PEP人教版英语六年级上册- Unit 3 Section B 教案VIP

Unit3MyweekendplanPartBLet'stry&Let'stalk【教学目标】1.能听、说、认、读单词：space,travel,half,price。2.能听、说、读、写句子：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?3．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。4.敢于开口，乐于与他人分享，积极表达。【教学重难点】重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换与交流。难点：能运用what,where,when引导的疑问句进行真实的交流。【课前准备】教学图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰【教学过程】Step1:Warm-up1.教师随便抽单词短语卡片，并问学生“Whatareyougoingtodo…?”学生根据教师所抽短语卡片回答“I’mgoingto…”复习句型和短语。2.教师向学生展示关于外太空的视频影像，激发学生的学习兴趣。Step2:Presentation1.展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。2.学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。3.教师引导学生将讨论的结果展示交流。4.带着问题听录音出示问题Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?教师播放录音，指导学生完成此问题。5.听音答题出示问题Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?6.听录音，模仿朗读，理解对话内容。7.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。进而全班模仿表演。Step3:Consolidationandextension1．小组内合作：两人一组完成Let'stalk下面的表格内容。2．小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。Step4:Homework听录音熟读“Let’stalk”，并向父母介绍自己周末计划安排及时间、地点。【板书设计】Unit3Myweekendplan【教学反思】本部分主要要求学生掌握由“what,when,where”三个特殊疑问词引导的将来时特殊疑问句，教师首先由一张电影票着手，抓住学生的眼球，由了解电影票的信息来理解生单词，进而了解对话。带着问题阅读文章，养成动脑思考的好习惯。Unit3MyweekendplanPartBLet'slearn&Role-play【教学目标】1.能听、说、读、写单词：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2.能听、说、读、写句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.并能进行关键词的替换练习。3.使学生在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。【教学重难点】重点：能听、说、读、写单词：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。难点：在真实情景中灵活运用所学知识。【课前准备】单词卡片、教学光盘、教学挂图、字典、单词书、明信片、漫画书【教学过程】Step1:Warm-up1.出示不同的地点和时间，同桌二人之间互相对话操练句型。eg:S1:Whereareyougoing?S2:I’mgoingtothebookstore.S1:Whenareyougoing?S2:I’mgoingnextweek.2.拿出上一课时所做的report，并在全班内进行汇报交流。Step2:Presentation1.根据上一课时所学情况，情景导入，设置问题，引入所学。AfterJohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?A.bookstoreB.schoolC.supermarket然后播放“Let’slearn”部分的听力，让学生带着问题去听，并核对答案。2.再次播放“Let’slearn”部分并思考:WhatisJohngoingtobuy?引出“comicbook”,拿出漫画书实物，并板书。3.教师拿出单词书，并说：I’mgoingtobuyawordbook.板书并教读，可先教“word”,再结合“wordbook”;也可对比“comicbook”教。4.教师出示明信片，并问：What’sthis?学生可能摇头不知，教师板书：postcard,并问如果有不认识的单词，可以借助什么工具？学生会说：字典，板书：dictionary。注意dictionary单词较长，教师可采用分解法教读dictionary,并开火车听学生发音纠正。5.同桌二人利用不同的单词或短语进行对话替换练习，巩固短语及句子。Step3:Consolidationandextension1．快看快读快记：教师指板书上的图片，学生说单词，然后教师用单词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们拼读，看谁记得快。2．展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。使用句型“Whatcanyouseeinthepicture？”“Icansee…”。教师组织学生3－4人分为一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答的方式进行初步的交流，了解场景。Step4:Homework学生正确的抄写四会单词短语：dictionary，wordbook,postcard，comicbook【板书设计】Unit3Myweekendplandictionary，wordbook,postcard，comicbook----Wherearewegoing?----Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook.