教育教学故事-可怕的轮回

Word教育教学故事-可怕的轮回

“xxx，请你拿上本子和笔，到我办公室来。”我命令某生道。过了十分钟，他没来。已经不是第一次，我请他到办公室他不来。只要他知道我叫他到办公室是为了教他写作文，他就逃避，无奈，我只得又再次到教室，亲自把他“押解”到办公室。

“别怕，我们一起试着写，好吗？”我和颜悦色的说道，他轻轻的点点头。“在家人、同学和朋友中，你最想写谁呢？你们发生了什么最令你难忘的事情？”我在启发、诱导他能打开思路，“我都不记得了。”他喃喃的说。换个角度来启发吧。我决定先和他聊天，再帮他写，来个迂回战术。“上次家长会，你妈妈来了，是吗？以前你都不叫妈妈开家长会的，这次为什么让妈妈来了？”他憨憨的笑了，“哦，是因为你成绩有进步了，对吧？我和你妈妈聊了一会，她也认为你是个能干、孝顺的好孩子。”他咧嘴笑了，“你看，这次你语文考了20多分，如果你写了作文，就会有40多分了，成绩不就更好了吗？”“所以，我们要想办法把这作文写下来，好吗？”，他点点头。“我们写你妈妈还是写你自己呢？”“写我自己。”“好，就从你的外貌开始吧。”

“我是个初中生，长得胖胖的，同学们因此喜欢叫我‘老肥’”我口述，他写。我希望能先给他个纲，他自己再做修改。可他一个字都没写。“为什么不写？”我的语气带上了火药味，他看看我，撇撇嘴，不说话。我一时语塞，突然我想到他几乎空白的语文卷，明白了。“是不会写字吧？没关系，不会写的字，你就画个圈，老师等下教你写。”我暗自为能学习魏书生老师得意着，他还是不动。好失落，也许他不会的字太多了。看来，我只能以他的身份帮他写篇作文，他抄了去，再好好背、默下来，如此帮他弄几篇，他也应该会写些常用字了。可是接下来的进程异常的艰难，他的水平最多达到小学二年级的水平，只好从“句子”开始。

这个学生也许是个别例子，但随着农民工子女的大量入城，我发现学习基础差的学生比例越来越大。前面那个学生的家长就生活在城市的底层，他们没有工作，主要靠赌博为生，对孩子的关爱自然也不够。而现在的小学教育，是充分发挥了家长的主观能动性，家长要对孩子监督、管理、帮教到位，孩子的成绩才会好（家长几乎每天要帮孩子听写、背书、作业签字等，难怪有些家长会抱怨是老师在教孩子还是家长在教）。如果家长受教育程度低，或无暇顾及孩子，那孩子的学习会怎样？小学基础没打好，到了初中就只有混了，没有文化、接受能力差，很快他们就会像父辈一样沦为社会的最底层人员。像那位学生那样，一个句子都不会写的，又如何能接受更高级的职校教育？

一些老师说，你操什么心呀。社会分工不同，又苦又累的活总要有人干。可是干活的人不能总是文化低的呀，不然整个国民素质如何提高？九年义务教育就是要让每个孩子享受公平的教育，但教育内在形式的一些弊端由于父母的差异，而一开始就存在了差距。也就是说，由于父母的不同，一些孩子输在了起跑线上。

这不禁让我想起了朱元璋开国时的一些制度，即家族轮回工作制，就是说父亲是做什么工作的，儿子、孙子也要做这种工作，不能有更改。这是个很不合理、荒唐的制度，施行没多久就自然废除了，但现在我们的教育、社会却无意识的造就了这种轮回。等到发现问题的严重性