教育教学故事-理解和宽容拉近师生的心

Word教育教学故事-理解和宽容拉近师生的心

“A老师，有人在书上写骂你的话。”一个男孩的叫声打破的阅览室的安静，紧接着一本书递向了我。顿时全班同学的目光立刻投向那本书，阅览室里好像炸开了锅，大家纷纷议论起来，有的惊讶地叫起来“谁这么大胆子？”有的愤愤地嚷起来“谁这么缺德！”也有几个顽皮的孩子幸灾乐祸地相互挤着眼“这下可有好戏看了——。”这是每周一次的阅读课，我刚把同学们轮流借阅的书发下去，就发生了这样的事。

此时大家又都把目光聚焦到我身上，似乎正紧张地等待着下一幕的开演。我感到周身的血液一股脑儿涌向了我的脑子，头部的血管涨得使我眩晕，竟然有这样胆大妄为的学生！还是在流传极广的图书上写的！但作为一名教师的理智告诉我，对待这样的事必须冷静，处理必须谨慎，那一双双眼睛似乎正打量着我能否通过这次特殊的考验。立刻，我定了定神，示意大家安静下来看书。

接过那男生递来的书，我仔细翻看起来。“XX，你是个大坏蛋！”中间有一页上靠近书脊的地方赫然写着这样一行字。字的位置很隐蔽，用细细的钢笔写的，也很小，不仔细看不容易发现。但笔画很深，最后的那个惊叹号竟然划破了纸张，看得出这个孩子写下这句话的时候正极力宣泄着心里的愤怒呢。看到这句话，想到自己的名字竟以这样的方式醒目地出现在这本书上，浑身的血液都凝固起来了。从教5年来，我一直凭着做人的良知和教师的责任感尽心尽力爱护、教导着每一位学生。是我做错的什么，让一个孩子对我如此憎恶？又是哪个孩子会用这样的方式来发泄对我的不满呢？心里这样想着，气愤、不安、委屈、失落……各种情绪接连不断地涌上来拷问着我，让我陷入了深深的的反思。临到下课，我强装镇定，对大家说“是哪位同学写的，自己主动来承认，我就不予追究了。”我寄希望于那位同学来主动向我认错。

可是过了好几天，都没有人来承认，我想此时那个孩子一定像一只吓破胆的兔子，诚惶诚恐地躲藏起来，深怕自己暴露后会吃大亏。

为了打开心结，必须得查出是谁写的。也为了避免把事态扩大，我准备偷偷调查。查看了这本书近期的借阅记录，对照学生作业书写的笔迹，没多久我就查出来，竟然是她——小瑶，一个老师和同学眼里的好学生。她是班此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net干部，学习优秀，工作也勤快，平时和我关系也算不错，这个结果真让我大吃一惊！带着狐疑我努力从记忆中搜索有关于她的片段。隐约中我记起一个多月前她和另一位同学吵嘴，我批评了她几句。但就是这件事会让她对我如此不满吗？难道在教育中我疏忽了什么？

紧接着一次谈话开始了。

小瑶走进了办公室，一看到放在我桌上的那本书，脸已涨得通红。她低着头，双手的手指紧紧握在一起揉搓着，看这情形她似乎已经预感到一场暴风骤雨的来袭，我明白此时在在她面前我一定显得咄咄逼人。尊重和平等才能建立起师生和谐的感情，如果这个时候再严厉批评，那么她的心会离我愈来愈远，她对我的抵触情绪非但不能消除反而会加深，这无疑与我教育学生的初衷背道而驰。怎么才能消除并修补她和我之间的裂缝呢，怎么才能让她对自己的做法有清醒的认识呢，这两天通过反复地考虑，我已经想好了对策。

我把书翻到了那一页，平摊在桌子上，并递给她一块橡皮，轻轻地说“好好一本书，在上面乱写多不雅，看看能不能擦掉它。”她惊讶地抬起头看着我，眼睛里闪过一丝怀疑，连忙接过橡皮擦起来，她使劲地擦着，小小的身体随之抖动起来。我默默地注视着她，无论是怎样的孩子都有犯糊涂的时候，给她一个出口，让她自己从错误中走出来吧。

终于擦得只剩下一道浅浅的印子了，她把书交给我，小心翼翼地说“这样行了吗？”“行了”，我微笑着点了点头。“不过老师找你来，还想告诉你，如果对老师有意见可以提，但别采取这样的方式，好吗？”“恩！”小瑶重重地点了点头，两行眼泪淌了下来。

在后一周的周记本上，小瑶写了一封信给我：王老师，对不起，我不该在书上写骂你的话。当时你批评我，我气极了，觉得你不给我这个当班干部的留面子。正好下面一节是阅读课，我越想越气，就在书上写那样的话。……现在我很后悔，那样做真傻！后来被你发现了，我想我肯定完了，这样严重的事情肯定要狠狠地挨批的，弄不好班干部的职务都会被撤掉，以后在同学们面前再也抬不起头了，没想到……你是一个好老师！谢谢你！

看完这些话，我如释重负，心里感到无比舒畅和欣慰，小瑶终于自己走过了成长中的一道坎。理解与宽容是人与人情感的催化剂。理解学生的内心，宽容地对待孩子的错误，就如甘霖洒在师生感情这块肥沃的土壤上，最终必定会萌芽爱的种子。我立刻在他的信下写了一封回信：小瑶，看到你的这番话老师真高兴！你是个如此明理懂事的孩子。也许老师当时的批评方式也欠妥当，以后一定努力改正……你好面子，我理解，其实这是自尊心强的表现，但如果只听得进顺耳的好话，听不得逆耳的批评，没有一定的耐挫力，就容易变成一个自负自私的人，这样对你身心的健康发展将是很大的阻碍。作为一个班干部更要对自己严格要求……希望我们能成为朋友。

在以后很长时间里，小瑶和我一直保持着这样的通话，她和我的心靠得越来越近，我给他提出的意见她能及时改正，她也常常向我诉说成长中的困惑，她把我当成了真正的朋友。教育家夏丐尊说，“教育之没有情