商的近似数说课稿

《商的近似数》说课稿南部县城关五小苏琴教学内容分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第23页例1地位与作用：《商的近似数》是五年级数学上册第二单元中的内容。是学习了小数除以整数，一个数除以小数之后的继续。因为在小数除法中经常会出现除不尽，或者商的小数位数较多的情况，但在实际生活和工作中，并不总是需要求出很多位小数的商，这就需要求商的近似数了。所以对商的近似数的学习有着重要的作用。前面已经学过求积的近似数，为本节课学习“商的近似数〞打下了初步的根底。在本节课的教学时，结合生活实例教学，让学生理解并懂得求商的近似数的实际意义。还会按照要求和实际情况用四舍五入法取商的近似数。并且在教学的过程中适时的引入计算器的使用，让学生通过对计算器的使用，亲身感受到计算器的作用和优势。不仅培养了学生的计算能力和思维的灵活性，也培养了学生灵活选择计算方法和工具的意识。通过活动让学生体验到成功的喜悦，感受数学知识与我们的实际生活密切联系，鼓励学生勇于把数学知识应用于生活实践。商的近似数商的近似数小数除法按需要取按要求取按需要取教学目标分析知识与能力目标：会用“四舍五入〞法取商的近似数。2、过程与方法目标：使学生经历：“发现问题---探究问题---解决问题〞的过程，培养学生解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：在学生独立思考，相互合作的学习过程中获得成功的体验，感受数学知识与我们生活密切联系，从而激发学习数学的兴趣和信心

4、教学重点分析教学重点：会用“四舍五入〞法取商的近似数。三、教法与学法分析学情分析：(1)有利因素学生已经具备了小数除法的知识与技能；有了对小数除法运算“快〞，“准〞的积极心理；学生已经有了一定的合作交流学习的根底。(2)不利因素学生不能准确把握实际问题中商的近似数如何取舍，局部同学对小数除法的计算不够熟练和准确，而且还存在学习能力的个体差异.教学难点分析：能根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数。

