血液教学设计

流动的组织---血液教学设计一、教材分析：本节内容是第四章《人体内物质的运输》的第一节，人从生物圈中获取食物和氧气，并把体内产生的废物排出到生物圈中，都必须通过循环系统的运输。血液本身就是人体内物质运输的载体，是循环系统的重要构成部分，是学习本章的基础。二、教学目的：知识目的：A、描述血液的成分和重要功效；B、认识显微镜下的血细胞，尝试识别红细胞和白细胞；C、理解有关造血干细胞和干细胞的知识。能力目的：培养学生观察的能力，解决信息的能力；同时，运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。情感态度价值观目的：培养学生科学的实验态度；激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类;体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。过程与办法：由生活经验，创设教学情境，课上通过同窗观察血液分层现象，分析血常规化验单，来探究血液的构成。通过认识显微镜下的血细胞，比较血细胞的形态、构造和数量，并通过多次课堂讨论，调动学生学习的主动性，加深对知识的理解，提高解决实际问题的能力。教学设计上重视学生主动获取知识能力的培养，并使他们掌握科学的研究办法，不停提高本身的生物科学素养。教学重点：血液的成分及功效教学难点：认识显微镜下的血细胞，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性。让学生认识血液，加深学生的理解，同时，运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。三、教学流程设计（一）、创设情境导入新课1．展示“献血图片”，由生活经验出发，提问：人们在做什么？输血有什么意义？从而使学生明确血液在人体中的重要地位，激发学习的爱好。2．过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有哪些成分构成？各构成成分又有什么功效呢？（二）、新课教学教学内容教师活动学生活动设计意图一、解读血常规化验单引导学生说出验血过程，引出血常规化验单的作用。展示“血常规化验单”，并指导学生解读，引导学生提出自己的意见。回想验血过程。认真阅读，理解化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表达的意思，并关注以上各项的测定值。联系实际生活，激发学生进一步认识探究血液的主动性培养解决实际生活中问题的能力。二、血液的构成

播放视频——观察血液的分层现象。展示：血液分层示意图提出问题：１.含有抗凝剂的血液静止一段时间后，为什么会出现分层现象？分了几层？２.综合上面资料，你认为血液可能是由哪几部分构成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？3为什么把血液称做“流动的组织”？认真观看录像，关注血液化验单上的各构成成分小组探究：通过讨论，对照示意图回答血液构成，通过交流理解血液分层通过对血液分层现象的观察来分析血常规化验单上所列的血液成分，突出重点，通过创设疑问，引发学生思考，培养了学生观察解决信息的能力。三、血浆展示“血浆成分示意图”提问：血浆中的重要成分是什么？有什么作用？人体在大量出汗或严重腹泻的状况下，血液中重要丢失了什么成分？普通用何办法补充丢失的成分？血浆成分及所占的比例由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。通过饼状图，理解血浆成分及其所占的比例，血浆的作用。通过设计问题，培养学生分析解决实际问题的能力四、血细胞各成分的重要功效1、展示显微镜下的“人血永久涂片”2、展示电镜下的红细胞想一想1、血液为什么是红色2、血红蛋白有何特性？3、红细胞有何功效？贫血资料3、电镜下的白细胞展示“白细胞吞噬病菌”图片发炎、化脓4、电镜下的血小板血友病血栓5、小结比较血浆、红细胞、白细胞、血小板的功效。观察“人血永久涂片”回答下列问题：a、显微镜下的血细胞数量最多的细胞含有什么特点？这是什么细胞？b、你是如何区别红细胞和白细胞的？c、为什么看不见血小板？认识红细胞的形态及功效认识血红蛋白的特性认识白细胞形态白细胞功效认识血小板形态血小板功效血友病、血栓的因素。讨论总结血浆、红细胞、白细胞、血小板的功效。通过认识显微镜下的血细胞培养了学生观察能力，把微观的血细胞直观的呈现给学生，调动学生学习的主动性，突破难点，通过设疑，对血细胞进行比较，加深对知识的理解。通过联系生活实际问题，激发学生的学习爱好，并培养了学生理论联系实际的能力。五、前沿科技思想升华指导学生阅读有关“造血干细胞和干细胞研究”。阅读、思考、讨论、自由讲话，探讨热点话题。指导学生珍爱生命和关爱别人的情感、态度与价值观的教育。激励学生致力于科学研究，造福人类,实现学生思想的升华。（三）、归纳总结，巩固练习1、总结课堂内容、突出重难点2、课堂练习（1）基础知识训练（2）解读血液化验单四、教学反思、反思整个教学过程，我关注了学生情感的体验，教学设计中，重视激发学生的学习爱好，调动学生的自主性和主动性，不停激发学生的思维,整个教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程，我重视引导学生发现知识、学会学习，特别是讲授的内容，关注了学生的可持续性发展，力求为学生的终身学习奠定基础。五、板书设计第一节流动的组织——血液构成功效血浆