安全工作(保育员培训)

幼儿园平安工作

——幼儿师范学校幼儿园的平安工作是一个老生常谈的话题，但又是一个不得不谈的话题。平安工作对幼儿园来说比中小学更为重要，因为幼儿年龄小、平安意识和自护能力比中小学生差得多，且他们在幼儿园不仅仅是上课学习，还要吃饭、睡午觉甚至数日住宿，停留时间更长，因此在餐饮、教学、交通、交往各方面出平安问题的时机更多。幼儿心理学告诉我们：一方面，大肌肉的迅速开展使幼儿具有爱玩好动的特性；但是另一方面，幼儿的思维和行为活动带有明显的不随意性而使控制、调节自己心理活动和行为的能力很差；再一方面，幼儿来到世上不久，对什么事都感到好奇，又缺乏生活经验，对周围环境中潜在的不平安因素判断力差。因此幼儿期幼儿更易发生平安事故。所以，关注幼儿的平安，就显得尤为必要。

现状分析

内容提要造成幼儿园平安问题的原因分析加强幼儿园的平安体系建设幼儿园老师虐童视频视频一视频二视频四视频三

一、现状分析媒体报道太原事件2021年10月15日，太原市蓝天蒙特梭利幼儿园一名教师因一名幼儿不会计算“10+1〞，在短短十分钟时间里，扇了孩子70多个耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。〔已取缔〕温岭事件浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园，一名老师拎着孩子双耳提离地面，并拍照“留念〞。在这名老师的QQ空间里，还有多张将幼童扔进垃圾桶、对幼儿胶条封嘴的照片……〔教师无资质，换园长，派公办教师进驻〕山东东营事件海培金色摇篮婴幼园一名教师针扎虐待8名儿童事件〔2021年11月5日曝光〕云南建水县西湖幼儿园一老师用注射器针头扎虐童事件伤害了谁？直接受伤害的幼儿紧张的家园关系遭损害的幼儿园和幼儿教师形象特别是民办园形象

社会背景下的平安问题内部的平安威胁：师德、环境外部威胁：仇视社会报复社会

案例1：“2021年6月17日，江西省德兴市花桥镇民办宝宝幼儿园一幼儿被遗忘在接送车内致昏迷，后经抢救无效死亡。驾驶员尹春华和幼儿园的法人邵红英是夫妻关系。事发当日上午，尹春华将幼儿接送至幼儿园后，环顾车内，没有发现幼儿，以为幼儿全部下车，遂将车子开至家中锁好离开。下午，尹春华准备开车送幼儿回家时，发现徐亚曦昏迷在车内，送医后经抢救无效死亡。案例2：湖北荆州紫荆花幼儿园两名幼儿园闷死校车内案例3：广东潮州4岁女孩校车内闷死幼儿园将其遗忘6小时，园长被刑拘

一、现状分析数据分析联合国儿童基金会和国家教育部基教司对全国八个省市的城区和农村幼儿园进行抽样调查，了解各个幼儿园平安事故、平安教育和平安管理情况，数据如下：1、幼儿园平安事故幼儿园常见平安事故发生频率表注：以上五类为发生范围最广、频率最高的平安事故。除此之外，食物中毒、药品中毒、破损玩具致伤、拥挤致伤、动物咬伤、体罚致伤、走失、交通事故、溺水等事故也占有一定的比例，触电、雷击、性侵害等平安事故也有发生。其中溺水、走失、交通事故这三项农村幼儿园明显高于城区幼儿园。事故种类3起以上1-2起同伴咬伤/打伤13.5%36%坠落/摔伤/跌伤9.2%25.1%烫伤/烧伤1%18.4%运动器械致伤0.3%6.7%尖锐物品戳伤0.3%6。4%

一、现状分析数据分析2、幼儿园平安教育幼儿园平均每学期对全园幼儿开展平安教育的情况次数0次1次2-4次5次以上百分比11%14.2%34.7%40.1%幼儿园平安教育的内容相对较多开展的安全教育相对较少开展的安全教育内容百分比内容百分比同伴玩耍安全83.4%防止性侵害6.5%交通安全74.6%应对自然灾害13.9%饮食安全69.4%防雷击19.2%运动安全71.9%居家安全21.7%活动安全75.8%防溺水34.6%防摔伤73.4%消防安全35.6%防烫伤61.4%防触电59.7%防走失55.7%防传染病42.%人际交往安全41.4%

一、现状分析数据分析3、幼儿园平安管理幼儿园平安隐患情况表安全隐患百分比出口少并狭窄34.2%缺乏必备的安全设备（如消防器材）21.4%电器或线路老化17.1%建筑物的门窗或栏杆不坚固11.5%危房7.4￥由此可见：幼儿园平安工作形式严峻，刻不容缓。

