语文第九册整体课程计划

语文第九册课程计划一、指导思想本学期第九册语文课程计划将重点围绕我校课程体系整体规划，以三类—三层的课程模型结构为依托，以特色课题“主题阅读”为主线，以“学习，从问号开始”的办学理念为指导，依托“一体两翼”的思路，结合我班的教学实际，落实有效课堂夯实学生基础知识，拓展主题阅读培养学生综合能力，整合学科全面提升学生的语文素养，通过阅读拓宽学生知识面、渗透德育教育，培养学生良好习惯。二、学情分析本学期又转入七名新学生，学习情况没有了解。原有学生语文基础、能力参差不齐，因此所授知识接受能力不同，有些孩子吃不了，有些孩子吃不饱，课堂教学任务需要随学生时机掌握情况随时调整。上一学期从提高语文综合能力和素养着手，课本教学与阅读实践课程同步走，在课本教学中整合部分单元，取舍利弊，挤时间大量朗读、阅读，进行有内容的习作练笔，进行习题集中训练等多种形式的综合学习，一学期下来学生语文综合能力有了明显提高，。现在，学生不像过去那样愁上语文课了，大部分学生有了浓厚的阅读兴趣，朗读与自身情感交融，乐于提笔记录自己的事，敢于发表自己的看法了。但教学中也发现了问题，个别孩子因为课程内容多，学习节奏快，以至于基础知识不扎实，阅读能力两极分化差距还很明显，个别孩子忙于大量阅读书写质量下降等。本学期要在继续全面实施语文整体课程的同时，加强每个孩子单项能力的提升。以下是我这一学期语文课程的整体计划，在指导思想的引领下，整合课程，有序推进。三、课程目标（一）“一体”：以教材为主体1.识字与写字：有较强的独立识字能力，学会160个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义、能辨析学过的形近字、多音字，能纠正易写错的字，复习巩固部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速2.阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文情感基调，继续学习默读课文，有一定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课文，优秀诗文不少于60篇（段）。能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，理解含义较深的词句。在抓住课文主要内容的基础上，继续练习概括中心思想，学习用理清课文的条理，注意事物的联系，分清主次的方法，深入理解课文的思想内容。通过本册教材的学习，对学生进行思想品德的教育，体会做人的道理，提高对事物的理解能力和认识能力，感受大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。学习浏览，扩大知识面，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少与60万字，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记，能够初步辨别文风的不同。3.习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文，能用比较丰富的词汇表达情感。复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略号、认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。4.口语交际：学会以适当的语言及时传达自己的情感，与他人交流能尊重、理解对方。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，敢于提出不同意见，能听懂并转述一段话，能听出同学发言中的问题。能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。5.综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）主题下的拓展阅读1．让晨诵不成为教学教育中不可分割的一部分。精选诵读材料，让学生体验不同国家，不同文化，不同文风的作品，每个早晨，在琅琅的诵读声中，老师、孩子一起开启一个个新的黎明，穿越诗歌，享受生命，用一种默契的精神状态互相感染，传递鼓励和欣赏，拥有共同的密码。2．午读并不仅仅限于“午”，通过持续的读书活动，继续培养阅读兴趣，努力使学生养成终身阅读的习惯；通过读书活动，真正提高学生语文学科的综合能力，不断提高学生的学科素养。通过读书，将在娓娓动听的故事中，告诉孩子们和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思……它们将编织出一张美丽的网，呵护学生在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。3.让学生通过暮省，结合养成教育月主题，在老师的引领指导下，学会观察，学会思考，学会读书，学会表达；同伴间相互鼓励，相互欣赏，享受阅读带来的幸福，促进自主成长；老师走进学生心灵，改变或改正学生的一些不良习惯，向美好的方向发展。（三）主题下的实践活动在夯实基础性目标的基础上，落实拓展性目标，尝试经典诵读的研究性目标。引领学生走进经典人文世界，培养人文情怀。课程内容晨读内容依然按照月主题进行，结合《经典诵读》开展，内容如下：单元安排晨诵主题晨诵内容第一单元走遍天下书为侣《我的书本去的地方》《观书》《读书》《白鹿洞诗》《没有任何快艇像一本书》《读书》《四时读书乐》《题弟侄书堂》第二单元剪不断的乡愁《杂诗》《人日思归》《渡汉江》《春夜洛城闻笛》《故乡之歌》《随园诗话》《闻雁》《月之故乡》第三单元科普小档案《蜗牛》《蜂》《动物绝对不应该穿衣服》《骆驼》《奶牛》《猫头鹰》《闻虫》《小古文俩则》《远山钟》《桥》第四单元生活哲思《追求》《梦想》《人生的黎明》《未选择的路》《跨越自己》《一粒沙》《哲理诗俩首》《奋斗》第五单元遨游汉字王国《咏雪诗》《竹枝词》《祝寿诗》《名联集萃》《谐音联》《施氏食狮史》《九与酒》《趣味诗》《颠倒歌》第六单元天下第一情《父亲，我没有把自己带来》《想给父亲做一回父亲》《母亲和我》《呵，母亲》《懂你》《游子吟》《旁人与母亲》《母亲是镜子》第七单元百年中华《圆明园》《仰望国徽》《愿把牢底坐穿》《就义诗》《一句话》《祖国啊,我的祖国》《我和我的祖国》《仰望星空》《祖国的春天》第八单元一代伟人毛泽东《菩萨蛮.