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Word教育教学故事-善于向学生说“不”

还没上课，刚走进教室，就听到学生喊“老师，我的电脑坏了，开不了”、“老师，快过来看一下，我的画图程序不见了”、“老师……”，伴随着喊声，学生都拥到我的身边来，拉的拉，推的推，这使我原本计划好上课的程序都打乱了，情绪也变得激动起来，同时我也手足无措，不知该帮哪个学生解决故障为好。

这是我每次上课几乎都面对的情况。我校的学生从小学一年级开始配置手提电脑，人手一台，平常电脑都是由学生及家长保管。手提电脑的品牌、型号各不相同，且学生电脑中安装的软件、电脑的设置等等也都各具特色、标新立异。因此，这给信息技术教师带来了一个严峻的课题：如何管理好学生的手提电脑，让手提电脑更好地为学生的学习、生活服务？

这样文中开头描述中出现的那一幕就一次又一次的在信息技术教师面前出现，遇到这样的情况，不同的教师采取的策略也不一样：原则性强的老师，会对学生置之不理，按照自己教学设计按部就班的开展教学；耐心的老师，会走近学生，一个一个地帮助学生解决故障；聪明的老师，会毅然地跟学生说“不”，然后整理、归类学生出现的故障，与所有学生一起分析故障产生的原因及解决的方法。善于向学生说“不”，表面上看好像是不热爱学生，或者是不尊重学生，然而向学生说“不”其实也是一种教学机智、教学策略。

首先，向学生说“不”是教师运用教学智慧的表现。教师在课堂上面对的对象是全体学生，而不是一个学生，也就是说，教师在课堂上是所有学生的老师，而不是一个学生或几个学生的老师。信息技术教师也是如此，但电脑是学生上课的基本条件，如果学生的电脑真的开不了机或者程序找不到了，那么就算是老师讲的再好，学生听的再认真，学生缺少实践操作肯定还是不行的，但是如果教师一个一个帮学生去解决电脑故障，等到把学生的故障解决好了，真正拿来上课的时间也所剩无几了，课堂的效率、效果也会大大受到影响。此时，教师可以运用自己的教学智慧，合理的处理好解决学生电脑故障和开展教学活动的矛盾。

其次，向学生说“不”是培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]思考能力、动手能力的体现。当教师准备上课时学生的电脑出现故障时，其实这也是一个教育契机，因为一个学生碰到这样的问题，其它学生也有可能会碰到，如果学生在成长的过程中只要一碰到问题就依赖于他人，这显然是不可以的。因此，教师在遇到这样的情况时，要善于向学生说“不”，先让出现故障的学生自己描述一下故障现象，然后教师与其它学生共同分析故障产生的原因以及解决的方法，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的思考能力和动手能力。这么做既能解决电脑故障，又可以给所有学生一次学习的机会，还可以减少课堂上这种“意外”发生的可能，为教师以后的课堂提供方便。

善于向学生说“不”，这不仅是一种教学机智、教学策略，而且也是教育的契机。向学生说“不”，说不定会有不一样的结果！

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