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Word教育叙事-班级管理中的分工合作

魏老师曾写过一句关于班主任工作最重要的一句话“坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”所以我这个学期对于纷繁的班级日常事务的管理和运转，全部靠班里的31位小助手：明确责任，分工到人，各项工作都有人负责，把权力下放。即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。

一是借助班干部这些助手。班干部队伍进行详细的分工，既分管各自的工作项目，又互相协助进行。班长统管全班的纪律，统计全班的情况；副班长负责本班值周时的工作安排与督促工作的进展，记录全班学生的出勤情况；学习委员负责收发作业本，检查记录作业的完成情况，协助老师，及时反映学习中的问题，早读课的领读和督促早读；文体委员负责组织“课间操”的集队、领操，“眼保健操”的督促及进行情况记录，各种墙报出版的设计安排；劳动委员负责清洁区的督促及完成情况的记录；中队长负责督促佩带校牌、少先队标志及其记录，好人好事的记录；生活委员负责督促检查教室卫生、桌椅的摆放和电教设备的开关，督促学生个人的卫生情况的记录；各自然组的组长负责组员课文的背诵情况记录与督促，及作业的完成情况的督促、统计，按时收集交给学习委员。

再一个就是借助班级成员这些助手。如我班的清洁区区域比较大，劳动委员安排各小组人员打扫时，经常有些家离学校远的同学，早上能按时到校上课都不错了，更别说能提前到校打扫清洁区，因此常影响到任务的完成效率。劳动委员向我反映了这些情况，在班会课时，我提出了这一存在问题，同学们踊跃发言出谋划策，最终决定把清洁区和教室划分为若干小块，全班进行讨论决定谁负责哪一块。基于教室、走廊、楼梯、阳台的清洁工作一般都是到下午进行，时间比较充裕些，也比较适合离校远的同学去完成，由此酌情优先选择，全班的每一个领域都承包到个人，大家的积极性大大提高，各负其责，互相监督又互相协助，卫生工作完成的效率大大提高，也避免了个别同学在扫地过程中只挥挥扫把的“滥竽充数”的现象，因为不但受到同学的监督，劳动委员检查时如果发现谁的领土完成情况不好，还会及时督促他去完成，按时完成得好的同学相应地加上班级量化分，因此更激励了学生的积极性，在工作的过程中，朋友间的协助合作体现得更加淋漓尽致。

每个学生各负其责按时高质量完成工作，每个班干也各负其责，记录好完成情况，统计好加分、减分情况，并于每天放学前交给班长，班长于当天放学前统计好并公布每个学生各方面的量化分情况。班中的大小事务，班干解决得了的情况，班委讨论解决，如果是特大事或特殊事解决不下的，及时上报班主任商量解决办法。这样分工到人不但激发了学生的民主参与意识，更大大减轻

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