国外幼儿园平安教育日本、美国等相关部门都曾做过调查统计，说明儿童受伤种类一般有：骨折、挫伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，例如滑梯、秋千、攀登架等。他们对这些事故高发场地及设施等所采取的对策，是尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，也尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能，创设充满“危险〞的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在恰当的时候给孩子以适当的平安提醒。

美国幼儿园的户外活动操场多是采用橡胶木之类质地的材料，但同时也有适合幼儿开展不同活动的不同地面，如草地、水泥地、沙地等。他们非常重视平安检查工作，因为他们认为在现在看上去平安的环境设施不一定在一周后甚至24小时后还是平安的，因此他们有每日每周每月的定期或不定期的平安检查工作。在?美国幼儿园环境平安评估标准?中，对幼儿园的各项平安工作都制定了严格的标准，作为平安检查的参照。日本幼儿园中的绝大局部户外活动场地采用了硬沙土地，以减少摔倒后的损伤程度；单杠、爬竿等攀爬类设施下面垫上塑胶垫子；秋千周围设置围栏或用白线标示，以提示孩子秋千摆动的平安位置。他们的一些环境创设似乎又成心增加了危险因素，有尖尖屋顶的小房子用来给孩子攀爬，两棵高高大树之间的有着大大漏洞的绳网也是允许孩子爬越的。

国外很多幼儿园的活动场地都非常有限，但他们在环境创设上注重为儿童创设一种自然的环境，他们更多的是用原木类的材料做成的设施，一些堆成的小土坡，自然生长的草地，用绳索吊在树上自制的秋千等等，这一切都力图让幼儿与自然相亲近，获得人与自然的交往体验。他们认为儿童不是永远生活于纯封闭、平安无危险的环境中的，只有让他们在充满危险的自然环境中去冒险、去体验，才能积累具体的经验教训，形成防御危险的意识和能力；而这种自然的环境也减少了像塑胶等化学制品可能造成的污染。

在幼儿园中保护幼儿的平安是教师的职责之一，教师也是幼儿园平安教育的主要实施者。国外的幼儿园教师，在保护幼儿的平安及进行平安教育时，角色是多重的，也是灵活多变的。在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性〞的活动及自己创造的一些游戏设施的“非常规〞玩法，不会轻易制止或强制幼儿完成某一项动作或活动，相反，他们还会参与到孩子们新奇刺激的活动中去，成为孩子们活动的“同伴〞。

当然给孩子以充分自由的前提是，让孩子掌握一些根本的、必须的平安行为规那么。当孩子第一次玩某一器械，或对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，教师会作为一个有经验的成人，与孩子们一起讨论、分享如何平安使用某一器械、可能存在的危险以及如何防止危险发生的经验等，并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的平安指导与提醒，如秋千的使用。教师并不规定某一特定的玩法，但要让孩子理解一个根本的平安规那么，即当你在荡秋千时要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞。二、造成幼儿园平安问题的原因分析

凡事有果必有因，隐藏在这些一幕幕幼儿平安事故背后又有哪些原因呢？【案例分析】〔一〕由于幼儿自身缺乏平安意识引起的平安问题。幼儿年龄小，认知水平底下，行为控制能力差，对自身平安的认识不全面，不懂得处理与同伴之间的冲突，在活动中对危险事物不能做出正确判断，不能预见行为后果而导致平安事故。如：幼儿面临突然从对面跑来伙伴，不会即使躲闪，造成碰撞事故。株洲晚报<<我市每月都有孩子因玩具住进医院>>11月5日报道:三岁小孩鼻腔中取出小纽扣,家人疑心来自玩具上的小部件.南京

不满5岁的幼儿在幼儿园摔伤致残1997年4月28日，不满5岁的朱某在幼儿园摔了一跤，老师随即带他到医院检查，发现朱某右肱骨髁骨骨折。后虽经医院治疗，朱某的右膀关节仍失去功能。法院认定，幼儿园负有过错责任，对原告损伤所造成的损失应该承担民事责任。判决幼儿园赔偿朱某人身损害经济损失6万元，精神补偿费2万元。二、造成幼儿园平安问题的原因分析

〔二〕由于家庭中缺乏平安教育引起的平安事故。有的家长过度包办，事无巨细的赶在孩子前面为他扫清一切障碍，这样孩子丧失了独立性的培养，自然在遇到困难时不知如何应对，从而发生事故，比方吃鱼刺被卡。有的家长虽有平安教育的意识，但方法不恰当，只知道给孩子定下种种清规戒律，不许这样，不许那样，却懒于对这些限制作进一步的解释说明，孩子没有理解家长不允许自己这样做的理由，认识不到这样做的危险性，一旦成人不在身边时，在好奇心或逆反心理的驱使下，他们常常会做出一些危险的尝试，从而引起一些伤亡事故。案例

家长未与老师交接

幼儿在离幼儿园200米处的池塘落水身亡

二、造成幼儿园平安问题的原因分析

〔三〕由于幼儿园管理不善，引起的平安问题。1.有些幼儿园存在平安制度不严，管理不善。平安工作在少数幼儿园管理中，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要〞的现象。这说明少数幼儿园平安责任意识不够，没有摆上重要的议事日程，对平安工作不够重视，幼儿园平安制度不健全，内部平安管理工作不到位。

