法、老师们的要求等等。最后把培训的主题定为三个：上一节选修课的现场课、做一场关于选修5、6的教学建议的报告、和老师进展互动交流。整个活动方济民老师、薄夫宝老师、沈永民老师做了大量的筹备工作，培训按照我们的方案和议程两个半小时完毕，效果良好。专家报告理念和操作相结合，理论和理论相结合，课上的实在，报告做的实在，老师们收获很大。2.暑期新课程培训首先，我们选派骨干老师到河南大学参加省级骨干老师新课程培训。接着是全市高中老师的全员培训，按照上级要求，参加省级骨干老师的老师全部参加市级培训的组织工作，从作业题到培训考试题，他们从老师们的需要出发，精心布置，我们的作业和试题质量都很高。同时还在教研论坛上发布培训信息和培训资料，很多省级培训老师深化各个学校，及时理解老师们培训中出现的问题，使培训和结业考试高质量的进展。在这项工作中，薄夫宝、万亚男、杨涛、王贵银、赵伟杰、王义军、张伟利、谢玉强等老师牺牲了大量休息时间，为我们做了大量的工作。五、做好高三毕业年级教学指导工作上学期已进入二轮、三轮专题复习，我们要求老师要研究考纲，研究试题，上好讲评课，认真进展每次考后质量分析^p。按照高三三段复习备考方案，元月份、3月份、5月份分别举行了高中毕业班的第一、二、三次质量预测考试和评卷工作，上学期主要进展的是第二、三次质量预测考试和评卷工作。1．精心命题：我们组织相关老师查阅了前三年高考和郑州市高三地理质检命题的大量数据，按照20xx年考试大纲的精神，考察学生的四种才能。突出主干知识。突出地理特色。重视对学生图表才能的考察。与严密结合。模拟高考。力求和高考保持一致。2．4月17日，进展考试质量分析^p和复习备考研讨会。二检完毕，我们及时进展质量分析^p，并召开高三地理复习备考研讨会，从试卷分析^p、专题复习到学习答题方法指导等方面进展研讨，积极备战高考。在质量分析^p和高三复习备考研讨会上，外语学校的张伟利老师为我们做了复习课示范，沈永民老师对二检进展了试题分析^p，张思梅老师为我们做了最后阶段复习备考指导报告，整个会议进展了三个小时，内容翔实，会场秩序井然。会议资料也已在上发布。今后我们要逐渐形成制度，每次会议的组织、程序、资料和会议总结，还有大家的体会都在和教研论坛上发布，大家有什么想法、建议、疑问也都到教研论坛上发帖，提问。我的想法是要把教研室和建成我们地理老师的家。期末开展了七、八年级和高一高二的抽测评卷工作，这次七八年级命题的指导思想是：一是根据课标、教材，二是为学生高中继续学习地理效劳，试卷突出主干，直击重点，考察学生读图才能和获取信息才能。这也为我们今后初中教学和命题的指明了方向。这个指导思想我们将坚持不变。年级平均分优秀分优秀率良好分良好率及格分及格率七年级70.478526.81%7547.83%6073.16%八年级73.558925.52%7849.32%6571.26%高中命题的指导思想：一是根据课标、教材，二是瞄准高考，为高考打根底。关于命题，大家有什么好的想法和建议请告诉我，我们一同改良，旨在把我们的工作做得更好。科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率专科高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58高二〔文〕53.52835.47%7316.53%6529.68%54从各项数据指标来看，我们的考试应该是很成功的。高三年级已经专门开过了会议进展分析^p，当时的分析^p发言稿，已发到中学地理网页。不再多说。关于《同步训练》，内容可能不尽完善，在使用过程中，有什么问题，希望大家提出批评与指导，我们已组织骨干老师进展了纠错和修订，相信一定会使大家满意。假如大家需要购置，请直接与以下单位联络：地理学科年度总结篇五新课程的施行是中国教育史上的一次重大变革，这种变化包括了思想、理念的转变，也包含了教学目的、教学行为的转变，这是一次全方位的变革。通过这次变革可以使我国的教育更能适应时代的开展，使全民族的整体素质得到进步，使中华民族更加有利于屹立于世界强者之林。为此，国家对这次课程改革高度重视，投入了大量的人力和物力。作为一名县一级的教研员，我们面对着信息和观念相对滞后的农村中学，因此我们承当着此次课程改革的艰巨任务。这一轮课程改革留下了我们的探究与考虑，更留下了我们积极推进的足迹。1、积极学习，转变观念我国新一轮根底教育课程改革在世纪之交启动，并且于20xx年9月在全国38个国家级实验区进展了实验。从那时起我们就开场了对新课程的学习和研究，先后自学了《地理课程标准解读》、《走进新课程》、《国家课程教材研究所培训资料》。通过学习，我们理解到我国原有根底教育课程体系中存在的问题，认识到此次课程改革的深远意义，通过进一步的学习，我们理解了新的教育教学理念，明确了新课程的培养目的，把握了教学活动中对老师角色的新的定位。这一切为我县地理学科新课程的施行奠定了坚决的理论根底和良好的心理准备。2、培训在前，理论在后为了适应新课程开展的要求，在老师使用新教材之前我们首先对老师进展了新课程标准的培训。之后，又进展了新教材的培训。对新课程标准的培训，我们采用了集中辅导、自学、开放性测试等形式，通过这些培训活动，使全体地理老师在思想观念上发生了很大的转变。对新教材的培训我们采取了分阶段、分步骤地有序进展。