申曲雅韵美育传承

申曲雅韵美育传承上海市徐汇区长桥第二小学陈荃案例摘要徐汇区长桥第二小学是一所年轻的家门口学校，近年来外来务工子女占学校学生数的85%左右。学校的培养目标是“培养求真、尚礼、和乐的长二学子”，学校整合“弄堂情韵”校本拓展课程资源，将沪剧的传承作为一个主要的载体，引导学生在“学习——创新——合作——分享”的过程中了解传统文化，感受上海传统曲艺特色的魅力，体会不同音乐元素的曲调风格，并尽早融入大上海文化。在申曲雅韵传播的同时，可以丰富校园文化，深化学校民族精神教育活动内涵，传承上海传统艺术的美，进而促进民族优秀传统文化的弘扬，教育于美育探索之中。一、申曲育人文化所需（一）弄堂文化弄堂，是上海特有的民居形式，是近代上海城市最重要的建筑特色，它曾经与千千万万上海市民的生活密不可分，它可以成为新上海人了解上海的一个窗口。上海弄堂有着深厚的人文底蕴和地域风情，弄堂文化，是海派文化的重要组成部分，所以走进“弄堂文化”，也是新上海人了解上海，融入上海的有效途径之一。近几年,我们不断努力，提出的“全程全方位的教育服务，让每一个孩子都有进步”的办学理念逐步深入人心。为实现培养目标，学校开设了“弄堂情韵”课程，帮助学生在学习中感受上海传统文化，让学生结合视听接受上海文化特色，真正地喜欢上海。（二）沪剧文化1.传承文化拓展情韵我校是一个以外来务工人员子女占比例较多的学校，他们希望了解上海的文化，融入上海的生活。沪剧是我校“弄堂情韵”课程中一个重要的艺术拓展课程。我们在中高年级开设沪剧拓展课程，旨在激发学生的兴趣，培养学生爱好，发展学生的潜能，促进学生的个性、特长；在了解沪剧知识过程中，大力宣传本地文化，振奋民族精神，传承文化艺术精髓。2.激发兴趣期待融入在我校一、二年级学生中开设了学习沪语童谣拓展课程，学生有一定的沪语学习基础。三～五年级学生正是对新知识、新技能的求知欲较强的阶段，他们通过音乐课上的学习，了解和感受了一部分沪剧曲调或沪语歌曲的旋律，并接受和喜爱，加之他们有在上海生活经历，对上海的文化有一定的兴趣，这为学习沪剧奠定基础。学校的沪剧社团也曾有上海市学生沪剧比赛的成果展示，使得更多学生对沪剧学习有期待，有兴趣的学生愿意积极加入学校沪剧社团，期待更多的感受、学习沪剧。3.艺术情韵纵横发展我校的沪剧是“弄堂情韵”课程的核心，横向与“弄堂文化”、“弄堂游戏”、“海派礼仪”渗透，传播上海海派文化，满足学生的发展需求。纵向上，它以“沪语童谣”、“沪剧”作为一条主线，将“弄堂韵律”分层次地展现出来，是为了让更多的长二学子最终了解具有地方特色的剧种——沪剧，学习沪剧的基本知识和技能，用优美的吟唱来了解上海、陶冶情操、提升兴趣，传承上海传统的艺术美。二、传承雅韵弘扬美育1.“赏”申情习近平总书记多次强调：“中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精华。”秉承习总书记的讲话和最新教育理念，在课程设计中我们更重视中华优秀传统文化的思想精华和道德精华传播。学校充分利用教科书，结合拓展内容，全覆盖式地让孩子们在学沪语、唱沪剧的氛围中接受上海传统文化的熏陶。在低年级唱游课上聆听有趣的沪语童谣歌曲，能咿咿呀呀的学讲学唱，开展“沪语童谣”的表演活动；中高年级学生在音乐课上欣赏沪剧旋律歌曲。在校领导和专业人士的指导下，我们还开设了沪剧拓展科目，将“沪剧的起源、发展、未来”，与上海发展的历史，与祖国的发展紧密结合，让学生感受上海传统文化的精髓；2020年疫情防疫空中课堂期间，我们用沪剧微课的形式组织学生欣赏有年代发展过程的沪剧经典片段和流派名家介绍等活动内容。