(部编)人教版初中七年级历史上册《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》赛课教学设计-0

了解北方游牧民族内迁的了解北方游牧民族内迁的识读《西晋内迁少数民族分布以及这一时期在我国历史上民第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。情况和北方十六国建立的背景。了解西晋的治国方略， 分析八王之乱的原因；图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短暂王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。3、情感态度与价值观：分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。二、教学重难点：重点：西晋的统一。北方各族的内迁。难点：西晋的短暂统一的原因。三、教学媒体：多媒体平台四、教学过程环节教学活动设计意图教师活动学生活动复习导入出示投影《三国鼎立形势图》，回顾已学知识。提问：三国后期，三个政权发生什么样的变化？抢答温故知新；创设情境，引入新课学习讲授新课 .【西晋的建立】西晋的统一出示投影：《晋灭三国示意图》司马氏代魏f魏灭蜀一西晋建立一西晋灭吴，统一全国过渡：西晋的建立结束了三国分裂的局面，但其统治时间非常短暂。为什么？看图像，讲述发展过程。培养读图能力，把握西晋建立并统一全国的历史发展脉络。西晋的统治找出西晋的统治阶级及统治政策。请大家观看小品《石崇与王恺斗富》提问：通过这个故事，可以看出西晋统治阶级存在什么问题？小结：统治阶级统治腐朽，奢侈之风盛行结合课文内容，回答提问。学生对小品表演感兴趣，情景比较形象，学生印象深刻，激发学习历史兴趣；培养学生分析和归纳问题的能力。二、【八王之乱】背景：西晋分封诸王提问：）晋武帝采取什么措施管理地方？）在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？）西汉汉武帝时，如何解决诸侯势力过大的问题？引导：西晋当时的皇帝是谁？有无能力制衡诸侯势力？学生回答问题。知识联系，培养综合分析问题的能力。

晋惠帝昏庸无能，朝政腐败出示投影：《八王混战图》请学生简述“八王之乱”过程。时间、目的、历时、影响小结：“八王之乱”严重耗竭了西晋的国力。过渡：“八王之乱”加速了西晋的灭亡，然最后灭亡西晋的不是诸侯王，也不是农民起义，确实匈奴人？为什么？学生讲述“八王之乱”的过程培养学生对历史事件的叙述能力。三、【北方游牧民族的内迁】少数民族内迁出示投影：《西晋内迁少数民族分布图》。提问：）找一找，西晋境内分布着哪些少数民族？）这些少数民族原先是在哪里生活？生活情况如何？（出示相关资料素材）小组讨论：内迁后的生活状况是怎样的呢？（提示：阅读的相关史事，出示相关图片素材）西晋对内迁的少数民族采取怎样的统治？带来什么结果？结果处，老师点出民族矛盾尖锐最终引起内迁少数民族的反抗，并灭亡西晋。看图回答问题合作探究、分享交流、归纳总结培养读图能力。通过合作交流，提高整理历史信息能力2.少数民族政权出示投影：《十六国》形势图提问：1）.西晋火亡后，北方的政局如何？2）.前秦王苻坚采取哪些措施维护统治？效果如何？学生回答问题带着问题调动学生积极性课堂总结总结本课内容—一知识结构学生随老师一起回顾记忆知识要点。五、