在新教材施行前，我们首先组织全县中学地理老师观看了国家课程教材研究所韦志榕老师对新教材辅导的录相。韦老师从教材编写理念，教材改革的打破口，教材的构造框架和呈现方式，本教材的主要特点，新教材对老师教学行为方面的要求等方面，较为全面、系统地对教材进展了辅导，从而使全体地理老师对新教材和新的教学行为有了宏观上的把握。在之后每一学期、每一册新教材使用前，我们都对老师进展了有针对性地辅导，同时带着地理老师一起观看了来自课改实验区的几节优秀课。3、外出学习，培养尖兵在施行新课程过程中，我们为充分发挥骨干老师的带头和辐射作用，我先后带着几位骨干老师参加省里的骨干老师培训。如20xx年春季我带着小屯中学王艳老师、大背中学富洋老师参加了在东港市举办的农村骨干老师新课程培训。20xx年秋季，我与小北河中学的王海英主任参加了在阜新市召开的新课程研讨会，20xx年秋季，我和首山乡中学王晓宁老师参加了在大连举办的农村骨干老师培训会。通过这些会议培训，使我县的这些骨干老师对新课程施行的才能有了很大进步。4、研讨交流，成果共享为了使广阔老师尽快地适应新课程，提升对新课程的施行才能，我先后组织了几次全体地理老师参加的新课程经历交流和研讨会。如在新课程施行的初期，我请辽阳市一中地理老师任宜秋同志〔现任一中教务主任，东三省优秀课获奖者〕为全县老师上了一节观摩课。之后，又与全县地老师进展了交流，为全县地理老师在新课程背景下老师如何上好课引了路。之后，我又请小屯中学王艳老师、大背中学的富洋老师分别做了一节观摩课，继续与老师一起讨论新课程背景下老师角色如何转变等问题。新课程在我县施行一年以后，我在首山二中召开了一次全县地理老师参加的新课程经历交流会，会上首山一中的徐峰老师、首山二中的高镇老师、首山乡中学的王晓宁老师、小北河的曹国利老师，刘二堡中学的董秀荣老师等很多同志做了代表发言。在06年的春季，我又在老师学校召开了施行新课程的研讨会，会上以王晓宁老师的《海陆变迁》一课为载体，与大家一起对施行新课程中遇到的很多问题进展了讨论。1、新的教学理念已深化人心通过开展培训活动和老师积极主动的学习，在绝大多数老师内心中树立起了“以人为本”的教育理念，老师关注的重点由课本转向了学生，老师不再单纯地关注学生对知识的掌握，而更多地关注学生的情感、学生的体验，学生在学习中的感受，而且关注对象也由少数学习好的学生转向全体学生。2、老师的教学行为发生了很大变化无论是在各种教研活动中，还是日常的听评课过程中，我们都可以看到老师的角色有了很大转变，课堂的构造发生了变化。学生的学习方式也发生了很大的变化，小组讨论、合作学习，探究学习随处可见。3、建立了民主、平等的师生关系老师的角色变了，学生学习积极性充分调动起来了，学生敢于发表自己的见解，敢于超越老师。有的老师感慨：“学生的潜力太大了，学生知道的太多了。”4、开发了老师的工作热情一些学校的领导高度重视课程改革，不断关注，老师们受到了极大的鼓舞，学生学习积极性和创造性激发了老师的工作热情。新课程也为老师的创造性劳动提供了更广阔的空间。很多老师积极地从网上、书上、生活中搜集一些有用的素材，极大地调动了学生学习的积极性，课堂变得生动而富有色彩。5、新课程促进了老师自身素质的进步新课程丰富了教学内容，提供了更多的老师学习的空间，也带给了他们更多的考虑，老师变得更加理性。在教学中他们不断地反思，不断地总结经历，在不断的讨论中提升了自己。如小屯中学的王艳老师，首山乡中学的王晓宁老师，唐马中学〔原大背中学〕的富洋老师伴随着新课程的施行，她们的教学才能都有了很大进步。王艳老师在省优秀课评选活动中获得了优异成绩。王晓宁老师的教学经历在东三省地理年会上进展了交流，并获得一等奖。1、理念与行为还存在脱节现象比方，有的老师在谈新课程理念的时候，我们感觉他掌握得很好，而在实际上课中却没有很好的运用。还有的老师在优秀课评选活动中能以新的理念去指导，而在日常的上课中做的却不够好。2、创设的宽松气氛与学生自律有机结合程度不好老师应该给学生创设民主、平等、和谐、宽松的教学情境，但这里的“宽松”是心理上的、精神上的，不是无组织无纪律，不是学生没有自律。正是因为担忧处理不好二者的关系，一些老师放不开手脚。3、一些现象反映出新课程的施行有时还停留在外表上比方，目前老师的鼓励性评价做得很好，但科学性的评价、思想性的评价做得不够。再比方在探究性学习方面，一些老师没有从本质上去研究本节课哪些问题应是探究活动的重点，哪些问题没有探究的必要。假如把问题的探究停留在外表问题上，势必会影响学生的探究兴趣。4、新课程施行过程中还受到一些阻力〔1〕应试教育思想的阻力。很多老师因为担忧教学成绩低，因此仍然把教学的重点放在对知识的掌握上，从而无视了对学生情感、态度、价值观等方面的培养，无视了对学生良好品德和行为习惯的教育。〔2〕客观条件的阻力。新课程强调培养学生的动手理论才能，倡导学生积极地参与社会调查活动，然而由于受到经费、时间等客观条件的限制，这些活动往往不能很好地开展。〔3〕评价机制的阻力。目前，无论是学校还是家长对老师的评价，重点仍放在老师的教学成绩上，而老师对学生全方面的开展所做的努力却很难在短时间内表达出来，因此也不能得到客观公正的评价，从这一点上来说也会刺伤老师施行新课程的积极性。在新课程的施行过程中，我们已迈出了坚实的一步。在这一过程中，我们面临着宏大的挑战，需要我们教研员不断进步自身素质和指导程度，需要老师有更宽的视野，更深的文化底蕴和更高的综合素质。