重大版小学英语五年级上册unit2教学设计

PAGEPAGE1重大版小学英语五年级上册Unit2教学设计一、整体设计思路本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情境中感受、体验和运用新学语言。二、教学背景1.教学内容分析：重点句型：Doyoulovesports?Yes,he/shedoes.”“No,he/shedoesn’t.Whatsportsdoeshe/shelove?”“He/Sheloves...”重点词汇：sport、tennis、tabletennis、longjump、highjump2.学生情况分析：本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累，但并不牢固，需要多提醒才能想起。三、教学目标（以下各项可整合）语言能力目标：(1)能听、说、认、读“sport、tennis、tabletennis、longjump、highjump”这五个单词和短语。(2)能用句型“Doyoulovesports?”进行询问有关运动的话题。2.学习能力目标：(1)能提高自主思考和自主学习能力。(2)能积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学知识进行思维扩展和运用。3.思维品质目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。4.文化意识目标：增强学生的健身意识。四、教学重、难点1.教学重点：(1)能听、说、认、读“sport、tennis、tabletennis、longjump、highjump”这五个单词和短语。(2)能理解句型在主语为第三人称单数时的变化。2.教学难点：(1)sport的发音。(2)小组合作部分。五、教学过程设计（务必写出每步设计意图）一、热身运动(Warm-up):FingerPlay(手指操)设计意图：用学生感兴趣的手指操作为热身，吸引孩子们的注意力，活跃课堂氛围。二、引入（Lead-in）:邀请学生跟我一起参加观看运动会。出示视频，学生观看运动视频，引出课题。设计意图：用呈现孩子们感兴趣的视频的方式，吸引他们对新知识的第一次输入。学习第一个单词“sport”。并出示复数形式“sports”。展现新知（Presentation）:单词：带领学生观看四场比赛，出示比赛短视频，学习新单词：tabletennis、tennis、highjump、longjump.句型：(1).出示运动员图片学习一般疑问句“Doeshe/shelovesports?“Yes,he/shedoes.”“No,he/shedoesn’t.”(2).出示姚明照片，学习特殊疑问句“Whatsportsdoeshe/shelove?”“He/Sheloves...”设计意图：用学生喜欢的任务进行机械操练，大大提高学生对英语学习的兴趣。练习（Practice）:教师范读，学生跟读。抽读小组读齐读(做动作读单词)巩固（Consolidation）:1.单词:(1).大小声读。（小老师领读）(2).“火眼金睛”游戏。（小老师领读）2.句子：(1).学生随意选择一位同学，指着问“Doeshe/shelovesports?”该生做出是或不是的动作，其他同学根据动作回答。(2).请两位学生上台，一位问“Whatsportsdoeshe/shelove?”，另一位做动作，下面所有学生根据动作说出“He/Sheloves”,最后猜的学生得到答案。设计意图：快乐的操练帮助学生熟悉四会词汇，从听懂到认读理解，再到表达句子，层层递进的学习。六．拓展（Expansion）:小组合作学习（Groupwork）:小组接龙：一位学生指定另一位问“Doeshe/shelovesports?”被问学生做出是或不是动作，小组内其他学生根据动作回答。并上台展示。采访教练：小组选一名学生当记者，其他学生担任四位运动员教练。运用句型：R:(记者):Hello!C:(教练):Hello!R:(记者)Doeshe/shelovesports?C:(教练)Yes,he/shedoes.R:(记者)Whatsportsdoeshe/shelove?C:(教练)He/Sheloves_______.R:(记者)Thankyou,Goodbye!C:(教练)Goodbye!设计意图：学生以小组合作练习，加大练习的面积。七．总结（Summary）:1.单词：sport、tabletennis、tennis、highjump、longjump。2.句型：(1).“Doeshe/shelovesports?”“Yes,he/shedoes.”“No,he/shedoesn’t.”(2).Whatsportsdoeshe/shelove?”“He/Sheloves...”六、教学评价1.评价内容：将学生上课回答问题的表现和对话表演的表现的评价标准用课件的形式公布出来，如：声音洪亮，得一分；发音标准，得1分；小组合作协调，得1分。然后请同学们给自己的同学评价，得分最高的孩子，可以得到老师的贴画奖励。2.评价方法：用学生自我评价和同学间互相评价的评价方法来培养学生自主学习的能力。七、板书设计Unit2OurFavoriteSportstennisDoyoulovetabletennis?highjumplongjump八、教学设计反思（创新突破、困惑与实施）本节课有优点，亦有不足之处。优点主要在于：1、注重新旧知识点的衔接，过渡自然，注重学习过程，强调学生的体验与参与。2、各环节设计合理，知识的教授由易到难，并进行适当延伸，有效培养学生的跨文化意识。3、注重培养学生英语学习的应用能力，一方面通过巩固所学，培养了