小学骨干教师培训心得体会字(十篇)

第页共页小学骨干老师培训心得体会字(通用十篇)小学骨干老师培训心得体会字篇一新时代、新知识、新课程都要求我们树立终身学习的目的，实现自身的可持续开展。要知道"知识也有保质期".作为老师，理论经历是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的理论经历有时会阻碍我们对新知识的承受，也能从一定程度上掩盖我们新知的缺乏，久而久之，势必造成知识的缺乏。而缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍我们教学才能的开展和进步的障碍。要想做一个有渊博的知识、有教育智慧的老师。我们就必须进步自己的个人素质。因为只有有智慧的老师，才能在课堂上运用生动语言和有深度的提问吸引学生，激发学生的学习兴趣。所以，在充分尊重教育的根底上，我们必须打破传统教育的羁绊，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑。作为老师，我们必须认识到，学生是学习和开展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面开展和终身开展奠定根底。我们要不断地实现自我更新，新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，因此我们应尽可能地把课堂还给学生，让更多的学生参与课堂，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习。在教学活动中，我们只要当好组织者，就够了。我们必须在各个方面进步自己，尤其是在教学方面,要知道，一个优秀的老师不只是单一的上课，而是想方设法创造多种多样的课堂形式，只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课。因此，我们在努力让课堂成为学生思维舞蹈的场地的同时，我们还应该在科学的理念指导下改革和探究新的教学方法。我们应该知道，老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从如今开场学会适应社会、适应学生。说实话，这次培训，让我深化地认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下的知识打破了原有书本的限制，使教学不管是观念、主体、方法、过程和形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的深化改革。叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”和“学会什么”。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。通过培训，让我意识到“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名老师，我们要以扎实的作风潜心理论，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利；要以务实的心态考虑问题，力求博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格;要不断完善自己多元而合理的知识构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。几天的培训，我感觉了责任。我想说：为了我们的教育，为了我们的学生，我们要时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务。小学骨干老师培训心得体会字篇二感谢学校安排了为期三天的暑期学习。收获颇多。下面就谈谈自己的几点体会：首先，我们学习了毛振明院长的《什么是体育,什么是体育教育》的讲座,毛振明教授用幽默幽默的语言，形象生动的肢体动作，深化浅出的给我们讲解了当今社会体育教育的现状，体育教育中存在的问题以及体育教育对青少年，对下一代，甚至对中华民族的将来的影响。他从一个国家的战斗力开场讲起，他结合大量的案例让大家深深地感受到体育是现代人的必修课，体育是现代人的生活，体育在一个国家中的重要性、在人类开展中的重要性以及对一个人的重要性。他统计，就目前的世界人的运动量而言，5年前减少了一半，社会中有一些人见不到阳光了、不会说话了、不会打架了，这是社会进步的表现，同时人们在享受社会进步的同时也减少了很多运动。他用顺口溜真实再现我们现代人的生活：下楼做电梯，出门坐汽车，上班打电是脑，下班看电视。我们身体活动逐渐减少，直接的影响就是人发胖了、发晕了、平安事故经常发生了、身体出现疾病了，心理脆弱了等。说到学校体育时，毛教授明感慨地说在社会进步的今天，有很多体育活动形式被社会、被学校、被老师们所撇弃。局部学校的体育课也只是走形式而已，做做准备活动，跑跑步，就解散,根本没有训练工程。学生不感兴趣，感到体育课枯燥无味。之所以产生这种结果就是学校对体育课的不重视和老师的专业不全面，老师对体育教学的理解不够，教学才能低下，不能采用适宜的教学内容和方法。久而久之,学生的身体素质急剧下降。