与此同时，还必须加强对老师评价机制和鼓励机制的建立和改良，只有这样，才能使课程改革更加安康地开展。地理学科年度总结篇六本年度地理学科教研活开工作在领导和上级部门的关心下顺利开展，完成了两个学期所制订的详细工作方案，根本到达了预期目的。首先是根据学期初制订的工作方案中心思想，在每学期开学初就制订好详细的工作方案及安排，在指导思想和时间上保证了详细方案的施行。教研活动记录：(1)20xx年3月11日上午，开课学校：立人学校，开课老师：庄文花老师，课题：《东南亚》(2)20xx年4月27日上午，开课学校：玉兰分校，开课老师：蔡发财老师，课题：《澳大利亚》。(3)20xx年10月13日上午，开课学校：漳州三中分校，开课老师：王玉美老师，课题：《大洲和大洋》。(4)20xx年11月23日上午，市直各校七年级地理期中考质量分析^p会(1)20xx年3月23日上午，开课学校：漳州市实验中学，开课老师：梁建平老师，课题：《黄土高原》。(2)20xx年5月25日上午，市质检质量分析^p。(3)20xx年10月24日上午，开课学校：漳州五中，开课老师：苏晓蓉老师，课题：《水资》。(4)20xx年11月23日上午，市直各校八年级地理期中考质量分析^p会20xx年3月21日上午，漳州市地理学科中考研讨会在漳州普教室四楼会议室顺利召开。会议分三个阶段：第一阶段，刘文英老师组织大家学习和解读了《20xx年漳州市地理学科中考说明》;第二阶段，三中分校汪学芳老师专题讲座，主要针对“中考地理答题标准”问题;第三阶段各县区的教研员就“20xx年中考命题建议”和“毕业班复习效率”等问题进展研讨，并对20xx年的地理中考提出了许多珍贵的意见及建议，会议紧张而充实，对毕业班下阶段的复习工作重点具有重要的指导意义。(1)漳州三中林美碧老师，获初中地理片断教学比赛一等奖。(2)漳州三中分校汪学芳老师，获地理课件比赛特等奖。龙海长边中学蔡志伟，获地理课件比赛一等奖(3)北斗中学张毅苹老师，获地理课件演示二等奖。(4)漳州市立人学校庄文花老师，获地理录相课比赛一等奖。四、推荐老师参加省中考命题培训五、对照20xx年省中考纲要和各个学科的《课程标准》，校阅并确定我市20xx年中考考试说明、《中考新探究》，修订《创新优化学习》。六、4月份举办全市初中地理知识竞赛。七、做好各年级期末考试命题工作，同时促进我市命题队伍建立。八、做好市直各校期末试卷的统评工作。九、做好中考的评卷工作等。10、通过网络等形式加强信息推介以及与一线老师的教研交流。十、配合上级有关部门开展老师的调研、培训、讲座、教材研讨、现场观摩课等活动。地理学科年度总结篇七本学期中，能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守《中小学老师职业道德标准》要求，落实上级组织和学校工作方案，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原那么，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，认真落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将本学期以来工作情况总结如下。本人一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进展思想道德、纪律与平安、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除了进展正面宣传教育外，还注意结合地理教学内容采取比拟灵敏的形式对学生进展德育教育，增强爱国情感。坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，更新观念，丰富知识，进步才能。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资。备课深化细致。平时认真研究教材，广泛参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，尤其注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。针对所任七年级不同班级学生的特点和学习根底，采用灵敏多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学，大大调动了学生的兴趣，坚持以学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。严格执行课程目的和教学方案，抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课，通过老师之间的交流，汲取众人之长，补己之短。及时总结教学中的经历和教训，认真撰写教学案例和教学反思。在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的动态学习情况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为进步地理教学质量提供了科学根据。