PEP人教版英语六年级上册- Unit 4 Section B 教案

Unit4IhaveapenpalPartBLet'stry&Let'stalk【教学目标】1.能够正确听、说、认读单词amazing、Canberra等。2.能够听、说、读、写句子：DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikewordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.”并能在实际情景中正确运用。3．运用一般现在时的一般疑问句句型“Doeshe/shelike…？”及“Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn't.”来进行提问和回答。【教学重难点】重点：能够运用一般现在时的一般疑问句型“Doeshe/she…?”来进行提问，并能作答。难点：学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创编对话。【课前准备】课件、教学光盘、人物头饰【教学过程】Step1:Warm-up1.播放歌曲“Mynewpenpal”，在欢快的旋律下进入本课的学习。2.同桌二人谈论自己的笔友的爱好。Step2:Presentation1.教师播放一段视频，展示自己笔友自我介绍的视频：Hello,I’mCaroline,MissChen’spenpal.IliveinShanghai.Ilikesingingandswimming.Weoftensendemailstoeachother.2.根据所播放的视频，教师提问：DoessheliveinBeijing?引导学生作回答：No,shedoesn’t.T:DoessheliveinGuangzhou?S:No,shedoesn’t.3.要求学生提问：Doesshelikedancing/singing/readingstories/doingkungfu?教师可以一一做答，肯定：Yes,shedoes.否定：No,shedoesn’t.4.老师引导谈自己的“penpal”的兴趣，并展示两张图片：doingwordpuzzles,goinghiking,带入句型练习：Doesshelikedoingwordpuzzles/goinghiking？5.板书重点句子，并要求二人一组替换问答：DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.6.播放“Let’stalk”录音，边听边画出不理解的句子、单词，并思考问题：(1)WhatdothetwoJohnslike?(2)WhatisWuYifandoing?(3)WheredoesWuYifan’spenpallive?核对答案，并讲解需认读的单词如(Canberra,amazing)；再放一遍，学生跟读，然后同桌二人分角色练习，表演对话。Step3:Consolidationandextension1.Makeareport。可依次采访自己组内笔友的爱好以及住址，采用一般现在时的一般疑问句来提问：Doeshe/she…?2.Writethemessage。给远方的笔友写一个“message”,介绍自己的爱好。Step4:Homework1.抄写句子：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.2．熟读Let’stalk部分。【板书设计】Unit4IhaveapenpalDoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgohiking?Yes,hedoes.【教学反思】在教授本课时教师以自己的笔友为切入点，有助于抓住学生的眼球，同时借助笔友信息来引入，学习重点句型，并在学习的过程中展开口语练习。学生在了解重点句型之后，清除学习阻碍，利用听看来抓信息点，充分调动各种感官，增加了英语的学习效果。Unit4IhaveapenpalPartBLet'slearn&Listen,matchandsay【教学目标】1．能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式：cooks、studies、does、goes。2．能够听、说、认读、抄写句子：DoesheliveinChina？No，hedoesn't.HelivesinAustralia.【教学重难点】重点：掌握cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking四个短语中动词的第三人称单数形式。难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规则。【课前准备】教学光盘、教学挂图、单词卡片【教学过程】Step1:Warm-up1.播放歌曲“Mynewpenpal”,学生跟唱进入学习的氛围。2.同桌二人一组谈论自己的笔友，运用Doeshe/she…进行提问，并运用Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.来回答，二分钟后教师提问，找学生介绍自己的笔友。Step2:Presentation1.教师用课件展示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles和goeshiking这几个短语和对应图片，带学生看图认短语，然后带学生读短语。2.教师说：“Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Weoftenwriteemails.”重复几次，让学生试着理解并留有印象。3.教师拿出Let'slearn部分教学挂图，指着第一幅图中的男孩问学生：“Whatishedoing?”学生回答：“HeiscookingChinesefood.”教师再问：“DoeshecookChinsesfood?”引导学生回答：“Yes,hedoes.”4.同理再用其他的几幅图讲这个句型。5.教师播放Let'slearn部分录音，让学生跟读。Step3:Consolidationandextension1.