再看看____的体育课，让我们汗颜，他们的学生在11月份的体育课上，只穿短裤在跑步、下腰等等，他们的学生课间骑独轮车，用完后会整齐的放回原处并排的整整齐齐……和____的学校体育教育相比，我们不但缺少身体抗衡，意志的挑战，更重要的是品格的形成。而我们缺少的是一种责任对国家、对民族、对学生的责任。谈到体育教育时，他说体育是人的三大认知之一，体育锻炼不但可以为人的一生安康奠定根底，还可以有效地促进学生的心理安康，体育不但可以陶冶我们的情操，还可以进步学生的社会适应才能，学生可以在体育活动中树立集体荣誉感，形成行为标准树立学生的民族自尊心和自豪感，对学生进展爱国教育。第二个讲座是郑杰老师的《老师的职业幸福与专业开展》,听了郑杰老师的讲座,体会深化,他在讲座中谈到,首先要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。然后要懂得享受学生。老师职业幸福感最重要的泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但假如你只知道权威，那也许你会离幸福更远。再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近开展区、又不断在动态变化提升的目的是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目的定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新颖感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。还有要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。其实对老师来说，影响其幸福感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心老师职业行为时，更要关心老师的精神世界，增加他们对现实生活的满意度，因此一个“仁者爱人”的工作环境很重要。第三个讲座是蔡宏伟老师的《系统顶层设计,全力构建学为中心的教育体系,从班级授课制走向小组合作制》,谈到从班级授课制走向小组合作制,组合作制是以小组文化建立为根底、小组合作学习为核心的学生自主管理体系和自我教育体系。真的是这样的,新型的以学为中心的小组合作学习，必然伴随着众多新关系的出现。我们必需要着力研究清楚这些关系，才能处理好这些关系，为小组合作学习的设计奠定良好的认知根底。通过学习让我受益匪浅，使我深深感受到作为一名人民老师所肩负的神圣而伟大的责任。从内心感谢领导为我们提供了一个学习交流的平台，给我们提供了一个很好的学习时机。小学骨干老师培训心得体会字篇三今年暑假，我有幸参加了市级骨干老师的培训，暂时摆脱了工作的负担，也暂时将家庭的拖累搁置了一旁，又重新做了一次学生，聆听专家讲座，学习多媒体课件的制作技术，使自己的教育观念得到了洗礼，对课改有了更深层面的理解，对教育科学研究方法有了新感悟。在这次培训中，给我印象最深的是苏州电教馆的教授、宁夏教科所的田所长的讲课以及市教研员王欣萍的课。“科学技术是第一消费力”，我认为教育科研是教育事业的消费力。听了田所长的课，我更加深化体会到，老师要不断进展教育科学研究，这是老师尽快成长、成才的有效途径。不掌握教育科研的方法，不具备教育科研的才能，就只能做经历型的老师，就只能有自己的口去说别人的话。也无法指导学生以科学的态度和方法面对将来的学习和生活。“读书的边界就是生活的边界”是田老师的名言，我认为“读书的边界也是老师职业的边界”，老师不注重读书，不钻研教改，不拓宽视野，很难立足于三尺讲台。根据时代对人才培养的要求，我们应进一步把教育科研作为教育开展的龙头产业，并充分发挥我们唐山市飞速开展的优势，以创新的理念进展系列的实验研究，向老师提出“科科有课题，人人有专题”的口号，充分开发老师的特长，承当各项课题研究，调动一切有利因素，创造浓重的科研气氛，使教育科研活动蓬勃开展。听苏州电教馆的教授讲《现代老师具备的根本素质》使我想到：老师的思想和人生观决定他对教学的态度和价值观，这些又直接决定他的学科思维、教学技能技巧的发挥展现与创造力。老师必须注意积攒自身持久开展的动力，不断规划自己，反思自己，否认自己，在这一过程中实现新的飞跃和终身的开展，成为一名具有专业化开展意念的老师。在这一过程中，应做到以下两点：1、进步经历的敏感性在详细的教育教学情境中，老师应可以从实际教学中发现问题，而许多老师天天接触教育和教学，却发现不了存在的问题，课改正程中更多的是模拟，是表皮上的改变，对于课改深层所应触及的东西没有自身的深层考虑。没有问题就没有反思，当然就不可能有本质的研究。教学重要的是由老师的素养、教学思想和教育才能来决定的，这些将充满教学的全过程。不成功的课改是因为老师理念没有更新，没得到彻底的改变，改的只是形式和外表现象。我们应该有成为一个有专业意识的老师界的思想，防止盲从，要擅长学习高于自己理论经历的理念，并以此指导自己实际教学，这样才会看的广，思的深。老师还应具备擅长分析^p自己教育教学行为的才能，老师应在理论教学中发现问题并进展反思和研究，应擅长发现自己教学中存在的问题，并通过自身探究，专家解惑，教研讨论等方式来解决。2、增强自我效能感，克制职业倦怠我认为做老师是幸福的，在我们的物质待遇不断进步的同时，精神世界更丰富。