2.有些幼儿园食堂食品的卫生条件差，存在平安问题。少数幼儿园食堂硬件设施落后，食品进货渠道不标准，食堂炊事员不断更换。个别炊事员无证上岗，商品存在“三无〞食品，卫生设施较差，食堂卫生平安有待加强。(平安+营养)食堂卫生问题导致该园182名儿童出现细菌性痢疾爆发

二、造成幼儿园平安问题的原因分析

3.有些幼儿园设施没备存在平安隐患。由于有些幼儿园设施设备陈旧老化。如：大型活动组合器械、滑滑梯、攀登架、转盘、蹦跳床、荡秋千、木马、海洋球等大型玩具年久失修。同时，在消防平安方面存在消防设施落后、陈旧消防器材缺乏、消防通道不符合要求的现象。案例义乌因滑梯翻倒少年击倒身亡

新浪网站2000年08月11日披露，义乌一幼儿园因滑梯未固定牢，导致少年何某在攀玩时，被翻倒的滑梯击倒身亡。【案例】从幼儿园寝室的上下床上铺摔下致伤

怎样使用灭火器?

提—拔--瞄---压提起灭火器,拔下平安销,瞄准火源根部,压下手柄.罐体要远离身体10公分处,离火源2—3米.二、造成幼儿园平安问题的原因分析

总的来说，造成幼儿园平安事故的原因很多，有来自家庭、社会、幼儿园和幼儿自身。幼儿园事故发生的直接原因是复杂多样的，但其间接原因不外乎与制度不完善管理不严、教职工的责任心差及幼儿缺乏自我保护意识和技能等三方面有关。二、造成幼儿园平安问题的原因分析

1、间接原因之一：制度不完善、管理不严。幼儿园大局部的平安事故都与管理不善有关，平安管理存在很大的漏洞。分析：有的幼儿园没有合理地建章立制，没有完善的门卫、幼儿接送等平安制度，因无法可依、无章可循，致使管理出现漏洞；有的幼儿园虽然有较完备的规章制度，但未能严格执行，形同虚设，造成严重后果。?幼儿园管理条例?规定，“幼儿园应当建立平安防护制度〞、“幼儿园应当建立房屋、设备、消防、交通等平安防护和检查制度……防止发生各种意外事故〞；?幼儿园工作规程?规定：“幼儿园园长的职责之一是领导平安保卫工作，负责建立并组织执行各种规章制度；幼儿园教师、保育员的职责之一是严格执行幼儿园平安制度〞。对于制度执行不力的，无论是管理者还是普通教职工，应互相监督可根据定期的考核情况进行奖惩，对于造成较严重后果的，要追究其责任。

二、造成幼儿园平安问题的原因分析

2、间接原因之二：教职工玩忽职守、责任心差。教职工玩忽职守的现象比比皆是，平安意识工作责任心亟待加强。分析：教职工在实施保教过程中，常出现一些事故。如擅离职守、体罚或变相体罚幼儿、违背幼儿教育规律，没有合理安排和选择教育内容和方法，户外及园外活动平安措施保障不力而引发事故等。提高工作责任心，是防止意外事故发生的重要前提。一方面，幼儿园应对教职工进行师德、幼儿生理、幼儿心理学等方面的培训学习，使教职工增强对幼儿和幼教事业的热爱，从而提高工作责任心，组织幼儿活动时做到人到、眼到、心到；另一方面，催促教师按科学合理的课表和作息时间表组织幼儿活动，并与检查考核相结合。如果事故的发生与教工的责任心差有关，幼儿园应追究相关人员的责任。

二、造成幼儿园平安问题的原因分析

3.间接原因之三：幼儿缺乏自我保护意识和技能。对幼儿进行切实有效的平安教育和技能训练是不可无视的重要环节。分析：初生牛犊不怕虎〞，由于缺乏生活经验，幼儿对周围环境中潜在的不平安因素认识缺乏，判断能力差，又缺少自我保护技能。因此走失、溺水、打闹受伤等事故时有发生幼儿期是身心成长的奠基期，是教给幼儿平安知识和技能的理想时期，假设能在幼儿期建立正确的态度，养成良好的习惯，就会防止许多平安事故的发生。家园合力，经常教育幼儿对可能存在的危险提高警觉，增强平安意识；教师要破除“少活动，少出事〞的观念，让孩子通过实践锻炼提高自我保护能力，可将平安意识和自我保护技能的学习渗透到教学和日常活动中，通过创设一些情境〔如模拟、演习等〕，让幼儿在相应的情境中去感受和体验，从而学会保护自己的简单技能。如：正确使用游戏设备、遵守交通规那么和游戏规那么、有需要时懂得向教师等成人求助、学会看常见的平安标志、对陌生人的搭讪提高警觉、学会火警发生的应付措施....