同桌二人模拟“Let’slearn”的对话，进行短语替换练习，抽到哪个单词卡片，就用哪个回答。2.小组合作，总结动词第三人称单数形式的变化规则：(1)一般情况下，直接加s，如：cook→cooks。(2)以s,x,ch,sh结尾的动词，加es，如watch→watches。(3)以辅音字母加y结尾的动词，把y变i，再加es，如：study→studies。(4)其它不规则变化。3.完成“Listen,matchandsay”的部分任务。先让学生看图，在图旁边标上相应的人名和动词短语，播放听力。学生根据听力，做选择，教师再次播放录音，核对答案。然后二人一组搭档，模仿示例，练习“Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t”。Step4:Homework抄写并背诵四会单词短语：dictionary，wordbook,postcard，comicbook。【板书设计】Unit4IhaveapenpalcooksChinesefood…Comeandseemynewpenpal.HestudiesChinese.DoesheliveinChina,too?No,hedoesn’t.【教学反思】本节课难度较大，是在学习动词原形的基础上继续学习动词的其他变化形式。教师通过对比关键词，让学生总结的方式来进行教学，这有助于学生更主动地把握知识。同时用图片学习英语短语，形象、易懂。Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite【教学目标】1．能够听、说、认读单词：shall,goal,join,club,share等。2．能够听懂、读懂Readandwrite的内容，并能仿写一篇纳新布告。3．能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并提高自主学习能力。【教学重难点】重点：本课时的教学重点和难点是学会在写作中运用“What'syour/his/herhobby？”“Ilike…”和“He/Shelikes…”。难点：掌握句子在发音上的重读技巧。【课前准备】教学光盘、单词卡片、课件【教学过程】Step1:Warm-up1.利用课件展示苹果树，每掉落一个苹果，学生快速反应苹果上的短语，如：dancing,singing,doingkungfu,playingfootball,readingstories;doeswordpuzzles,goeshiking,studiesChinese,cooksChinesefood。2.利用第一行短语或单词练习Whatare…‘shobbies?He/Shelikes…利用第二行短语或单词练习Doesshe/he…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.Step2:Presentation1．讲解Readandwrite中noticeboard的内容，展开jigsawreading(拼图阅读)。学生以组为单位分为4个jigsawgroup(拼图组)，允许学生根据爱好，从课本的4篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为4个专家小组。2．专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。3．每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。(1)解决学生提出的问题“Shallwe…？”句型的含义。T：Doyoulikegoinghiking？Shallwegotothenaturepark?(2)讲解单词join，朗读并了解单词的汉语意思。学会造句：S：Wouldyouliketojoinus?(3)小组成员共同学习，完成Read，answerandwrite的问题。(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。(5)要求学生总结纳新公告的格式。Step3:Consolidationandextension1.利用课件，设置情景，让学生阅读更多的海报，并找学生回答关键信息。2.划出下列句子重音部分。Wecandance.Ilikedancing.Helivesonafarm.WhatarePeter’shobbies?Step4:Homework1.熟读课文。2.自己设计一个海报。【板书设计】Unit4Ihaveapenpal1.Wecanshare.2.Ilikedancing.3.Helivesonafarm.4.WhatarePeter'shobbies?【教学反思】本课时的阅读以教学为主，教师在示范阅读的引导下，教授学生抓住关键信息，快速理解短文内容，完成填空。在阅读课上，学生先自己读，再和录音跟读，找找自己读得不标准的地方。教师也不忘记对学生语音，语调的训练，通过跟读光盘，教师范读，养成标准朗读的习惯，掌握标准的重音和良好的节奏感。Unit4IhaveapenpalPartBLet'scheck&Let'swrapitup&Storytime【教学目标】1.能够掌握本单元的三会和四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。2.能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。3.理解Storytime中的故事。握良好的阅读策略，提高自主学习能力。【教学重难点】重点：完成相关练习，提高听力和总结能力，学会灵活运用知识。难点：动词第三人称单数形式变化规则的梳理和运用。【课前准备】教学光盘、单词卡片【教学过程】Step1:Warm-up1.播放歌曲“Mynewpenpal”,分男女组唱歌比赛，活跃气氛。2.同桌间互相用前面课时学过的句型谈论兴趣爱好的话题。3.开火车朗读本单元“Let’slearn”中的单词或短语。Step2:Presentation1.完成“Let’scheck”部分的任务。(1)教师引导学生观察图片，讨论图片可能涉及到的话题或短语。(2)播放光盘，完成图片选择的练习和填空练习。(3)核对答案，注意动词的第三人称单数形式，并再次播放光盘，让学生听懂关键信息。2.完成“Let’swrapitup