初二期中考试总结

扎实抓常规重点提质量——-（1）初二期中质量分析会上的讲话教导处（、11、11）各位老师：我讲两点。一、期中考试我们获得的成绩和局限性。先看一组数据：三校语文：实验80.9—我校75.5---外国语74.1。三校数学：实验83.1---我校72.1---外国语69.5三校英语：实验85.35----我校75.18---外国语68.88三校物理：实验90.3----我校87.93---外国语86.1，其中我们的物理组有一种班的均分甚至超出了实验初中的一种班。总的看，我们是成功的，全部科目的均分都超出了外国语学校。我们再看一组数据：语文：年级均分75.5分，最高平均分77.2分，最低平均分是73.4分，极差不到4分。这个差距是正常的，阐明语文组各老师比较均衡。数学：年级均分72.1分，最高平均分76.7分，最低平均分66.6分，极差为10分。这个差距还是比较高的，数学组要引发重视。英语：年级均分75.18分，最高平均分80.56分，是二（21）曹颖老师，她另一种班的均分也很高，79.32分；最低平均分70.55分，极差为10分，作为文科，这个差距也不小。物理：年级均分87.93分，最高平均分90.6，是郭洁敏老师，；最低平均分85分，极差为5分，比较靠近，比较均衡。政治：年级均分45.72分，最高平均分46.61，是张建平老师，；最低平均分44.8分，极差不到2分，比较靠近，比较均衡。历史：年级均分40.15分，最高平均分42.49，是刘慧老师，；最低平均分35.77分，极差6分多，要重视。地理：年级均分38.73分，最高平均分41.22，是顾银芳老师，；最低平均分36.9分。生物：年级均分39.67分，最高平均分41.4，是刘飞老师，；最低平均分38.2分。班级总均分：年级总均分是474.9分，最高总均分是487，二（20）班,班主任是季群，最低总均分460分，极差为27分，这个差距不算大。这次考试从总体上还是比较抱负的，这与老师们平时的努力是分不开的。我们再看一组数据：上一学期期末交班考试的比较：语文：我校84.6—外国语79.32/领先5.3分。现在仅高1.5分，现在已没有优势了。数学：我校81.5---外国语81.06/领先0.44分。仅仅推动到2.6分英语：我校81.5---外国语75.57/领先6分。现在领先6.3分。我们再看一组数据：三校400强：初一400强：我校是三分之二天下。没得话说。初二年级400强，状况是：370分向上的：245/58/27我校是实验的四分之一，是外国语的两倍。实验是1484，我们的人数是1407，外国语是848，我们是他的1.7倍。初三人数是947，外国语生源数是800多。初三的400强：280/93/36.初三时实验初中的三分之一，初三是外国语的将近三倍，相对来讲，初三考得不错，状况比较抱负，那我们初二就有了压力。通过比较，不难看出：我们的差距与实验初中、与外国语相比还是比较大的，要引发重视。这次实施均衡配备，每个班基本是均衡的。我们的备课组工作是认真的，例如是英语组，备学时间最长，大家群策群力做好工作。物理组的几个老同志也是全力支持黄红军组长工作的，他们都尽心尽责，也都考得不错。我们再看百强生、二百强生的数据：年级前110、220强：各班进入这些方阵的人数相差比较悬殊。前110强，最多的班级8人，最少的只有2人；前220强，最多的班级17人，最少的6人；这个现象不符合常理，相差数人是合理的，相差十多人，必有因素。前110强中的另一种数据值得我们警惕：第一名最高分为583，124名是548分，相差35分。根据以往的状况，前100强的分数差应当是比较小得，分数差越小，越是一种抱负的状况，而35分的差距就是比较大的。这阐明优秀的学生密度偏小，拔尖度不高，提示我们要加大哺育优生的力度。百强生是8个的班级的重要因素是语文、数学、英语、物理等几个科目聚焦得好，没有瘸科。只有2个百强生的班级是不是只有2个优生呢？不是的。终究你这个班级能出多少优生？多少如中公费？我们理解为是:这几门学科的老师有无聚焦意识，有无吻合意识、有无合作意识、有无团体意识。班主任作为一种牵头人，是怎么培养优生的？二、下一阶段做好两个工作：1、优生培养优生培养的方法：我们初二级部要采用多个方法，增进优生的健康成长。定优生对象。如城区域年级前四百强是我们抢占的制高点。每班关注班级前15名，要跟全部的科任老师圈定。协助优生确立自己的学习目的，要通过目的的导向功效、激励功效来激发学生的学习热情，要通过目的的分解与贯彻来实现目的的达成；教师要强化吻合率意识。对照我校200强的表，前30%的均分表，做一拟定瘸科，交代到科任老师。治瘸。课堂上发明机会，对优等生，多提问某些有针对性、启发性的问题，充足调动优等生的主动性。优生中引入竞争机制，定时在优生中开展“学习楷模”竞赛活动，运用阶段和期末考试的成绩杠杆，营造竞争氛围，引导优生学会竞争、参加竞争；重视学习办法培养，使每个学生都能掌握一套适合自己的学习办法，离开老师也能自主的学习；课内打基础，课外求发展，定时向优等生推荐适量的课外资料，通过课外阅读、课外学习、课外求知来提高学生的学习成绩2、培养学生良好的习惯。习惯是人生之基。好习惯使人终身收益。叶圣陶曾说过:“教育就是培养习惯”。学生的文明行为是素质教育中至关重要的一环，只有含有良好行为习惯的学生，才有发展的潜力和向前发展的前景。大量事实证明，一种人的习惯如何，决定他一生的成败。作为教师，特别是班主任如何培养学生良好的习惯就更为重要。具体如学习习惯、行为习惯、生活习惯、卫生习惯、文明习惯等等习惯的养成教育，要作为我们基础教育的重点工作来抓。为此，下一阶段：我们要培养学生的文明习惯、学习习惯两大习惯。培养学习习惯：①进教室后快速自主开展早读，②上课前准备全学习用品，③作业批改，第一时间订正，④准备错题本、错题集。培养文明习惯：①自觉把自行车放好，②认真清扫，③一下课把黑板擦净了，④走路靠右行⑤不大声喧哗。⑥见到老师问声好。总之，良好习惯的养成并不是一朝一夕所能做到的，通