从事老师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老师应当以开阔的心境、愉快的心情对待自己的职业。从对工作目的的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。老师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克制倦怠心理。新课程改革是历史的必然和时代的需要，但是课改良行的这几年，有的只是是走走形式、应付了事。所以必须从学校领导做起加强对课程改革的观念与决心，坚持不懈、持之以恒才是新课程改革成败的关键。因为课改不是一个老师，几位老师所能完成的，因此要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导，才能保证课程改革的顺利进展。新课程改革对每位老师、每所学校来说既是挑战又是机遇。“减负”的最终目的是“增效”，我们只有实在进步自己的教育教学程度，多动脑筋、多想方法进步课堂教学的实效，才能增效。因此，必需要求老师平时不断地给自己充电外还要不断探究和研究教学规律，掌握科学的教学方法，认真地钻研教材。而作为初三老师，才能真正体会到中考对初中老师的重要性，它关乎我们的声誉、待遇甚至是饭碗。所以我想课改需要严密跟进型的中考、陪伴型的中考，我想也只有这样，老师和学习才能真正减负，才能很好的增效。王*勤所长的讲座，使我体会到，课改成功的学校也没有摆脱老师和学生负担重的压力，在进步课堂教学的有效性的同时，如何减轻师生的负担更是任重道远。总之在这次培训中，我体会最深的是对老师各方面的要求越来越高，老师假如不努力实如今专业方面开展，将跟不上不断变化的教育开展的新形势。在今后的工作中，只有不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学理论中，努力进步教育质量，以自己的努力为教育的开展、学生的开展创造更有利的条件。小学骨干老师培训心得体会字篇四今天是省小学数学骨干老师培训的第一天。上午，xx市小教科教研员xx作了名为《小学数学新课程施行以来的成果与问题反思》的报告。丁老师从“研学求学跨越的撑杆、嬗变奋力前行的成果、问题一个轮回的反思、聚焦向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。丁老师对新课程改革修订稿提出的四基〔根底知识、根底技能、根本思想、根本活动经历〕中根本思想的解读我感触颇丰。很多人应该有这样的体会，我们的学生对问题的分析^p与解决的才能是值得称赞的，但发现问题和提出问题的才能〔或答应以说是发现问题并提出问题的习惯与勇气〕有待进步。为什么会出现这样的情况，我觉得有两方面的原因：我们的教育一开场根本上是以“告诉知识”的形式为主的，在这样的教育形式下我们的学生大都数只能以承受的状态获得知识，很少会有学生对知识提出质疑。有时“机灵”的学生还会被加上“捣蛋鬼”的名号，此后的他们更多项选择择的是沉默，或者是“自娱自乐”；当然对于“学困生”而言，他们根本上是疲于承受。虽然新课程给课堂带来了先进的理念，但在短暂的周期内还是很难看出明显的变化。为什么会提出这样的原因，应该是对我们老师、对自己的期望，虽然如今老师的素质已经很高，但仍需学习，仍需受训，仍需进步。老师首先在思想上应该要转变，在培养学生时，不仅要注重学生分析^p问题解决问题的才能，更重要的是要培养学生发现问题、提出问题的才能与习惯，甚至是勇气。其次，老师应该在“如何培养学生发现问题、提出问题的才能”上要有所考虑，有所理论，有所创新。我们应该有对学生将来负责的想法，我们也要有对学生将来负责的勇气，我们更应该有对学生将来负责的才能。下午，学习了xx实小xx校长的《超越教材的勇气和底气》。看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉。我想我们应该有超越教材的勇气，但此时的我还没有超越教材的底气。坦白的说，自己对小学数学教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段浅薄的理解。在学习过程中，对许老师提出的对教材处理的简约化很有受益。许老师在教学过程中，首先让学生对所学新知建立明晰地数学概念，让学生先学懂数学知识；然后，让学生在解决变化的知识点过程中稳固所学知识。然而，在这个看似简单的过程中，其实对老师的要求是非常高的，它需要老师对教材〔学科知识〕作出准确的把握。在准确把握教材的根底上对教材作出大胆却又不失准度的调整，使教学内容更加合适自己的学生，到达简单而不简约的效果，进而到达一种高效的课堂。第一天的学习，感触很多，受益匪浅。小学骨干老师培训心得体会字篇五作为一名人民老师，我有幸参加了xx师范大学承办的小学骨干老师省级培训研修班的学习。在培训学习期间中，我克制了旅途的劳累和身体的不适，遵守培训研修学习纪律，上课不迟到，不早退，认真聆听专家学者们的专题讲座及，同时还与各兄弟学校的一线老师进展了充分的交流。虽然培训只有短短的十天，但是感触良多，收获也不少。下面是我的粗浅体会。知识是要不断的更新的。特别是科学开展是很快的，知识更新很快，教材的知识总是具有滞后性，所以尽管教学多年，却总会在教学中发现知识不够用，迫切需要获取相关的新的专业知识。