【教学反思】本课时要求能够灵活运用句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuy….。结合上一课时JohnandJack一起看电影的情景设置，直接导入对话，并根据对话引出新单词短语“comicbook”。接着采用直观实物教学法来指导学生记忆单词。将单词融合到句子的学习中去。最后巩固扩展，让学生模拟生活场景，让英语走进生活，用英语来解决实际问题。Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite【教学目标】1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。2.能够更多地简单地了解中西方一些重要节日的相关特征，以及家人团聚的一些节日文化。3.了解单词的重读音节和非重读音节的区别，并能正确划分音节。【教学重难点】重点：能朗读并简单讲述本节课的小短文。难点：通过阅读问题，训练学生在语篇中寻找关键词的能力，以及通过细节进行推理的能力。【课前准备】单词卡片、图片、教学光盘【教学过程】Step1:Warm-up1.展示PartA和PartB中“Let’slearn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。2.播放课件视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并问学生知道哪些重要的节假日，向学生大致介绍课件中的知识点。Step2:Presentation1.教师用课件展示课本上的三幅图片，提问：“Whatarethesefestivals?”“Whatdoyourfamilydoonthesedays?”2.展示另一张中秋节的图片，问学生：“Whatfestivalisit?Whatdoyourfamilydoonthisfestival?”3.教师用课件出示课文，说：ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.4.初读课文之后，教师讲解will与begoingto，提问：“WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?”让学生再读课文，完成文后的表格。5.教师在台下巡视，观察学生完成的情况，视具体情况讲解。6.教师问：“WhatareyouandyourpartnergoingtodoforMidAutumnFestival?”让学生分组讨论。Step3:Consolidationandextension1.Discusswithyourpartner.WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestival?同桌之间可以用英语口头交流，然后要求学生规范书写下来。2.完成“Tipsforpronunciation”部分的任务。请学生开火车朗读单词，全班学生注意聆听，并注意重音。教师播放光盘，核对重音，并请学生对刚刚朗读的单词点评，教师引导。最后播放光盘，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。再请几位学生上台大声朗读，其他学生点评。找出更多有重音的单词。Step4:Homework录音，朗读，复述本课的小短文。【板书设计】Unit3MyweekendplanNationalDaySpringFestivalChristmasMid-AutumnFestivalTomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.Myauntisgoingtomakemooncakes.RobinandIaregoingtoreadapoem.【教学反思】本课时围绕阅读和练习展开。教师从图片入手，在激发学生对传统节日的了解欲望之后，引出短文，让学生带着问题去阅读，有利于抓重点，提高阅读能力，然后播放听力，重点把握语音语调。在巩固与扩展中，继续练习口语表达及写作能力，了解传统节日习俗，拓展课外知识。Unit3MyweekendplanPartBLet'scheck&Let'swrapitup&Storytime【教学目标】1.复习本单元的知识要点，能够听、说并讲述本节课的简单小故事。2.复习一般将来时的三个核心问句以及问答：Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing?3.能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和begoingto加以交流。4.培养学生动手去做的能力。【教学重难点】重点：一般将来时的语法要点复习。难点：能在实际情景中灵活运用将来时以及正确回答。【课前准备】教学光盘、本单元单词卡片、课件【教学过程】Step1:Warm-up教师播放本单元的歌曲Whatareyougoingtodo?Step2:Presentation1．学习Let'scheck(1)听录音，完成Listenandtick。(2)再次听录音，完成课文中的习题。2．学习Let'swrapitup(1)给词汇分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问词：what、when、where。系动词：am、is、are。人称代词：I、we、you、they、he、she、it。表示将来的动词及短语：will、begoingto。(2)让学生利用这些词汇来造句。3．学习Storytime(1)出示Storytime部分的教学图片，让学生观察。提出问题：Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并利用句型回答问题。(3)创设情景，播放录音，指导学生完成跟读。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师选优秀学生朗读对话，并翻译重要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(6)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step3:Consolidationandextension1.小组内朗读并表演小故事，利用本单元的重点句子，编写故事中的对话，增加人物和情节，小组内展示。2.让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是