大柏地》《清平乐.会昌》《十六字令三首》《忆秦娥.娄山关》《沁园春.长沙》《七律.人民解放军占领南京》《吟天井》《咏蛙》措施与方法（一）“一体”：以教材为主体1.强化学习习惯的养成，继续培养以下良好习惯。（1）课前预习：继续培养预习课文的习惯，关注个别学生预习课文的质量，鼓励学生相互检查预习情况，单元整合课文的学习前尝试按单元预习课文。预习中教给学生用不同的符号在书上留下勾画批注的痕迹。特别是精读课文，预习中指导让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文章的表达方法。（2）质疑解疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。本学期特别引导学生学会质疑、解疑，预习中善于发现问题，解决问题，解决不了的问题做好批注，以便请教学习。课堂上激发思考、引导发现、敢于质疑，乐于解疑，及时鼓励会质疑解疑的学生。（3）合作互助：培养学生合作意识，加强合作学习能力。继续实行小组合作制，新同学加入各个小组以旧带新，尽快融入。交给合作的方法。用评比的形式激发学习兴趣，提高团队合作能力，让组内同伴互相学习，取长补短。2．营造自主学习的情境，培养独立学习的能力。学习中给学生提出具体明确的要求，通过有目的学习，慢慢养成独立解读问题、独立思考、独立查阅的习惯。课上尽量留有这样的时间，回家适当离开家长的陪伴和辅导，养成独立学习和独立阅读的习惯。3．有效利用课程资源。继续推进主题阅读，在单元主题下进行阅读和实践的拓展，紧跟主题阅读读本《主题读写》进行阅读补充，拓宽阅读渠道和信息。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动，丰富学生的智力背景。利用好《小学生古诗词必背70首》，加强古诗诵读和优美词句的积累，引导学生在生活中学习语文、运用语文。（二）丰富拓展类课程，为学生开阔广阔视野。1．晨诵内容结合课本单元主题、季节、实践活动等诵读适合学生当下的诗歌、古诗词；特殊节日或学生生日也会诵诗；开展晨诵主题小庆典。2.午读保证每天15分钟的时间，根据本班实际情况，阅读主题阅读读本《主题读写》，根据文本表达特点的不同教给学生精读和略读的方法，学习归纳主要内容，整体把握文本结构，品味优美词句段落，提出有价值的问题，解决核心问题，学会勾画批注。3.共读整书《青鸟》，精心上好导读、推进和汇报课，以师生共同穿越为主，共读共写，拥有共同的语言与密码，尝试主题探讨；有课程意识，课程不是一节精彩的主题探讨课，而是师生共同走过的道路。把最幸福的种子种在孩子们的童年，这是很简单的，因为那么多的美好事物，你只要带给孩子们就可以了，但是真正要孩子们优秀起来，卓越起来，就需要一个课程一个课程慢慢地做起来。4.加大自由阅读的量，继续轮流和老师借阅上学期精选的60本书籍，班级书架上同学自带书籍还是小组内自己整理保管，便于随时阅读。本学期加入自然科学方面的阅读，并开始进行历史故事与人物传记的阅读。随时和学生交流读书感受，定期开展好书推荐会和交流会，对爱读书、读好书、多读书的书虫奖励，评出“班级阅读之星”“阅读之星小组”。每位同学填好阅读存折。附：阅读存折阅读书目阅读时间阅读感受5.暮省形式为日记朗诵、话题探讨、总结收获。安排每位同学轮流主持暮省，每轮评出“优秀主持之星”。（三）尝试研究类课程，为学生积淀人文情怀。尝试主题阅读韩兴娥的《读历史学成语》。参照《读历史学成语》教学方法操作。整体课程计划只是我个人尝试本学期教学前的设想，在实施过程中一定会不断出现问题，为我的工作提供实践的平台，这也是我不断改进完善教学水平的机会。附：预习要求内容预习要求（不同符号勾画批注）精读课文通顺流利地朗读课文，圈画生字、生词、好词，认识生字并给一类字组词，多音字组词，画出优美的、含义深刻的语句。（用字词典）边读边想课文主要讲什么，重点讲的是什么，作者想告诉我们什么。提出问题并试着解决，解决不了的做好记号。（针对不懂的词语、句子、内容等）略读课文阅读“阅读提示”，画出问题。通顺流利地朗读课文，圈画生字、好词，画出优美的、含义深刻的语句。边读边想课文主要讲什么，重点讲的是什么，作者想告诉我们什么。试着解决“阅读提示”及文中不懂里的问题，提出问题，解决不了的做好记号。（针对不懂的词语、句子、内容等语文园地整体读一读，知道有哪些内容。熟读“日积月累”，也可背会。提前准备，如“口语交际”中需要调查了解的内容。附：本学期推荐书目《草房子》、《永远讲不完的故事》、《小王子》、《人鸦》、《秘密花园》、《人鸦》、人与自然文库《猫鼬情怀》、《金银岛》、《西游记》、《城南旧事》、《呼兰河传》、《孔子的故事》、《地心游记》、《我的妈妈是精灵》、《少年音乐和美术故事》、《人类的故事》等。六、学困生辅导研究思路：跟进了解，查明原因；原因分析，制定方案；帮助矫正，正确引导。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助学困生，缩小优秀生与学困生生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：发掘和开发其长处和优点，建立自信；作业严格要求、有错及时改正；使用行为主义，出现良好行为及时正确强化，巩固学困生良好行为习惯；结合人本主义，尊重学生，使其通过学习产生成就感和自我实现感；课堂上优先提问、优先解难；结合学习情况老师抽时间个别辅导，互助小组中的优秀学生帮助辅导；与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力；鼓励为主，及时表扬；6．针对不好上的课(口语交际、习作、语文实践课、写字课)要重点研究、多下功夫、努力上好。学习优秀课例，与同事研课，请教资深教师。七、个人提升每周挤时间读书，及时记录教育教学中的点滴反思与收获；积极观课议课，请教他人；认真总结每节课得失，总结周工作、月工作，及时自评，改进完善；课题研究中完善课程，提升自己；积极参加各项培训。教学进度安排周次起止日期课时教学内容主题拓展19.2-9.651、窃读记（3课时）2、小苗与大树的对话（2课时）1.我的童年2.忆读书29.8-9.1263、走遍天下书为侣（2课时）4、我的“长生果”（1课时）词语盘点（1课时）口语交际和习作一（1课时）回顾拓展一（1课时）3.我的小书橱4.钟楼.书