二、造成幼儿园平安问题的原因分析

?学生伤害事故处理方法?规定，幼儿受到伤害，幼儿园发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的，幼儿园要承担相应的责任。幼儿园的教职工都应当认真学习根本的急救知识和技能，如果发生了事故，不管是否为园方的过错，都应积极救助，极大程度地抢救幼儿的生命。幼儿园平安事故：是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人生伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，也包括幼儿园组织的外出活动〔如郊游等〕中发生的人身伤害。

直接原因：是指事故发生的第一原因。间接原因：是指隐藏在第一原因背后的其他原因。

三、加强幼儿园的平安体系建设

从现实意义来说，近几年以来，幼儿园里平安事故日益成为人们关注的焦点。国际国内相关法律法规的出台：1989年11月20日第44届联合国大会通过的?儿童权利公约?第三条所示缔约国应确保负责照料或保护儿童的结构、效劳部门及设施符合主管当局规定的标准，尤其是平安、卫生、工作人员数目和资格以及有效监督方面的标准。1959年11月20日联合国大会通过的?儿童权利宣言?指出：“儿童因身心尚未成熟，在其出生以前和以后均需要特殊的保护和照料，包括法律上的适当保护〞。我国?幼儿园教育指导纲要?指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位〞；国家教委发布的?幼儿园管理条例?规定：“幼儿园应当保障幼儿身体健康，应当建立平安防护制度，幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位或个人应当采取措施，排除险情，防止事故发生〞；2002年6月国家教育部颁发了?学生伤害事故处理方法?；教育部将每年3月的最后一周的周一定为学生“平安教育日〞……国际国内有关学生平安的法律法规的相继出台，显示出全世界对儿童生命平安的极大关注和重视。

三、加强幼儿园的平安体系建设〔一〕培养平安意识

1.对幼儿平安意识的培养〔1〕在日常活动之中培养幼儿的平安意识。教师在日常活动中有方案、有目的地对幼儿进行平安教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否那么，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以防止碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比方，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。

三、加强幼儿园的平安体系建设〔一〕培养平安意识(2)利用环境的无声教育，增强幼儿的平安意识。在幼儿园张贴随处可见的平安标志，利用这些无声的环境提醒幼儿注意平安。比方上下楼梯贴上脚印，开关、电器旁贴上禁止触摸的标志，在窗台上张贴禁止攀爬的标志。以环境做“第二位老师〞，无声的教育孩子注意平安。(生活,健康,平安标志,认识标志)三、加强幼儿园的平安体系建设〔一〕培养平安意识

〔3〕通过良好习惯的培养，提高幼儿的平安意识。培养幼儿的平安意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意催促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：教孩子喝水前吹一吹，防止烫伤；吃东西的时候不嬉笑打闹，防止食物进入气管；走路时不推别的小朋友；户外活动时，不要猛追猛跑；玩滑梯的时候排好队，等等。帮助孩子们养成了好习惯，从而提高幼儿的平安意识，他们才能玩得更开心，更大胆地去探索世界。(我有好习惯课程)

三、加强幼儿园的平安体系建设〔一〕培养平安意识

〔4〕通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力。开展丰富多彩的教学活动，围绕平安自护的内容，对幼儿进行平安教育。从幼儿感兴趣的游戏形式入手，将平安教育活动轻松地与孩子互动。比方在实物中区分危险物品和平安物品，进行火灾、地震灾害演习等。(介绍我园每期一次全园防地震灾害演习,快的15秒,慢的60秒到达平安地带,班级每期一次防火演习.向汶川大地震最牛校长学习.)

〔一〕培养平安意识三、加强幼儿园的平安体系建设

自我保护秘籍：英国?儿童十大宣言?再细心的家长，也很难保证孩子每时每刻都能自己的眼前，教会孩子自我保护，才是防止孩子被伤害的最有效方法。对于教育孩子的自我保护，很多家长觉得无从下手，那么就试试英国最新公布的?儿童十大宣言?吧。1、平安成长比成功更重要；2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸；3、生命第一，财产第二；4、小秘密要告诉妈妈；5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；6、不与陌生人说话；7、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；8、遇到危险可以自己先跑；9、不保守坏人的秘密；10、坏人可以骗。

七条孩子应该知道的平安清单1、在教室里不要跑，小心撞到桌角。2、不带小刀等危险物品上幼儿园。3、走楼梯时，要看好脚下，不能推别人。4、小玩具、小饰物等不要衔在嘴里玩，也不要放进自己或小朋友的鼻子里和耳朵里。5、身体不适、跌倒、摔伤要及时告诉老师。6、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，离开集体时要和老师打招呼。7、能说出自己的姓名、家长姓名及、住址。