这次的学习，xx院安排的结合小学教学中各方块知识的重点难点知识的拓展，以及在课堂内外的与老师们与同行的交流讨论，对原先模糊不清的变得明晰了，为在以后的教学中能更好地把知识传授给学生们而欣喜。例如，听了xx____师的xxx课的拓展后，对动作电位的产生、变化等知识更加明了。听了xx____师的细胞生物学的课后，对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加明晰。xx____师的关于种群的增长及调节的授课，再加上课堂的讨论，原先有争议的问题达成了共识。每个老师的授课，都有让我有所收获的的地方，很感谢这些的老师的认真负责。每个人每天的时间都是一样的多，为什么别人能做得那么好，获得那么好的成绩，而我就不能呢？邹寿元老师也是一线老师，相信在华附的教学任务也不轻，为什么能在教学之余不断地进展教学研究并获得相当不俗的成绩，比方单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎么可能做到？肖小亮老师也是一线老师，很年轻，可是你看他从带学生做课外活动到做综合理论活动到做课题研究，并出书，所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服！也许，正如闫德明老师和肖小亮老师所说的那样：我只是比别人多一点。对，比别人多一点，多一点考虑，多一点的行动，多一点的付出！这就是成功的机密！做生活的有心人，做教学的有心人，相信每个人都能做得更好！小学老师能做研究？在此之前，总觉得是不可能的，聆听了专家们〔如xx____师〕对教研的诠释，理解到研究可分为根底研究和应用研究，而小学教学研究应属于应用型研究，应定位为解决当下的实际问题，为进步教育教学质量和效劳上所进展的研究。定位明晰之后，消除了我的疑心，原来，中学老师也能做研究的。专家们又“手把手”地传授地做研究的根本方法。黄牧航教授的“老师从职业化走向专门化”以及李娘辉老师的“生物学的研究方法”的专题讲座，为我们翻开了做教研的一扇窗，接下来当我们尝试做课题研究时就可依样画葫芦了。我的信心和热情被激发出来，是的，要转变观念，不要只想当个老师匠，相信，当我们有了信念，坚持做教学的的有心人，我们也可以做教研，也可以把老师这一职业做得专业化。一个人假如总是处在一成不变的环境中，是很容易变成庸散的懒惰的。正如此前的状态，每天忙着日常的教学工作，忙着备课上课改作业做试题，周而复始，没有时间停下来好好的考虑，没有时间对教学进展深层次的考虑，没有总结没有提炼。感谢这次的培训时机，让我能重新回到母校，做回学生。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极理论，促进师生不断进步。小学骨干老师培训心得体会字篇六20xx年12月15日，我作为首批学员，荣幸地参加江西省教育学院举办的国培方案——省骨干老师培训班的培训学习。首先要感谢省教育厅为我们搭建的这样一次难得学习和交流的平台；其次要感谢张宏院长和万笑老师周到细心地工作，使我们在培训学习的每一天都觉得收获很大。我们深知参加本次集中培训对自己来说意味着什么。虽然天很冷，但我们珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。自始至终，我们都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好似是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!在本次培训中有幸让我们听到了我们全国教育界的专家、学者对教育方面的前沿的考虑、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，聆听了赖大川教授的《做个好老师》《语文教育理念》，南昌市教科所老师王玲湘的《古诗文教学研究与理论》，青山湖教研室曲青亚老师的《小学语文的长文短教》，浙江金晓芳老师的《低年级游戏教学的理论与研究》等。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论给我们上课的是知名专家，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。在整个培训中有几个问题常常引发我长时间的考虑，首先是赖大仁老师提出的《做个好老师》的问题，还有吴怀林老师谈到的小学语文教学中的问题。首先，如何成为有效老师、成为一个智慧的老师？专家们认为要做反思—研究型老师。课余反复考虑后，理解其中深意。国之开展，教育为先，百年大计，教育为本。没有高质量的老师就没有老师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。所以，老师程度的进步显得有为重要。一个优秀的老师必然是一个有效的老师然后才能成为一个智慧的老师。其次，关于老师师德问题。老师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应该是最根本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的老师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会开展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容无视的，好苗结好果，好苗要靠老师培育。