【幼儿有效倾听案例分析3700字（论文）】

幼儿有效倾听的案例与分析目录TOC\o"1-2"\h\u25118幼儿有效倾听的案例与分析 154921前言 1260112幼儿有效倾听的重要性 2141722.1沟通的过程不仅仅是语言的活动 2146932.2“听”是取得孩子信任的重要途径 2213992.3“听”是了解孩子和取得沟通主动权的重要途径 2208772.4倾听是一种学习机会 3106843幼儿有效倾听的案例分析 3173853.1研究对象 36083.2原因分析 31173.3幼儿有效倾听的策略 430846结语 5摘要：幼儿阶段对于事物的接受能力较弱，因此在进行信息接收时多依靠外在的辅助因素进行。从前期的调查来看，倾听作为幼儿阶段接收信息的主要来源，通过面对面的交流中吸取有用的信息，并结合简单的思考进行人际的传播。由于该阶段脑耳口手各方面的发展不一致，听觉的感官大于其他感官的分辨能力。因此要想使幼儿生活得到更多的帮助，就必须加强对于倾听方面的研究，增强相互之间的有效沟通，促进思想上达到统一。本文阐述了幼儿有效倾听的重要性，结合有效倾听的案例，分析了幼儿有效倾听的原因及对策。关键词：幼儿；有效倾听；策略1前言在一些教育指导文件中曾经提出：“培养幼儿注意倾听习惯,发展语言理解能力。”作为幼儿教师,应该把握幼儿在身心发展和能力形成过程中倾听习惯养成的共性与个性特点,采取有效的指导策略,做为该阶段的教育培训老师应当提升自身的教育水平，即让幼儿懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听,作为基础性教学的重要引导者，对于培养基础性的教学具有重要的指导作用，也能够促进儿童初级阶段的行为能力的形成和良好的个性培养奠定基础。伴随着时代的不同，环境的改变，现阶段的幼儿身上缺少了无知的本性，反而增添了更多的成熟因素。一些社交平台的广泛运用，使得孩子较早的接受新鲜事物，对思想方面的束缚较少，也使得他们有了更多了解世界的机会，现代的孩子拥有更多现代化的思维，也养成了一些现代人所拥有的通病，人与人之间的交流减少，更多的是网络上的互动，使他们形成了独来独往的习惯，缺少集体意识和团队精神，变成以个体为中心发展的人。2幼儿有效倾听的重要性2.1沟通的过程不仅仅是语言的活动在信息沟通过程中，除了语言外，组成信息的还有许多其他内容。一般来说，一次口头沟通的全部含意为，语言占7％，声音占38％，面部表情占55％。因此，这就使得沟通更为复杂化。你可以和孩子做个情景演练，这个情景演练也是我们情商小博士训练营的训练项目之一，怎么做呢？事先拟个你们日常沟通的对话稿，至少需要双方参与的，然后分别以以下三种形式演出来，第一种是背对背语言沟通，第二种是面对面动作沟通，就像聋哑人沟通一样，第三种是面对面加语言沟通。沟通完以后，你和孩子一起评价下哪种沟通方式沟通效果最好。留个作业，你们自己去体验。2.2“听”是取得孩子信任的重要途径人有被崇拜和被注意的强烈心理需求，积极倾听可以满足人的这一心态。作为孩子，他会通过各种活动试探你；如果你能注意他，孩子对你的信任感会迅速增强。而且，父母的关注会使孩子有安全感，孩子会利用这种安全感来探索新的活动天地。积极倾听，意味着是从肯定孩子的立场去倾听。积极倾听传递了这样一种积极的态度：“从个人来讲，我对你的想法很期待，希望和你的意见保持一致，如果说我们并没有保持一致，那么我也会尊重你的思维和你的做法。我是信任你的，并且愿意倾听你的话语，同时我也是一个不错的交流者和倾听对象。当你有一些想法时，会主动的向外界倾诉，达到了人与人之间的信任。由于这种信任，孩子会把重要的事总是摆到你面前，会给你提出各种问题，会表现得越来越依赖于你，会敢于对你透露他一直在独自承受的困难处境，能向你求助解决这些问题。2.3“听”是了解孩子和取得沟通主动权的重要途径沟通中的最大危险，是你不甚了解孩子的兴趣，不太知道孩子需要了解哪些情况。而增进了解能力的基本方法是“积极地去倾听”——主动地去解述讯息的意义，让讯息传送者有证实或接受你的机会。2.4倾听是一种学习机会倾听既是解决问题的有效方式，也是提升自我意识的有效工具。因为有效的倾听有助于从孩子的理念、思维模式和思考途径中去探寻出适合自身的结果出来，文字的作用是十分强大的。因此，“听”是培养自己智慧和理性的重要途径。大部分的人认为倾听是一个被动的行为，在倾听的过程中，很难发表自己的看法和意见，是一个没有意义的过程。但是父母与孩子的关系就是在相互的倾听与谈话中逐步建立起来的。缺少交流的家庭关系往往是没有交流空间的，他们缺少了对彼此生活的关心，不能及时的掌握相互之间的情感与心情的动态。