三、加强幼儿园的平安体系建设〔一〕培养平安意识

2.对教职工平安意识的培养〔1〕教师应树立“只有确保平安，才能谈保教质量〞的正确思想，把平安工作当作首要工作来做。思想是行动的指南，只有思想意识到保护幼儿平安的重要性，时时提高警惕，警钟常鸣，防患于未然，才能在行动上做个有心人。如在教学中关注教具、操作材料是否平安，组织幼儿户外活动先观察周边环境是否平安，活动中教师的常规指导语言是否符合平安的要求等等，都直接影响到幼儿的平安。教师只有时时刻刻地提高警惕，在每次活动或每一个决定前毫不马虎地先考虑平安因素，采取相应措施，才可以防止许多事故的发生。〔2〕教师应明确平安工作的重点在预防。实践证明，幼儿园实际发生的平安事故或事件都是在不断变化的，每次都会出现新的问题。因此，教师要具有预见性和预测能力，幼儿园应该把可能存在的或发生的问题进行列举、梳理，然后，组织教师讨论、分析，找出问题的根源，解决方法，防范措施，归纳总结，举一反三，掌握预测和预防的真正要点。如分析幼儿在何种情况下会发生哪几种异常行为，这个时候作为教师应该如何处理，及时制止，提供什么帮助等等。使教师逐渐学会具体情况具体分析，不同情况不同措施，真正做到理论联系实际，预测在前，防范在先。

三、加强幼儿园的平安体系建设〔一〕培养平安意识

〔3〕教师对平安工作一定要有敏感性。对幼儿的全日观察必须仔细敏感，时刻注意幼儿的神情表现，如今天某某小朋友的脸蛋特别红，是不是发烧了？某某小朋友今天看上去气色不好、懒懒地趴在桌子上不愿意动，是不是哪里不舒服了？或者今天特别急躁，老哭，是不是有其他的一些病症预兆？对待这些情况作为幼儿园教师一定要敏感、重视，通过关注沟通，了然于心、逐个应对防范，对情况严重的要及时通知家长或采取措施，切不可掉以轻心，耽误医疗救治的最正确时机。只有敏感地意识到这些情况的不良后果，才可能将平安隐患去除在萌芽中。

三、加强幼儿园的平安体系建设〔一〕培养平安意识

3.对家长平安意识的培养。〔1〕重视对家长的集体教育。全面提高每个家长的平安意识才能有效保证每个孩子的平安，取得每位家长的配合也是幼儿园工作的原那么。所有有关平安教育的内容都应该让每位家长知晓，这样做覆盖面广。〔2〕重视对家长的个别教育。对个别平安意识不强的家长采取面谈、电访、家访等各种形式，进行交流。这样做有针对性。(案例:幼儿好动症)〔3〕组织家长开展各种各样的平安教育活动。比方家长讲座、平安知识竞赛、平安演练等。使家长在活动中自然而然的提高平安教育意识，学习平安教育的方法。

许多到国外幼儿园参观的中国教师看到外国孩子拿着锯子或斧头等锋利的工具正在认真地敲着钉子时，都会瞠目结舌、惊叹不已：因为这在中国是绝对不可能的，即使教师提供这些工具，家长也决不会同意孩子使用。这就是我们的家长与国外家长在“什么对孩子是平安的〞这一问题存在的观念上的差异，这就导致了与家长沟通时的不同成效。日本家长普遍的认同是：孩子在活动中磕磕碰碰是难免的，不必为一点小伤而“大惊小怪〞，被保护过度的孩子将来可能会“没有用〞。关于幼儿的平安及平安教育方面，国外的幼儿园始终与家长保持沟通交流，许多幼儿园在外出参观游览时都会向家长发放专门的意见书，家长签字后表示家长同意为外出的危险承担一定的责任；通过亲子游戏的方式，让家长参与到幼儿园的平安教育中来；英国政府还把母亲介入幼儿教育作为一种政策性的要求，另外，国外很多幼儿园所在社区都会提供一些免费的可进行平安教育的资源，例如让儿童参观消防局、警察局等相关的平安部门，或为孩子提供一些与平安有关的画册等。

给父母的三条建议1.打扮宝宝，要适可而止给孩子准备的衣物简单、舒服就行了，绳子、亮片、小坠子……能免就免吧。2.时时细心，才能刻刻安心经常能见到一些，粗心，的家长，比方，并没有把孩子送到老师的手里，只是送到幼儿园门口就匆忙离开了；离园时，太专心于与别的家长聊天，孩子在旁边出现明显的危险动作却不阻止……这些都可能造成意外的发生。3.让老师随时都能联系到你更换了、住址，一定要告诉老师!