学校的沪剧课不仅让学生了解、赏析、哼唱，同时让学生深入感受本地传统文化，积累浓浓上海情。2.“学”曲韵沪剧是“国家的非物质文化遗产”，是传统文化和时尚文化的巧妙结合体。它以曲调清新优美，具有浓郁的江南丝竹韵味的戏曲形式保存着上海城市的语言特征、文化记忆和世俗风情，被喻为“上海的声音”。在校园内开展沪剧学习是对学生进行中华优秀传统文化传承的良好途径。学校吸引了部分有兴趣又有一定基础的学生参与学校的沪剧社团，从而让这些学生继续学习沪剧表演。沪剧老师关注学生方言的发音吐字、戏曲的形体为基础教学内容。传统的基础学习内容为说、唱、练体态。学唱腔：学说是个必不可少的基础部分，包含在每次学唱内容中。上海方言发音上有尖音和团音的特点，方言的学习让学生感受沪语文化的特色。学体态：学习基本的形体手位、步伐、戏曲中的手眼身法步，不仅让学生细细聆听和了解戏曲音乐旋律，还练习体态美，这也是学生精神面貌的体现。沪剧学习则以学生的音乐学习兴趣、音乐学习能力等特点，从欣赏、哼唱、跟唱、学唱为学习线索，学习易于上口的沪剧唱段和沪语歌曲，用自评、他评、师评的评价方式评定学生的沪剧学习情况，充分感受沪剧沪歌的韵味。沪剧老师手把手耐心地引导学生唱好沪剧与沪歌，柔和的音乐、委婉的唱腔、浓郁的江南风情让人意犹未尽。从《唱支山歌给党听》、《洪湖水浪打浪》、《红梅赞》、《芦苇疗养院》、《上海谣》、《上海的声音》、《江南雨》等戏曲学习中，学生了解上海的历史，陶冶了情操，提升了兴趣，增强自身的认同感和自豪感。在此基础上提升学生的整体艺术素养与学习传统文化知识，通过沪剧艺术熏陶，让沪剧曲韵美浸润到每个学生的心中，这也是沪剧艺术课程开设以来的本质要求。3.“融”韵律学校把沪剧作为民族精神教育的切入口，在原有的传统戏曲和沪语歌曲的基础上，符合学生学习认知能力和积极向上的原则的学习中，进行进一步拓展和创新,形成长二小学特有的沪剧特色。沪剧课程科目纲要中创新体验单元模块学校高年级学生期待对不同音乐元素的体验。他们用已有的学习经验、熟悉的上海方言进行部分歌词改编，亲身体验传统沪剧和不同音乐元素相融的快乐。让传统沪语歌曲和新民乐音乐节奏相融，对传统沪律或沪歌进行自主创编，创出新有主题和积极向上的歌词、自主创编合作表演，体验创新的乐趣。例如：原《上海谣》、《唱支山歌给党听》是一首旋律优美的沪语歌曲和现代戏曲。学生学习了传统戏歌之后，在老师创新歌词和创新节奏的启发引导下，具有我校特色的新沪剧歌曲油然而生，《新上海谣》、《新唱支山歌给党听》包含了浓郁的传统戏曲文化特色，融合了学生喜爱的新民乐节奏进行创编歌词和创新表演，尝试用上海话说唱表达新上海人对上海的喜爱之情。4.“弘”雅意继承传统文化弘扬艺术精髓是沪剧课程的重要部分，这是让学生学习传统艺术传承文化的同时，更要懂得成绩与辛勤付出是相辅相成的道理，所有的艺术名家都不是一日促成的，而是“台上一分钟，台下十年功”磨炼出来的。学校为学生搭建展示的平台，学校的艺术节，大型活动，校外展示活动，都有孩子们的身影，学生们的表演受到了大家的欢迎。学生们在有板有眼表演剧目的同时，将文明的仪态，展现在大家面前。他们在弘扬中国传统文化的同时，也将中国传统礼仪文化进行传播。每一次成果展示的同时，学生在一个配合默契的集体中感悟集体智慧和团队精神。三、申曲浸润素养提升我校的沪剧学习，不光是学习沪剧音乐技能，更重要的是培养学生的合作能力、创新能力。由于我校学生的学习需求，相比专业戏曲学习要求，我们更重视传统文化的浸润与熏陶，在过程中激发学生对海派文化的兴趣和自信心的培养，个体拓展能力和团体合作能力的提升，从而对他的各科学习及将来的生活形成积极的影响。我们将努力做到课程的设置有目的，有层次，有侧重