小学语文二下第2单元

小学语文二年级下册第二单元教学计划教材简析：这是一组用爱心串起来的课文。学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。为配合本单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。二、教材目标：1、会认58个生字，会写33个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。3、懂得奉献爱心，乐于助人。三、教学重难点：1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。3、懂得奉献爱心，乐于助人。四、课时安排：5.《泉水》……………2课时6.《雷锋叔叔，你在哪里》…………2课时7.《我不是最弱小的》……………2课时8《卡罗尔和它的小猫》……………1课时语文园地二……2课时五、教学中应注意的问题：1、本单元的4篇课文。前两篇文字十分优美，要让学生在熟读背诵的基础上。着重品味和积累课文中的词句。2、后两篇课文较长．故事内容比较曲折，但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点。用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。3、无论是前两篇课文还是后两篇课文．教学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。

课时教案课题：5.泉水第1课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。培养学生乐于助人的良好品质。教学重点：学会九个生字，有感情的朗读课文。背诵教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。课前准备生字词卡片一、导入新课1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。---爱默生2、

春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、卡片认读生字：自读、齐读、指名读3、

自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。4泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、

小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、

在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？3、。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导4、

学生选读二、三、四、五自然段，方式：自读、挑战读5、

学生选背二、三、四、五自然段6、这股泉水是从那里来的呢？指导读，重点指导读好“冲出来”7、

读好六七两个自然段。泉水要流到那里去？8、

通读全文。三、巩固练习1、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池2、照样子写一写例：很多很多很多四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。批注课时教案课题：第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日一、

复习导入指名2—3生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、二、

学习生字小组学习生字全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习1、

加偏旁组字组词吉——————土——————2、

照样子填空火红的杜鹃花（）身影（）大镜子（）山谷（）歌声（）果子3、

读一读“我会读”四、小结附：板书设计5、泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟注：用简笔画板书为好批注教学（后记）反思：课时教案课题：6.雷锋叔叔，你在哪里第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、

有感情的朗读课文。背诵课文。3、

培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质教学重点：学会12个生字，有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点：冒、需、滴、洒的写法，

养学生乐于助人的品质课前准备：生字词卡片，搜集有关雷锋的资料一、导入新课1、

雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他2、

同学上台介绍有关雷锋的资料。3、

板书并齐读课题二、

新课教学（一）整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2、

卡片认读生字：3、分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结，齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。学习第四小结雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。三、

巩固练习1、

读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结批注课时教案课题：第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字1、

认读生字2、

小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉3、

全班汇报注：教师点拨、引导即可4、

指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。三、巩固练习1、

组词目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）2、读一读“我知道”四、小结批注教学（后记）反思：课时教案课题：7.我不是最弱小的第1课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日一、学习目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。二、学习重点。1生字认读，课文的朗读。2体会问号、感叹号表达的不同语气。三、学习难点。从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。四、课前准备。生字卡、积累词语的小黑板六、教学过程一、激趣揭题。板书课题：我不是最弱小的指导“弱”的书写二、初读课文，学习生字，指导书写。1自读课文，借助拼音，认读生字。2再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？4在识字中穿插写字指导（1）平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）5

请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，相互打星评价。2听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？3提出自己还有什么问题不明白。批注课时教案课题：第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）2雨衣是什么天气才用呢？3下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？4范读，体会，妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。6听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？7小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。三、积累运用，指导书写。1本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。词语积累。森林景色露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小勇敢雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。3

试写问句和感叹句。四、实践活动讲讲勇敢者的故事。五、板书设计7我不是最弱小的雨衣妈妈――托利亚――――萨莎――蔷薇关爱批注板书：妈妈――托利亚――萨莎教学（后记）反思：课时教案课题：8.卡罗尔和她的小猫第1课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日一.教学目标:1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。二.教学重难点:1.认记生字.2.学习默读课文的方法.3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.四.教学过程:一.导语:小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?二.识记生字:1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3.小组交流识字方法.4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。1)字音:2)猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免(无尾兔)3)形近字比较认识：热—垫、兔—免。活(适).4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨；尸+世=屉5)用动作演示记“蹭”字。三．积累运用，巩固识字1．字词练习（1）以字扩词。（3）读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四．再读课文。五．作业：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？批注课时教案课题：第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学过程：一、复习导入：1、检查生字。2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、默读感悟：1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语。（2）小组交流讨论。（3）汇报交流情况。（4）体会几个重点段落或句子。1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”4）两次广告的作用。5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、课后实践：1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。2.试着写一两句广告词批注教学（后记）反思：课时教案课题：语文园地二第1课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。教学过程：1、读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2、学生自由回答。3、教师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。日积月累教学目标：1、用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。2、积累六个四字词语。3、学习四句关心他人，帮助他人的谚语。教学过程：一、“读读认认”1、自读八组词语，发现他们的相同点。2、汇报：1）“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。2）“义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字，都是用“减一减”的识字办法。3）这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。3、齐读——指名读4、举几个这样的形声字：二、“读读记记”1、自读——指名读——齐读2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水（）、琴声（）、枝叶（）、空气（）。三．“读读背背”1、自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？2、指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。）3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。批注课时教案课题：第2课时总序第个教案课型：新授