三、加强幼儿园的平安体系建设〔二〕完善平安制度

1.完善各种平安制度。幼儿园的各类平安制度应标准、齐全、包含幼儿在园一日生活的各种活动。如幼儿园平安保卫制度、消防平安制度、食品平安制度、消毒制度、保健平安制度、园舍建筑平安制度、设施设备平安制度、财产平安制度等。

2.签订平安责任状。各岗位职责明确使幼儿园平安管理工作到位。幼儿园法人与幼儿园各岗位人员、社区代表、全园幼儿家长签订责任状，明确各岗职责，实行层级管理，家园合作，提高幼儿平安防范意识。3.制定各种平安应急预案。幼儿园要制定完备的应急方案。例如“幼儿外出活动应急预案、大型活动平安工作应急预案、消防平安应急疏散预案、各种传染病应急预案、食物中毒预案等，防患于未然。

三、加强幼儿园的平安体系建设〔二〕完善平安制度

4、建立“五一〞工程，即每月一次全园平安演习，每月一次全园平安排查，每月一次全园平安小结，每月一次全园平安评比活动，每月一次平安教育活动。建立平安日报告制。每天按班级和部门进行平安工作排查后向园里汇报并登记，再由总务室向教育局汇报。5、每期一次全员化培训,每月都要召开全体教职工会议，强调平安问题，及时把报刊上登载的幼儿园事故案例分析评价，引以为戒；每周都要召开平安例会，研究部署平安工作；每天的值班领导检查都要认真落实平安监督责任，检查记录在案。我们还通过班长会、教研会、论文交流、开展平安教育、专题教育等形式提高全体教师的平安意识，并通过教育使幼儿从小就树立平安意识，将平安教育贯穿一日生活中，逐步提高自我保护能力。6、各部门和各班建立平安工作记录与反思本，由园领导每周进行检查。这一系列活动的开展使幼儿园里从领导到职工到幼儿，每一个人都知道平安的重要，时时都绷紧平安这根弦。明确责任，细化日常管理.

株洲市幼儿园班级平安工作责任书班级：1、保教人员应严格遵守和执行岗位责任制，上班集中思想，随时清点幼儿人数，组织好幼儿教育、游戏、活动和一日生活，防止走失、摔伤、异物入体等事故发生，确保幼儿人身平安。2、幼儿服药打针要仔细核对姓名、药品剂量。一切药品、刀剪、针及危险物品，应该放在固定的、幼儿不能够自取的地方，要注意房屋、场地、家具、玩具、用具的平安，发现有不平安隐患要及时报告，防止砸伤、摔伤、烫伤、烧伤等事故发生。3、教师加强对幼儿进行平安、卫生知识教育，提高幼儿自身的保护能力，并做好幼儿日常卫生工作，包括餐具、食物、衣物等清洁卫生。4、各岗位按时按要求作好交接班工作、交接班记录，要求认真准确，并做到心中有数。5、幼儿入园、离园时，值班保教人员和家长必须密切配合，做好接送工作，家长凭接送卡接送幼儿。参加社区活动时注意随时清点人数，杜绝出任何事故。6、夜班保育员要精心、细致护理好每一个幼儿，对幼儿的情况做到了如指掌，上班时不睡觉、不做私事、不擅自离开岗位。7、班级工作人员必须严格遵守保教人员平安工作制度，一旦发生事故应立即报告及时处理。对以上要求严格执行。班级发生平安事故的一律不享受平安奖。假设因失职造成事故，由当班人承担相应经济和法律责任。