教法分析：遵循小学数学教学的循序渐进原那么、启发性原那么、理论联系实际原那么、稳固性原那么，本节课将采用引导发现、启发讨论、理论和实际生活相结合的教学方法．以“问〞之方式来启发学生讨论，以“变〞之方式诱导学生举一反三，以“梳〞之方式引导学生归纳总结．情境导入合作探究讨论交流训练应用学法指导：复习旧知在学法上，教师应引导学生积极思考，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动脑、动手、，自己归纳总结出求商的近似数的一般方法，培养学生学习的主动性和积极性。教学手段：利用多媒体辅助教学，突破教学难点，到达提高教学效果和学习效率的目的．教学过程分析教学环节教学内容教师活动及学生活动设计意图及教学效果〔一〕创设情境引入新课〔活动1〕复习旧知，比照学习取出下面各数的近似数：43.9596〔保存一位小数〕×1.2〔保存两位小数〕×1.4〔保存三位小数〕屏幕展示，提出问题，学生动手，动口、动脑、求出答案。教师点评。同时板书：近似数复习旧知，既稳固积的近似数的求法，又为新知〞求商的近似数〞埋下伏笔。此题暗含了商的近似数的第一种情况：按要求近似数〕〔二〕探究讨论寻找方法【活动2】谈谈进超市买东西付钱的情况，比方该给3.15元时候，你该付多少呢？学生举手发言，全班交流经验让学生明白在我们实际生活中付钱的时候只用到元、角币，分币。当用元作单位时候，用小数表示就是---整数、一位小数、两位小数。〔活动3〕【例题1】星期天爸爸和王鹏去逛超市，爸爸给王鹏买一筒羽毛球。从图片中你能获得什么数学信息？结合生活实际，你知道买一个羽毛球实际会付多少钱吗？这筒羽毛球元，1这筒羽毛球元，1个大约是多少钱？学生独立思考，自主答复，动手解答，发现问题----除不尽〔板书：商的近似数〕通过学生的口述题中所含数学信息，来培养学生的观察能力。计算那么培养学生的动手、动脑能力。除不尽那么激起学生的探索欲望。(三)合作交流得出规律【活动4】讨论：例1中一个羽毛球多少钱呢？教师指导学生先自主辨析，再交流互补，不断完善．揭示实际问题中如何取商的近似数，从而把数学知识和实际生活情况相联系。得出解决实际问题中“商的近似数〞的保存方法。进一步完善学生的认知结构，这也是本堂课的学习重点．【活动5】:王鹏逛超市口渴了，还想买一瓶“QQ星儿童成长牛奶〞。从图中你知道买一瓶应该付多少钱呢？这箱牛奶这箱牛奶59元，12盒，抽学生到黑板板演，然后引导学生观察，比拟，验证得出求商的近似数的一般方法。教师辅导和点评。本活动通过学生的合作学习，思考，观察，比拟，归纳出求商的近似数的一般方法。既培养学生学习的习惯，更让学生体验成功的喜悦，增强学习的兴趣和信心。计算器的使用，表达现代科技的功用和优势【活动6】说说求积的近似数和商的近似数的相同点和不同点。以及求商的近似数的一般方法。学生表达，教师点评利用比照学习，感受比照的数学思想，牢固掌握新知内容〔四〕稳固运用升华提高【活动7】=1\*GB3①我是小法官：⑴求商的近似数的时，只要除到比要保存的位数多一位就可以了〔〕⑵求积的近似数的时，要求出积的准确值。()⑶因为6.0=6，所以6.0与6没有区别。()⑷3.97保存到十分位的近似数是4.0。()⑸一个三位小数保存两位小数是8.80，这个数最小是8.795()学生抢答，学生互评利用抢答，调动学生的疲软的情绪，加深学生对求商的近似数的方法的理解和掌握。【活动8】2、开心练一练：保存一位小数保存两位小数保存三位小数÷31÷38学生分组练习，比赛谁最棒利用竞争方式激发学生学习兴趣，稳固新知内容【活动9】3、智慧星：王鹏和爸爸买完羽毛球和牛奶准备步行到动物园去。从超市到动物园的距离是800米，他们用了27分钟。爸爸和王鹏每分钟行多少米？．学生动脑思考，教师巡视，辅导。知识发生迁移，培养学生的灵活解决问题的能力〔五〕小结梳理布置作业１．小结：让学生畅谈这节课的收获学生相互交流在本堂课学习的过程中获得的知识与方法、体验与感受、经验与教训,以及可能存在的困惑．表达教学的民主性,培养学生归纳、概括问题的能力,帮助学生理清知识脉络,引导学生反思学习过程,帮助学生认识自我,增强信心,提快乐趣．2．作业：〔1〕课内作业①第26页练习四第10题。〔1〕课外作业：王鹏和爸爸进入动物园，正赶上动物园的冬季运动会开始了，现在进行的是“搬运物品过河〞活动。每个选手只有一条船。选手兔子现在要把100个胡萝卜从河的一边运到河的另一边。一条船每次只能运30个，问兔子要运几次才能运完？课内作业，面向全体，课外作业，继续研讨为了适应各层次学生的需要,进行分层作业,让学生带着数学问题走出课堂,从而把学生的思维引向一个更加广阔的空间.同时,作业2,让学生在课外运用所学的知识进行实践、探究.为下节课埋下伏笔，同时也感受数学的无穷魅力自我评价与反思：《新课程标准》中明确指出：“教师的职责在于向学生提供从事数学活动的时机，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极自主探索、合作交流与实践创新．〞在教学活动的组织中始终注意：〔1〕以问题为活动的核心．在组织活动前，结合学习内容和学生实际，创设问题情境．〔2〕探究是一个活动过程也是学生的思维过程，引导学生多角度思考问题，理解求商的近似数的方法，能按照题的要求和生活实际进行灵活的运用，到达运用自如的效果．〔3〕促进学生开展是活动的目的．让学生在参与到求如何求商的近似数观察、分析、比拟、归纳、应用的过程中促进学生观察能力，分析能力，归纳能力等各方面的进一步开展．当