如何在教学中具备良好师德？我想那就是要做一个有良知的老师。中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今天，急躁充满着整个社会，校园也不例外，早已不是一片净土。所以，这也是从上到下要进展师德教育的重要原因。做个有良知的老师，对学生需要关心时不会淡然漠视，更不会动辄体罚侮辱孩子幼小的心灵。老师的漠视容易导致学生自卑，影响到他们一生，老师的体罚侮辱更会导致学生心理的不健全。给孩子一点呵护，一点鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？人无完人，老师也是普通的人，在工作中也会有各种失误发生，但只要坚持住老师的良知，让良好的师德影响学生，就是成功了。总之，通过这十几天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。小学骨干老师培训心得体会字篇七培训其实是一个反思、进步的过程，与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学大师相比，自身缺乏很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，进步教育教学才能才能不虚此次培训。当老师确实有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的施行，怎样减轻压力，当好老师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新认识，解决了很多疑惑。xx____师谈到在古诗“初闻涕泪满衣裳”教学中，“裳”的读音为“cháng”，而我们日常教学中却读成了轻声，听了这堂课后我受益匪浅。通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的缺乏，反思也让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神浸透到学生身上老师要培养学生的人文精神，要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学，主要表达在学生与作者，学生与老师，老师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次，老师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指老师的语言有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生，做学生行为的表率。最后，语文老师要学高为师，有较高的艺术鉴赏才能和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。好的语文老师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身开展中去，老师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要成认学生对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替学生考虑代替作者言论。要让学生充分发挥自己的才能，与教材交流。也就是说，老师应该是学生与教材联络的纽带。在课堂上，老师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么，老师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级老师优秀老师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能进步学生的学习成绩。否那么，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，进步学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文老师在教学时不要让学生感到阅读就是为了答复下列问题和做“条块”式的分析^p，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以到达叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目的。小学骨干老师培训心得体会字篇八七月七日到七月十四十日有幸参加了省教育厅组织的赴武汉小学语文骨干老师培训，在这一个月的培训学习当中，我受益匪浅，同时，使我的思想观念发生了深化的变化。给我以很强的震撼，很大的冲击。在这短暂的学习当中，我们听了几位专家的讲座，并与他们进展了交流，专家讲得深化细致，通过理论联络实际，认真的用课程理念去审视，评价每一节课，通过专家引路使我们明确了前进的方向，对新课程教学方式的困惑及时指明了方向。这次培训我最大的收获就是真正认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在开展科技在进步，劳动者的素质就必须进步到一个新程度，这样教育才能可持续的开展。