工作人员签章：幼儿园签章：年月日检查项目存在问题解决措施户外食堂办公室班级检查人株洲市幼儿园月平安检查日登记表年月日株洲市幼儿园班级平安检查记录表班年月日时间项目周一周二周三周四周五空调电扇电视\VCD录音机家具用品门窗电灯水管水阀地板其他株洲市幼儿园“平安月〞主题方案幼儿园的平安关系到师生的生命平安，关系到教育教学工作的正常开展，结合幼儿园工作的实际情况，坚持“平安第一，预防为主〞的方针，确保幼儿，员工人身平安及幼儿园财产平安，特制定“平安月〞活动方案如下：一、指导思想紧密结合幼儿园实际，贯彻幼儿园?纲要?精神，坚持“平安第一、预防为主〞的方针，仅仅依靠广阔员工、幼儿与家长，为幼儿园的改革和开展，为幼儿的健康成长创造良好的生活、学习环境。二、活动主题我们的主题“平安伴我在校园，我把平安带回家〞三、组织机构1、领导小组组长：罗智芳2、小组成员：宋喜红、易向阳、刘奕君、邓艳、崔苏兰、朱威英以及各年级组组长四、活动时间五、活动内容1、平安宣传：幼儿园紧紧围绕幼儿园平安月主题“平安伴我在校园，我把平安带回家〞的方针积极开展平安宣传活动。〔1〕在幼儿园门口悬挂宣传横幅，院内醒目位置张贴宣传标语，布置平安主题宣传海报与展板。实施部门：行政组。〔2〕在幼儿园中积极开展平安主题活动，班级根据平安活动主题布置活动展板。实施部门：各个班级。〔3〕在幼儿园网站进行“平安月〞活动宣传，使家长积极参与，共同对幼儿实施平安教育。〔4〕举办“平安知识小报〞比赛。实施部门：各个班级。2、现场提升：以幼儿园工作检查标准中平安要点为标准，围绕“平安伴我在校园，我把平安带回家〞的平安月活动主题，在各个班级、食堂部门中实施“治理死角，清洁环境；规划区域，定制管理；遵守章程，标准行为〞活动，以到达提升教育教学现场操作环境和卫生保健工作的整洁、干净、有序，促进幼儿身心健康成长。在“平安月〞活动中，我园进一步理顺平安工作管理网络，并明确平安管理制度和职责，做到责任到人，同时将平安工作纳入学期工作考核之中。3、平安检查平安检查内容如下：〔1〕设备设施平安状态〔2〕易燃易爆、有毒有害物品、电器线路〔3〕防汛、防火、防盗〔4〕平安员定期定时对幼儿园的设施设备等进行检查，发现问题及时处理。〔5〕每个教职工在工作中发现不平安隐患及时上报，后勤部门马上实施维修和整改。〔6〕卫生保健和食堂严格把好晨检关、食品验收关，要求发现传染病及时隔离，杜绝不新鲜食物进入园内，确保食品、饮食平安。保育员严格执行消毒操作常规，并由园领导对卫生消毒平安工作进行抽查和考核。〔7〕幼儿园建立了行政人员值班制，每天下班前加强园内巡视和平安检查，发现问题及时上报和处理。4、平安培训?食品卫生平安知识培训?，主讲人：崔苏兰；受培人员：食堂部门?班级平安教育要点?，主讲人：罗智芳；受培人员：班级教室?幼儿餐前平安教育十分钟?，主讲人：朱威英；受培人员：幼儿5、其他活动(1)教学活动：◆美术：绘画?我是马路设计师?◆艺术：音乐游戏?接娃娃?、?逛公园?◆语言：童话故事?等车?、?我们周围的标记?◆社会：?上学路上?、?尖利的东西?◆健康：?小心火点?、?平安用电?◆科学：?重要的?、?我会过马路?

(2)社区活动：◆“我是小交警〞◆“防火我知道〞◆“我是平安小卫士〞〔3〕家长工作：◆向家长发?致家长的一封信?，要求家长关注幼儿的平安。◆“平安知识小报〞比赛活动，要求家长配合孩子一起制作一份有特色的、有关平安知识的手抄报。以上是我园在平安月活动中做的一些工作安排。我们知道：“平安责任重于泰山〞，平安工作必须长效管理。我们将加强宣传，切实落实各项平安措施，确保幼儿园、家庭各方平安，为社会的稳定做好工作。株洲市幼儿园

幼儿的平安是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园所，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿平安的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的平安意识。那么，如何对幼儿进行平安教育呢？三、加强幼儿园的平安体系建设〔三〕加强幼儿平安教育－、集中教育正面引导常常听到家长抱怨："这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！"其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于开展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将平安知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，集中教育活动可通过各种形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关平安知识的图片、音像资料；请消防员给幼儿丰富火的危害及防火救火知识；开讨论会；教师综合讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取平安知识，留下深刻印象。三、加强幼儿园的平安体系建设同时，由于幼儿区分是非的能力较弱，对幼儿进行平安教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求上厕所，就会有更多的小朋友跟着说："我也要上厕所！"他们也许不是真想去厕所，也未必成心捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。平安教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果〔如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等〕，难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意平安的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解平安知识，防止盲目模仿。三、加强幼儿园的平安体系建设二、随机教育及时提醒平安教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的平安教育。曾经有一次与幼儿外出远足，发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我突然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的平安教育。在几天后的一次观察活动中，带幼儿观察冬青。我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽听一名幼儿说：“不要乱动，它会不会有刺呀？〞瞧！孩子已经把上次随机教授的平安知识记于脑中了。平安教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的平安教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的根底上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿稳固已有的知识并获得更深层次的认识。让平安意识逐渐在幼儿心里扎根。三、加强幼儿园的平安体系建设三、运用有效的"危险后果"教育法曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅游者对马车夫说："您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。"马车夫说："马是很聪明的，它也知道跌下去的后果。"我对马车夫的话感触很深。作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担忧。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？以上这些都是很消极的做法，我们应适时适当地将"危险后果"告诉幼儿，通过各种手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿，造成负面影响。只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物，如何去面对这个大千世界。四、让孩子学会自我保护如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，这就需要做好以下两点：适当的磨砺孩子受保护越多就越容易出过失，因为他们丧失了自我保护的能力，突发的难以预料的事很多，一旦遇到紧急情况，平常总是被"锁"在"保险箱"里的孩子就会束手无策。去年冬天的早晨，刚刚下过雪，路上的雪水都冻成了冰。一家三口在路边走着，女儿要去滑冰，年轻的妈妈不同意，一个哭着非要去，一个呵斥着执意不让，在路边又哭又喊地拉扯起来。这是年轻的爸爸抱过孩子，把她放在冰上，女儿马上快乐地笑着跑，一下子摔了个四脚朝天，爬起来再跑又连着摔了好几个跟头。年轻的妈妈埋怨起来，可是再看那个小女孩，不但没有哭，还依旧爬起来，张开双臂慢慢地试探着滑，再也不跑了，也就再也没有摔倒。其实，这个小女孩在这短短的几分钟里已经经受了一次磨砺，学会了保护自己。在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，应该给孩子留一些小小的磨砺时机，让孩子在经受磨砺中长大，在经受磨砺中积累必要的生活经验，这样在遇到必须去单独面对的问题时，他们才能防止受到伤害。

