南师大暑期资料

南师大暑期【篇一：南京师范大学大学生暑期社会实践评奖办法】附件4：南京师范大学大学生暑期社会实践评奖办法第一章评奖原则第一条为进一步推进我校实践育人工作，深入开展大学生暑期社会实践活动，坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，提高人才培养质量，特制定本办法。第二条奖项设置及评奖数量：优秀组织奖一般不超过申报数的40%；突出宣传成果奖一般不超过申报数的30%；优秀社会实践基地一般不超过10个；优秀指导教师一般每年不超过50人；优秀团队一般不超过全校实践团队总数20%；优秀调研报告一般不超过社会实践调研类项目总数30%；社会实践杰出个人一般不超过90人；社会实践优秀个人一般不超过参与社会实践总人数8%。第二章评奖办法及流程第三条优秀组织奖、突出宣传成果奖和优秀团队在学院团委申报的基础上，根据评分标准计算得分进行排名评奖。第四条优秀社会实践基地。在学院团委申报的基础上由校团委常委会讨论决定。第五条优秀指导教师：由各学院根据实际参加随团指导的教师情况向学校推荐，由校团委组织评选。各学院推荐的优秀指导教师人数一般不超过2人，其中政工干部不超过1人。第六条优秀调研报告。实践团队从校团委清晨网上下载《南京师范大学大学生暑期社会实践优秀调研报告申请表》，并附调研报告打印稿，以学院为单位按时交至校团委实践部，由校团委组织专家进行评选。第七条社会实践杰出个人和社会实践优秀个人。杰出个人由各学院按校团委划拨评奖指标进行推荐，并向校团委提交《南京师范大学大学生暑期社会实践活动杰出个人申报表》；优秀个人由各学院按不超过参加社会实践人数8%比例进行推荐，由校团委进行评选。第八条各学院团委将各项申报参评材料于开学后2周内按通知要求交至校团委。第九条校团委汇总评奖材料并进行评选，同时根据评选结果确定优秀组织奖名单。第十条评奖结果经校暑期社会实践领导小组审定后，确定当年获奖名单并于国庆节前召开总结表彰大会。第三章评选标准第十一条优秀组织奖。按以下标准对学院社会实践活动情况进行评分，满分500分。1.学院党政重视情况（满分40）。有社会实践活动专项经费，得15分；学院党政领导赴实践地点看望慰问学生，得25分。2.制度保障（满分30）。有考核评比制度，得15分；有激励机制（如综合测评加分），得15分。3.学生参与率（满分40）。参与率为100%，得40分；参与率为95%及以上，得30分；参与率为90%至95%，得20分；85%至90%，得10分；85%以下，不得分。4.组队情况（满分80）。平均每百人（基数为本科生一、二、三年级+研究生一、二年级）组团数达4支及以上80分；3支60分；2支20分；1支不得分。5.实践动员情况（满分20）。按时上报详细的学院实践活动计划，得10分；召开社会实践动员会、培训会或举行出征仪式，得10分。6.实践总结情况（满分30）。按时上报学院实践活动总结，得15分；召开实践总结会或经验交流会或成果汇报，得15分。7.实践基地建设情况（满分60）。原有实践基地运行良好，得10分；有与专业实习相结合的就业创业见习基地，组织学生开展1—2周的实习见习活动，评价良好，得30分；获优秀社会实践基地得20分。8.实践团队获奖比例情况（满分100）。生均团队获奖数占60%，排名第一60分，排名第二58分，依此类推。学院获奖团队总数占40%，获奖团队总数排名第一40分，排名第二38.67分，依此类推（二者级差相同）。9.优秀调研报告获奖比例情况（满分100）。生均获奖调研报告数占60%，排名第一60分，排名第二58分，依此类推。学院获奖调研报告总数数占40%，获奖调研报告总数排名第一40分，排名第二38.67分，依此类推（二者级差相同）。a类：人民日报、cctv等国家级媒体；b类：新华日报、江苏卫视等省级媒体；c类：南京晨报、无锡电视台等地市级媒体；d类：如东快报、栖霞电视台等区县级媒体；1、北京东路小学孙双金校长的报告：《教师队伍的建设与思考》。他从价值引领、读书学习、课堂教学、思考写作、错位发展、团队发展六个方面来阐述作为校长最重要的任务——教师的培养与发展，虽然没有全部讲完，但孙校长博学、睿智、幽默、有管理智慧的形象还是让我敬仰。他的关于“校长眼中教师排第一，教师眼中学生排第一”、“人人都是白天鹅”、“唱好人生三只歌”、“成功就是比别人多读一本书”、“麦田里摘最大麦穗”、“好课如登山”、“教师写作年”等观点和案例给我留下了深刻的印象。