PEP人教版英语六年级上册- Unit 1 Section A 教案VIP

Unit1HowcanIgetthere?PartALet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Istherea…？”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum！”。2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.提高学生合作学习的能力。【教学重难点】重点：能听、说、认、读单词ask,sir及句型句型：Whereis…？It’s+方位介词”“Iwantto…Whatagreatmuseum!难点：1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。2.正确使用方位介词。【课前准备】人物头饰、单词卡片、教学光盘【教学过程】Step1:Warm-up教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：“Whereistheball?It'sin/on/behindthebox.”接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Whereisthepark?”然后请学生尝试着看图回答问句。答出“It'snexttothelibrary.”的学生要给予表扬或其他奖励。Step2:Presentation1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Who'sthat?”学生回答：“It'sRobin.”再指着房子说：“WherecanwefindRobin?”学生回答：“Inthemuseum.”教师出示感叹句：“Whatagreatmuseum!”2.教师出示一张明信片，说：“It'sapostcard．Robinwantstosendapostcard．Whereshouldhego?”引出词组postoffice。3.教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词nextto,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解nextto,near,behind。4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。6.讲解句型“Whereisthe…？”“It'snear/nextto/behindthe…”7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Istherea…？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let’stry”部分的听力任务。教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.1.Wherearethey?A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisn’t2.三人一组分角色练习Let'stalk的对话，然后请一些同学到台前表演。Step4:Homework1.背诵对话“Let’stalk”部分。2.自编对话，介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。【板书设计】Unit1:HowcanIgetthere?PartA:Let’stry&Let’stalkWhereis…?It’s+方位介词Iwantto…Whatagreatmuseum!【教学反思】本课在导入环节复习了之前学过的知识——用方位介词描述一个物体所处的方位，从而导入新课“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位置”即“Whereis…”“It’s+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际中能灵活运用。同时，要学会运用“Iwantto…”来表达去某地的目的，以及“Whatagreatmuseum！”来表示感叹。学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调，提高自己的口语表达能力。Unit1HowcanIgetthere?PartALet'slearn&Makeamapandtalk【教学目标】1.能够听、说、读、写单词和短语：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。2.能够听、说、认读句型“Whereisthecinema？”“It'snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。3.能完成“Makeamapandtalk”部分的任务。4.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。【教学重难点】重点：1.能听、说、读、写单词和短语sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。2.会运用句型：“Whereis…?”“It’s+方位介词”来询问和回答目标位置。难点：1.能灵活运用所学句型来询问和回答目标位置。2.准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。【课前准备】教学图片、单词卡片、教学光盘【教学过程】Step1:Warm-up1.播放本单元歌曲“Whereisthehospital?”大家先跟着一起唱，进入英语课堂学习氛围。2.师生对话，复习介词及介词短语in，on，under，behind，infrontof，near，nextto的用法。Step2:Presentation1.出示Robin的图片，并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin？引导学生说出单词sciencemuseum。2.出示地图，并说：Robinwantstosendapostcard.It'snearthemuseum.Whereisit？引出单词postoffice。3．根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks.Theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwantstogo?4．以同样的方法教单词cinema和hospital。5.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：—Whereisthecinema?—It'snexttothebookstore.多选几个建筑物进行问答。6.学生开火车读新单词，教师拿出单词卡片教读新单词，并让学生听录音，模仿跟读学习正确的发音和语音语调。7．用课件让学生做猜谜填空：（1）Wecansendaletterinthe().（2）Wecanwatchthefilmsatthe().（3）Ifwearesick,weshouldgotothe().（4）Wecanseearobotshowinthe().（5）Wecanbuysomebooksinthe().答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstoreStep3:Consolidationandextension1.“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Whereisthehospital／…?”由“设计师”来回答问题。2.小组间比比记单词。每组六个人，一人做动作，剩下5个人根据动作说单词，反映应该快和准，比一比哪个小组最优秀，如：看书动作就是bookstore。Step4:Homework1.抄写并熟记本课学的五个重点词汇。2.运用所学句型写几个对话，并背下来。【板书设计】Unit1HowcanIgetthere?sciencemuseum.postofficebookstorecinemahospital,,,Whereisthelibrary?It’snearthep