面对这场深化而全方位的改革，日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次辽宁之行犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中体验着脱胎换骨的感觉让我们豁然开朗，老师之路该如何走，如何从师生关系的构建上认识当前的学校心理安康教育工作，而专家教授在言谈之中浸透着的充满哲理的考虑也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最重要目的，为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。结合课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，根据新课程理念，按照自己的教学方法进展深化反思，专家们分别以《语文课程标准的新体系、新理念》、《进步自身素养、促进老师专业化》、《中小学老师职业道德标准》等为题做了主题讲座，收到了较好的效果。在各位老师的精心讲解下，我们老师制作出了精巧实用的'课件，并一一进展了展示，受到指导老师的好评。通过老师间的互相交流，以到达资共享。学校的主要工作是教育教研，教研工作也是这次培训的重点，主要内容有：老师间互动，师生间互动。〔1〕老师互动：利用教研时间，先后安排王芳等老师上研讨课。听课老师和授课老师进展互动交流，大家围绕本节课进展研讨，畅所欲言，各抒己见，在研讨中共同进步。〔2〕师生互动：通过丰富的课堂教学，授课老师把新课程理念浸透到新课堂的每一个角落，营造师生间平等对话的气氛，让老师们以学生为镜子自我反思、自我选择、自我改良。在最后的几天里，我们又听了专家的讲座，针对当前小学教学中存在的问题，我们又听了《青少年心理安康教育研究》、《老师职业道德与心理安康》、《学困生心理分析^p与指导》、《班主任工作理论研究》等专题讲座，通过这些活动，对老师的工作又有了新的认识，尤其是对师德的认识又有了新的认识。老师的师德有着特殊的重要性。老师不仅担负着培育一代新人，而且要开发学生的智慧，进步学生的才能，塑造学生的心灵，促进学生身心安康的开展。使我认识到这些知识在教学中的作用是不可无视的。总之，通过这一个月的培训活动，使我认识到我们与兴旺地区教育的差异，与专家对话，使我不仅得到了高密度的信息，还努力学习了他们研究的方法和考虑的方式，与特级老师们交流，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。人文素养课程翻开了我们的眼界，让我们认识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深沉的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。教科研课程更让我们强烈的意识到：一名优秀的老师应是考虑者，应是有自己的系统而完好的教育价值观的科研型老师。我会用我所学到的这些综合知识运用于我的教学当中，浸透到各个领域，为家乡的教育事业奉献一份力量。小学骨干老师培训心得体会字篇九任教二十三年来，经历的培训也不少，可惟独这三年来四川省小学数学骨干老师培训给我留下了深化的印象。三年来，习惯了路上的奔波，习惯了学习的炎热，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我三年的培训获得的点滴体会：作为老师，理论经历是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的理论经历有时会阻碍老师对新知识的承受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学才能的开展和进步的障碍。在充分尊重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的知识构造和教学理念必然充满活力和活力。老师要充分信任孩子们，相信孩子们完全有学习的才能。把时机交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，平等参与孩子们的研究。老师把探究的时机交给孩子们，孩子们就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动孩子们的“思维参与”呢？创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子们心理上的认知冲突，使孩子们处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要"解放孩子们的双手，解放孩子们的大脑，解放孩子们的眼睛，解放孩子们的嘴巴，解放孩子们的空间"，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当让孩子们充分考虑，给孩子们充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子们说。这样，孩子们自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步，个体才能得到开展。