39.15-9.193回顾拓展一（3课时）5.童年读书6.小书迷49.22-9.2675、古诗词三首（3课时）6、梅花魂（2课时）7、桂花雨（1课时）7．泊船瓜洲8.诗倆首

59.29-10.528、小桥流水人家（1课时）词语盘点（1课时）9.祖国10.乡愁610.6-10.106口语交际和习作二（2课时）回顾拓展二（3课时）9、鲸（1课时）11.月是故乡明12.天上的星星

710.13-10.1769、鲸（2课时）10、松鼠（2课时）11、新型玻璃（2课时）13.鲸的自述14.莺

810.20-10.24612、假如没有灰尘（2课时）词语盘点（1课时）口语习作三（1课时）回顾拓展三（2课时）15.蜘蛛16.仙人掌

910.27-10.316回顾拓展三（1课时）13、钓鱼的启示（2课时）14、通往广场的路不止一条（1课时）15、落花生（2课时）17.灰尘的旅行18.回声

1011.3-11.7616、珍珠鸟（2课时）词语盘点（1课时）口语交际习作四（1课时）回顾拓展四（2课时）19.生命的启示20.播种希望的日子

1111.10-11.146回顾拓展四（1课时）综合性学习：遨游汉字王国（5课时）21.少一个马掌钉22.梨花

1211.17-11.216综合性学习：遨游汉字王国（2课时）期中复习（1课时）17、地震中的父与子（3课时）