说到底学校的发展还是靠教师，而教师的发展不能只靠制度的约束，这需要学校层面的价值引领，为教师提供相对宽松、和谐的氛围，鼓励教师读书、学习、写作、思考，引导教师从学校的制度管理向文化管理、精神管理过渡，使积极、主动、创新地工作成为教师自己的自觉行为，这就是教师队伍建设的目标。这些方面需要我们在今后的工作中去尝试。应该说我们在教师队伍建设上学校的导向作用还不太明显，教师的价值引领还远远不够，教师的管理大多还是粗放性的，教师的培养还没有建立分层培养的模式，建立一只高素质的教师队伍我们还有很长的一段路要走。2、参观南京行知小学。虽然路途辗转耽搁了些时间，但收获却是意想不到的。通过参观，一个积聚未成年人社会实践基地、中学、小学、幼儿园及教育主管部门的既现代又古朴典雅的中国新型乡村学校展现在我的面前，她以她的大爱、她的小学校大教育震撼着我的心灵。从杨校长的介绍中我们知道了三个13年学校成长的阶段：1981年—1994年，创建行知小学，1994年—2007年，行知基地创立，2007年—2020年，行知工程。在第一个阶段，我看到了杨校长对教育的执着。在困顿时，他在解脱与坚守之间选择了坚持。在第二个阶段中我看到了他们的奋斗，“在奋斗中享受，在享受中奋斗。”在第三个阶段，他把学校的发展定位为行知工程，我想那是一种把爱融入教育的工程，一项“行知教育，世界学校”的工程。听着杨校长娓娓道来，学校31年的发展走在行知的道路上一直没有变，那是怎样的一份坚持和坚守！他高举着“爱满天下”的大旗，恪守“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，践行着“社会即课堂，生活即教育，知行合一的”教育思想，在平淡与默默无闻中一步一个脚印地走着……正所谓，一花一世界，一树一菩提。他的这种做法，让我有理由相信：再简单的事情坚持做就是不简单。杨校长在说这些的时候，眼里充满了光芒，他像在说他的孩子，呵护的同时更看到了他的希望。“我已经在这干了30年，我还想在行知的路上再干30年”，朴实的话语感染着我们每个人。“行知苑，百花开，每一朵，都精彩。”杨校长讲的“含苞心态”，同样打动着我们在场的每一个人。“那含苞的只是时间未到，也许开放时比那先开的还要美丽，绚烂。”“鲜花盛开，含苞待放。”一个“待”字，饱含老师多少的爱心，“尊重，相信，理解，激励，包容”都在这个“待”字里了。在后进生问题上，我们一直不能以平和的心态去面对，听过“含苞心态”后，我释然了，原来道理就那么简单！第一天的收获还有“借力打力”。上午孙校长的“借智慧”，下午杨校长的借“荷花园和茶园”，我想这种充分挖掘外部环境因素和人力资源的案例同样可以让我们借鉴和使用。不管是孙双金校长所说的“机遇总是垂青有准备的头脑”，还是杨瑞清校长的“坚持”，他们一样，都是走在行知的路上，走向世界，走向未来！3、南京教科所规划课题管理中心李亚平老师就课题的申报与管理进行了系统的梳理和讲授，实用性很强，对我来说是一次系统的补课。而“思必真、研必读、行必正、策必新”也是我们开展教科研工作永远的追求。4、谭顶良教授的《校长的人格威信与管理策略》让我知道了“六心”沟通策略、四种说服教育效应以及态度平衡理论。尤其是态度平衡理论用教师自身改变的方式去改变师生关系，让我从心理学的视角了解了校长管理的不同策略，收获很大。5、虽然张新平教授的《学校文化领导的若干思考》报告比较深奥，但“领导者要做的唯一重要的事情，乃是去创造和管理文化”还是给我留下了深刻印象。我们现在所处的学校管理还只是初级阶段，属于校长管理，离制度管理和文化管理还有很远。但通过学习，我们应该知道学校管理的方向在哪。6、南京市教科所刘永和书记的《校长好好学习，学校天天向上》告诉我们怎样做蔡林森、陈康金、杨瑞清式的好校长，他们的理念不见得多先进，但坚持不懈的精神值得我们学习。刘书记的一些案例让我记忆犹新：“爱迪生的考试”、“念去去、千里烟波的顿号”、“《石油的用途》中粘的解释”、“房地产销售员补课的第二职业”“包粽子”、“四大金刚酗酒”、“几个老汉办学校”、“老清的河水”等，浅显的事例，渗透校长管理的技巧与智慧。7、王一军博士从批判的视角审视名校现象、社会现象，以及这些现象给教育带来的影响。