对于孩子来说，他们在这个世界上的朋友是有限的，父母作为他们生活中最常接触到的人，在他们的生活中有着重要的地位，多与他们建设交流或倾听的平台，主动与孩子建立良好的沟通，改变自己的惯性思维，积极的去进入孩子们的内心世界，虽然说孩子的话语有时候会让人感觉很幼稚，但作为一个倾听者，我们能够感受到他分享事物的快乐与喜悦，有耐心的倾听也是一门学问，只有认真的享受这个过程，才能成为孩子的优秀家长。3幼儿有效倾听的案例分析3.1研究对象姓名：朵朵，女孩，5岁。该幼儿的反应非常快比较聪明但倾听能力较差，具体表现有：集体活动的过程中，缺少集体意识，以个人为中心，在校园中单独行动，在课堂上随意的进行自我情感的抒发，不接受别人的批评与建议。老师知道该幼儿父母均在外地工作没时间管孩子，基本上靠没什么文化的爷爷照顾孩子的学习、生活。3.2原因分析3.2.1父母忙没时间管孩子，家里其他成员对孩子溺爱现在年轻的父母们忙着打拼事业，无暇顾及孩子只能委托老人、亲戚或保姆代为看管孩子，像刘子涵一样，爷爷能够把她的衣食安排的很好却往往不太懂教育较溺爱孩子，对老师的交流也不以为是回家不和孩子父母反馈，久而久之出现了上述情况。对于此，老师后来采取的直接和孩子的父母取得联系，相互交流应该早一些应用大可避免以上情况，为刘子涵的好习惯的养成避免走这些弯路。作为孩子的父母可以和家庭其他成员一起来培养孩子的倾听习惯，如：主动与孩子建立共同的话题，培养共同的爱好。都说兴趣是最好的老师，刘子涵这个年龄的孩子兴趣十分广泛，而且对周围的观察判断都较为准确和细致，而且有一定的语言表达能力。孩子关心的问题往往是他们感兴趣的，由此家长可以和孩子一起搜集感兴趣的事情和家庭其他成员交流讨论。谈论之前帮助东东明确目标，提出“听”的要求，即是提出有一定难度的倾听任务，让他带着任务去听，当然并不是给孩子提出的目标越高越好，而是根据他的实际情况，使他经过努力能够记住问题，也就是我们平时所说的“站着够不着，踮起脚来够得着”的任务。这样通过精心设计问题来提高他善于倾听的能力。3.2.2家长的培养意识不够，认为这是上小学以后的事情这主要是由于现在孩子都是独生子女，在家里众星捧月一大家人只听一个孩子的“指挥”，较难发现孩子倾听能力有问题，导致家长本身就没有意识到该培养孩子的倾听能力，他们觉得现阶段并不能建立倾听的意识，不知道幼儿园阶段培养好孩子的倾听能力在幼儿的以后学习中起着重要作用。家长可以先尝试着这样做：坚持积极的评价态度，激励幼儿养成良好的倾听习惯。一些专业学者认为，积极的鼓励对于人的成长有着重要的意义，在进行鼓励的过程中，往往会树立更加强大的内心，也能够促进其能力的提升，发挥出更多的价值。那就有可能失去继续努力的动力。所以，在听的培养中，家庭成员可以多给予孩子正面的鼓励，让刘子涵能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。3.3幼儿有效倾听的策略3.3.1教师在幼儿园的一日活动中培养幼儿的倾听能力老师对幼儿教育阶段起着引导作用，刘子涵的家长反馈老师的话比家长的话对孩子来说要管用多啦。这当然与老师在教育孩子时的方法及策略更为专业。在幼儿园的活动中老师的方法多种多样，而对于刘子涵这个年龄段的孩子最常用的还是通过创编故事来培养孩子的倾听能力。我们都知道故事是幼儿最喜爱的活动之一，6岁的孩子除了听故事，已经具备一定的创编故事的能力，并且有积极表现的欲望，很渴望在大家的面前讲述自己的创造的故事。老师可在班级里开展轮流讲故事活动，享受尊重与被尊重的乐趣。要求讲述人的声音响亮清晰，听的人专心、尊重别人的讲话，对他人提出的问题进行思考，例如他的故事好听吗？为什么？你听到哪些优美好听的词？有什么新的感悟？通过设计这些具有一定指向性、探索性、启发性的问题，帮助幼儿明白倾听的内容和任务，从而引导幼儿养成良好的倾听习惯，为了促进学生的倾听，增加说的过程尤为重要，在进行教学的过程中，提升该阶段的学生对于倾听的理解。3.3.2家长和幼儿园共同努力幼儿教育不光光是幼儿园或家长单方面的事情，二是相互结合相互渗透的结果。对刘子涵的情况老师和家长达成的共识：倾听不仅仅是在学校生活中培养起来的，家庭也是一个重要的倾听场所，应当促进学校学习与家庭生活环境的融合，为学生提供更多的交流平台。餐点前后、离园活动；在家的睡觉前、醒来后，都可以用来对幼儿进行培养和训练。因此，要使学校和家庭教育相互结合，共同促进学生的成长。结语有效的倾听具有可行性，在倾听的过程中，获取对方的信任，从对话中获得有效的信息。参考文献[1]于晓敏.吸引幼儿专注倾听的