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。课外经常与任课老师获得联络，理解学生的学习情况，对学生进展学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，学习方法，学好地理这门功课，并减轻了学生的课业负担。经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严重，在教学方面还存在经历缺乏的缺陷。在今后的工作中，一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。地理学科年度总结篇八本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的根底上得到了大幅度的进步，现作如下总结：开学初，本人总结了上个学期的期考情况，分析^p了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学方案，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改方案，从正面鼓励学生，让学生明确了目的，又使学生增强了学习的信心。由于本人不是地理专业毕业，对地理知识精通不够，因此，课前除了投入大量的时间对教材进展钻研外，还经常利用课余时间向其他老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了防止这种现象，为了寻求较合适我校学生的教法、学法，本人施行了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进展剧烈的辩论，最后老师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，进步了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人，这两个班学生成绩有了明显的进步。我校地理教具紧缺，地理挂图不配套，只靠老师的口头描绘或者课本中的文字表达，有的地理知识是非常抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人制作了一些教具，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。本人在教学中注重培养学生的才能，把课本知识与理论结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过理论经历证实理论知识，把理论知识和理论经历有机地结合起来，在辩论中增进了友谊，增加了知识，增强了才能。这学期本人所上的地理课，成绩较上学期有了大幅度的进步。在月考中获得较好成绩，然而，好的学校相比，还有一定的差距，普通班由于根底差，学习时间少，成绩还较差。培养学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，进步优秀率。地理学科年度总结篇九本学期我担任高一(1)、(2)、(3)、(4)和(10)班地理课的教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比拟圆满的完成了学段教育教学任务。首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的根底知识局部，标准学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成学案和资料，改好、讲评学生的作业。在本学期高一地理教学任务的完成过程中，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付周测、段考不认真等情况，因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，进步学生学习地理兴趣，进步课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进展排名，务求进步学生的竞争意识，进步学习成绩。其次，高中地理教学要以读图、分析^p为根底。引导学生联络身边的实际进展分析^p，可以使学生对地理事实获得详细的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了进步。最后，在集体备课的根底上，讲好每一节课，进步课堂40分钟的教学效果，是进步地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析^p问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了学生学习地理的兴趣性。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图才能，课堂效率有较大进步。当然，在教学中，也存在着缺乏之处，在以后的教学中，我要努力做到：1、以学生为主体，注意根底知识教学，调动学生的学习兴趣。2、重视地理概念和规律的教学。3、重视地理知识的应用。4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进展心理教育。