他的一些观点记忆深刻：“教育的本质是为每个人服务，服务每个人的发展”、“学校文化更多的应该是隐形的，是课程教学的行为、师生的习惯、是学校的价值取向”、“保持学校传统就是一种改革”。从存在的问题中，他逆向引出什么是名校：要有一个被称为教育家的校长、一帮有学术追求的教师、一套满足学生需要的课程、一片可以自由生活的土地与建筑、一群不愿离开的快乐学子。现今我们离每一项都有很大的距离，唯有脚踏实地不断努力才能缩小差距，去追寻我们的名校梦。象，树立不同阶段目标，激励他们去达到目标，实现自我价值。9、南京九龙中学校长也是我们安徽老乡宁业成向我们展示了一所城郊中学发展壮大的过程，一路走来，有艰辛、有努力、有收获，也有快乐。九龙中学在发展壮大的过程中，实施了人本化精致管理，【篇三：南京师范大学学生暑期留校管理办法】关于下发《南京师范大学暑期留校学生管理办法》的通知各学院，各部门：为进一步加强对暑期留校学生的管理，确保暑期留校学生个人财物和人身安全，确保学校暑期保持正常生活秩序和校园和谐稳定，结合近年来我校暑期留校学生的管理情况和存在问题，特制定下发《南京师范大学暑期留校学生管理办法》，望认真贯彻执行。南京师范大学二o一三年六月十四日南京师范大学暑期留校学生管理办法为不断满足广大学生利用暑假假期（简称暑期，下同）两个月黄金时间留校参加科学实研、实训实习、社会实践、志愿服务、勤工助学、培训深造和各类竞赛的需求，为我校人才培养提供良好的条件保障，进一步加强和规范暑期留校学生的管理，确保暑期留校学生个人财物和人身安全，确保暑期学校正常秩序和校园稳定，特制定本管理办法。一、暑期留校学生对象暑期留校学生是指原来在我校学生公寓住宿的所有全日制本科生、研究生（不包括成教生、走读生）。独立学院暑期留校学生管理工作由独立学院自行负责；留学生留校管理工作由国际文化交流处自行负责。二、暑期留校学生条件1、在教师指导下进行实验，且中途不能间断的学生；2、代表学校参加各类竞赛或活动需集中训练的学生；3、参加由校团委组织的暑期社会实践的学生；4、参加由学校统一组织的校外勤工助学实践活动且临时用工单位不能安排住宿的学生；5、参加经学校批准，由相关学院或部门牵头组织的各类辅导班、培训班的学生；6、在南京或校内组织的全国、全省重大赛事或重要活动，受学校派遣需要参加各类志愿服务的学生；7、有其它难以克服的特殊困难的学生。三、暑期留校学生审批1、暑期留校本科生手续办理程序凡申请暑期留校的本科生，必须由本人提出书面申请，如实填写《本科生暑假留校审批表》，阐明确凿理由，一、二年级本科生留校，还要征得学生家长同意，由各学院严格审核、党委副书记签署意见后，入住仙林校区学生公寓的本科生统一报学生工作处审批，由学生工作处分别报校长办公室、保卫处、后勤管理处备案。2、暑期留校研究生手续办理程序凡申请暑期留校的研究生，必须由本人提出书面申请，如实填写《研究生暑假留校审批表》，研究生的暑假留校，阐明详细理由，由各学院登记审核、党委副审批后，统一报研究生党工委统计汇总审批，入住仙林校区的研究生名单由研究生党工委转交学生工作处，再由学生工作处分别报校长办公室、保卫处、后勤管理处备案。四、暑期留校学生管理（一）暑期留校学生住宿原则1、为便于公寓管理站管理，暑期需要留校住宿的学生，原则上只能入住自己原来所住公寓的宿舍和床位，如该宿舍只有一名同学留校住宿，则必须服从公寓管理站统一调整，相对集中居住，以确保学生暑期留校期间的安全；如留校学生不服从公寓管理站统一调整，则学校不予批准该学生暑期留校入住公寓。2、如准备暑期留校的学生所在公寓假期遇有重大维修，所有需要留校的学生都必须服从学校工作大局，自觉接受统一调整，暂时入住指定的公寓与宿舍，待公寓维修完成后再回迁原公寓。3、无特殊情况，仙林校区学生公寓一般不接收其它校区或独立学院需要暑期留校住宿的学生，个别特殊情况也必须经学生工作处批准；外校学生来我校参加各类比赛竞赛、科学实验或夏令营活动需要入住仙林校区学生公寓的，必须由学校相关部门通过协调会议集体研究决定，在不影响我校暑期留校学生住宿和公寓维修的前提下适量安排。由承接、承办的学院办理相关手续。（二）暑期留校学生缴费规定1、凡经学院和职能部门批准同意暑期留校参加实验、竞赛、勤工助学、各类辅导培训、志愿服务的学生，要按自己申请留校的天数，以每间宿舍每天20元的标准，先缴纳押金用于支付产生的水电费，之后方可入住，押金由各公寓管理站负责代收并登记