合理引导现代平安教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的平安知识外，还可以引导他们进行一些"实战训练"。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简单应急措施〔用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴〕等。总之，我们对幼儿进行平安教育的目的是为了让幼儿得到更多的开展时机，而不是剥夺幼儿的学习时机，让他们"无所作为"。因此，我们不仅要教授给幼儿平安知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的"平安教育"才能使孩子的平安真真正正的有保障！三、加强幼儿园的平安体系建设〔四〕有效的平安教育活动活动内容的选择要适合幼儿开展的特点1活动源于幼儿的实际生活杜威认为“生活就是开展、不断开展，不断生长，就是生活〞，“因为生长是生活的特征，所以教育就是不断生长〞。可见，儿童生活本身就具有教育意义。幼儿教育的本质是生活的，它依据幼儿的生活，又以幼儿的快乐、健康生活为目的。幼儿园平安教育活动应以幼儿的生活为依据，以幼儿平安的生活为目标。三、加强幼儿园的平安体系建设〔四〕有效的平安教育活动例如，一个关于“运动中的着装〞的活动来源包括以下几方面：一是教师受到幼儿日常生活中某件事情的启发。如幼儿曾经看到幼儿园里一个外国小朋友夏天戴手套，晴天穿雨靴，觉得奇怪，询问家长后得知，他们让该幼儿在出门时自己选择衣服，如果选择了不适宜的衣服，幼儿自己会觉得不方便从而知道要在不同场合下穿适宜的衣服。二是教师受到幼儿活动时所穿戴的服饰的触动。看到班上幼儿在户外运动时戴着值日生的吊牌，穿着硬的鞋、裙子等现象，教师觉得有必要进行一个关于运动时如何着装的活动。三是与幼儿班级活动的结合。为迎接2021北京奥运会，班上正在开展班级运动会，开展这个活动能与班级运动会很好地结合在一起。这些都是幼儿生活情景的缩影，教师根据这些生活缩影来设计活动，既可以调动幼儿已有的生活经验，又可以让他们在其中认识到自己的缺乏。由此我们可以了解到幼儿自身对服饰的选择有时是不适宜的，他们缺少一些正确的认知，而这样的一些认知会影响到他们能否平安地运动。因此，诸如此类来源于幼儿日常生活的平安教育活动是必要的，它能纠正幼儿对危险状况的错误认知，提升他们的平安意识。

三、加强幼儿园的平安体系建设〔四〕有效的平安教育活动2活动依据幼儿的身心开展水平无论怎样设计活动，都要遵循幼儿身心开展的规律与特点，与幼儿的身心开展特点不相符的教育活动是不能正确引导幼儿的。只有符合幼儿的身心开展水平的活动才有利于幼儿的接受和理解，教师与幼儿在此过程中才能平等地对话、交流，教师才能提供有效的指导策略，帮助其开展。例如，一个关于“不要走丢〞的中班平安教育活动，来源于这样一个故事：因班上有一个小朋友在儿童医院走丢，教师对班上孩子进行了调查，通过调查发现班上25人中有10人曾走丢过，教师因此觉得有必要开展一次“防止走丢〞的平安教育活动。中班幼儿活动能力增强，活动范围相应扩大，遇到的危险也相对增多，所以在此阶段开展这样的平安教育活动是可行且必要的。这样的一个活动来源于很多幼儿有走丢的经历，与中班幼儿的好奇心强、活动能力强、容易走丢有关，符合幼儿的生活特点和年龄特点。二、活动目标的设计要重视幼儿平安认知的提升研究发现，幼儿对于哪些行为会导致意外伤害事故的发生往往了解得比较多，而对于意外伤害事故究竟是怎样发生的却很少有科学的了解。他们通常能够了解哪些行为是危险的，哪些事情是不能去做的，但是不了解为什么这些行为会导致意外伤害事故的发生。也就是说，幼儿的平安行为通常缺少相应的平安认知作为支撑。幼儿平安事故的发生与其缺少必要的科学的平安认知是相关的，因此平安教育活动应该在注重培养幼儿平安行为的同时，合理的提升幼儿的平安认知，这有助于幼儿平安行为的养成。三、活动情境的布置要兼顾幼儿的身心健康只有在适宜的环境中幼儿才能最有效地学习。良好的学习环境会对人的开展潜能提出挑战，并提供练习的时机，而不良的学习环境