教育教学故事-爱与责任

Word教育教学故事-爱与责任

作为班主任，首先要把“爱”字放在第一位，做到爱生如子，用自己的爱动其心，以爱导其行。走进学生的心灵，相信他们就会有惊喜。我班里有一位学生叫秦政杰上课老动，不但影响了自己的学习，还影响周围的同学学习，我多次劝说无济于事，后来，我问他，该生自己说他有多动症。我找到了问题的根源，于是，采取了将计就计的方法。放学了，我把他留在教室，让他安静坐着看了15分钟的数学报纸，他竟然没有做一个小动作做得很好。我因势利导说“你哪有多动症，你是一个健康的孩子。”第二天我又找到了这个学生的家长与其交谈，原来家长也说孩子有多动症，并说去看过医生的。我听后意识到问题的根源原来在家长身上。于是耐心的给家长讲了孩子的情况，跟他讲了今后如何配合我做好孩子的转变工作。不到一星期，该生长期以来的多动症几乎看不见了，从此，笑容挂在了他的脸上，该生的学习也突飞猛进。真的如此：你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。所以我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，是不容推卸的责任。

我班有一个学生，上课要么扰乱别人学习，要么打不起精神听课；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，不愿意和他做朋友；课后经常拖拉甚至不做作业，每次考试不及格……真是让我头痛啊！于是，我便经常抽时间找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进，期末检测还是不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”？不理他的那几天，他愈发变本加厉地胡闹起来！此时，我觉得这样下去会毁了这个孩子，不能放任自流！于是我决定先深入到他家去家访，进行详细了解，然后设法接近他，拉近关系，并帮助他多参加有益的文体活动。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。后来，我在一边与他玩时一边与他交流讨论生活、学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓励……使他处处感到我在关心他，信赖他，也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过一个学期的努力，他开始改变了，上课认真起来，作业也能按时上交，成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了。

古人云，“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性地容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。这样做，既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

爱之花开遍的地方生命就会欣欣向荣。有句话说得好“只要用心去浇灌，铁树也能开花”让所有的