总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经历，查找缺乏，争取在新的一年，获得好成绩。地理学科年度总结篇十本学期我任教七年级三个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，获得了较好的实效。现归纳如下几个方面：本人承当七年级三个班的地理教学任务，希望学生通过一学期的学习，理解了地理学习的根本方法和根本的技能。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理不是中考选择的科目，学生的学习积极性不高。七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过分析^p同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深化到他们的内心世界，理解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定实在可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。(二)精讲精练抓进步。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、构造、联络和思维方法及解题思路，防止了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，进步课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，进步了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力进步了复习效率。(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人左右，每修改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、沟通。对学生的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我的期望，希望他们在期末的考试中能获得好成绩就是对老师最大的抚慰。(四)地图训练抓才能。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析^p、运用才能的上下。在这学期的教学中，我在上课的时候都要叫他们拿出地图册来，翻到对应章节，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析^p才能，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我擅长指导学生掌握根本的地图知识，重点掌握最根本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维才能，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。纯熟地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的互相联络，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。(一)、积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用理论。现正值教学改革的新时期，一场教育的____正在兴起，尤其是高效课堂和永威四清为代表的教育教学思想蓬勃开展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的开展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到理论中来。本学期学校搞了老师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。(二)、“科学技术是第一消费力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆尝试，积极进展地理教学与信息技术的整合，探究最正确的教育教学方法，有效打造高效课堂。学校投入大量资金进展学校的根底建立，其中多媒体教室的建成，为我进展课件教学提供了一个很好的平台。它不仅使老师辞别了粉尘教学，更重要的是使学生感受到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学形式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反响的教学形式中。最后做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个形式的优长，到达最好的教学效果。一学期的工作很快就要完毕，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，我会继续保持如今的工作状态。在新的一年中，我将更加珍