新教材2023高中政治第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界第二框思维形态及其特征课件部编版选择性必修3

第一单元树立科学思维观念学习目标1.搜集关于思维种类的相关事例,明确思维有不同的分类及其特点,培养科学精神的学科素养。2.查阅抽象思维、形象思维的事例,明确这两种思维的基本形态及其特征,把握科学思维的要求,培养科学精神的学科素养。第一课走进思维世界第二框思维形态及其特征一、思维的基本形态1.对思维的形态的认识和分类划分标准划分类型从思维的方向看

:向不同方向扩散聚合思维:向同一方向收敛从思维对认识对象的思考角度看有整体地认识对象的

和分别地认识对象的分析思维从思维反映认识对象的方式看有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的

和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维发散思维综合思维辩证思维2.思维的基本形态(1)划分标准:根据思维运行的

的不同。(2)种类。抽象思维人的思维抽象和概括了事物的

,通过语词巩固下来,形成了概念,并以

作为思维的基本单元形象思维人的思维抽象和概括的是事物的

,并以

作为思维的基本单元基本单元共同属性概念形象特征感性形象二、思维基本形态的特征1.抽象思维(1)抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和

。(2)抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的

。规律严谨性【拓展】创新思维

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。2.形象思维(1)形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用

、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。(2)形象思维的主要特征是基本单元的

、运行方式的想象性和思维表达的情感性。联想形象性3.抽象思维与形象思维的关系(1)抽象思维与形象思维的区分是

的,不是绝对的。(2)在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有

的关系。相对相辅相成[思考小测]我们能否认为思维的两种基本形态中某一种思维更重要?为什么?提示:不能。思维的两种基本形态各有其独特的功能和作用,同时又相辅相成。我们进行科学思维,思维的两种基本形态都不可或缺。材料一

一位老师在课堂上给同学们出了两道有趣的题目:“砖都有哪些用处?”“请说出家中既发光又发热的东西,找出它们的共同点。”第一个问题,有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城;有的同学想到了古代人们把砖刻成建筑上的工艺品;有一位同学的回答很有意思,他说砖可以用来打坏人。第二个问题,如白炽灯、日光灯、红外线取暖器等,它们的共同点是:都发光,都用电。(1)结合教材知识回答,材料一中对两个问题的回答分别体现了什么思维?还有哪些其他的思维形态?答案:第一个问题反映的是发散思维,第二个问题反映的是聚合思维。其他的思维形态还包括:综合思维、分析思维、辩证思维、形而上学思维等。

材料二

陈教授是一位举世闻名的数学家,他在某大学的一次讲学中语惊四座:人们常说,三角形内角和等于180度。但是,这是不对的!接着,这位教授对大家的疑问作了精辟的解答:说三角形内角和为180度不对,不是说这个事实不对,而是说这种看问题的方法不对,应当说三角形外角和是360度。把眼光盯住内角,我们只能看到:三角形内角和是180度;四边形内角和是360度;n边形内角和是[(n-2)×180]度。这就找到了一个计算内角和的公式。公式里出现了边数n。如果看外角呢?三角形的外角和是360度;四边形的外角和是360度;五边形的外角和是360度;任意n边形外角和都是360度。这就把多种情形用一个十分简单的结论概括起来。用一个与n无关的常数代替了与n有关的公式,找到了更一般的规律。(2)材料二中陈教授运用的是思维基本形态中的哪种思维?为什么?答案:抽象思维。因为他通过思维抽象和概括了事物的共同属性,并通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元。(3)结合教材知识回答,这种思维形态是运用什么方式来反映认识对象、揭示其本质和规律的?答案:抽象思维运用的是概念、判断和推理等方式。材料三

当我们在路途中看见一匹狼时,记忆中与狼形象类似的视觉形象就会被激活。最先被激活的可能是我们见过的大狗的画面,如果我们少不更事,头脑中没有狼与狗相区别的视觉形象,我们可能会迎上去向它打招呼;如果我们记忆的感知形象足够多,紧接着被激活的可能是我们过去听说的狼尾巴与狗尾巴的区别:狼尾巴又长又粗拖在地上,狗尾巴则短小一些且摆动自如。这些新见到的和记忆中的感知形象在头脑中的快速变幻足以让我们得出结论:我们遇见狼了!紧接着又被激活的感知形象可能是我们过去见过的或者听说过的狼咬人的画面。如果这时我们已经被吓傻,脑中的画面就会中断,即人们常说的脑中一片空白,此刻除了发抖不会产生任何行为;如果这时我们还没有被吓傻,过去听说过的爬树的感知形象又被激活,这就引起爬树躲避的行为!如果我们恰巧是见多识广的猎人,我们过去多次经历过的举枪射击的画面就在脑中激活,那倒霉的就不是我们而是狼了!(5)材料二、三反映的两种思维的基本形态在主要特征上有何区别?这两种思维的基本形态是根本对立的关系吗?答案:①抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性,形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。②不是。二者虽然特征不同、各有其功能和作用,但二者的区分是相对的,不是绝对的,二者是相辅相成的关系。(4)材料三体现的是哪一种思维的基本形态?为什么?答案:形象思维。这种思维与抽象思维的不同就在于,人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元。一、对比把握思维的两种基本形态比较项抽象思维形象思维区别基本单元概念感性形象思维形式概念、判断和推理感觉、知觉和表象特征基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性联系二者都来源于实践。二者相辅相成:形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维二、综合认识思维形态1.感性材料与感性认识不同,前者是客观事物,后者是主观认识。感性认识和理性认识是认识过程中的不同阶段,而非正确、错误之别。2.抽象思维与形象思维、个体思维与群体思维是根据不同标准划分的,其中不免有交叉现象,比如:既是个体思维又同时是抽象思维等。诗句“燕山雪花大如席”出自唐代诗人李白的《北风行》。“雪花大如席”,既表现出雪花大而密的特点,也写出了燕地山川的寒苦难耐,表达了诗人对国家安危、百姓生死的强烈隐忧。诗人对“雪”的认识属于

()A.形象思维,具有运行方式的推导性特点B.形象思维,具有思维表达的情感性特点C.抽象思维,具有基本单元的概念性特点D.抽象思维,具有思维表达的形象性特点解析:A项错误,形象思维,具有运行方式的想象性特点;B项正确,诗人对“雪”的认识表达了诗人对国家安危、百姓生死的强烈隐忧,体现了形象思维具有思维表达的情感性;C、D两项错误,材料未涉及抽象思维。答案:B形象思维与抽象思维的关系是 ()A.形象思维是抽象思维的基础,抽象思维是形象思维的必然结果B.形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段C.离开了抽象思维的形象