小学冬至节班会课教案(七篇)

第页共页小学冬至节班会课教案(七篇)作为一位不辞辛劳的人民老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学程度的进步,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。小学冬至节班会课教案篇一1、可以理解中华民族传统节日——冬至的由来；2、通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。〔一〕谈话导入1、知道今天是什么节日吗？〔冬至〕2、介绍“冬至”的字〔1〕会意字。甲骨文表示丝绳的终结，是“终”的本字。金文将丝结简化为点；或另加义符日，表示一年时日的终结，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突出冬季。冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》〔2〕最后，最终。〔二〕介绍冬至小知识1、你对冬至有哪些理解？2、老师介绍冬至相关知识〔1〕认识冬至〔2〕冬至的起〔3〕冬至为什么吃饺子？3、理解古代人如何过冬至？〔祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动〕4、理解冬至食品，北方和南方冬至的不同风俗。〔三〕冬至考前须知：1、注意防寒保暖。2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。3、保持良好的心境。4、进展适当的御寒锻炼〔四〕交流：每年你和家人是如何过冬至的？你有哪些感受？〔五〕作业1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的才能。2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和风俗。小学冬至节班会课教案篇二1、正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美妙。朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。课前布置学生查阅有关冬至的资料，理解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。教学时间：两课时。一、交流信息，自然引入。1、背诵《节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？【设计意图】《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开场齐声朗读，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。2、学生交流关于节气的信息。预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开场“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。【设计意图】这样将课前准备的信息进展交流，为理解课文奠定根底，同时，也培养了学生分析^p信息，运用信息的才能。二、初读课文，整体感知。1、指名读课文。2、指导学习字词：地窖蚯蚓呓语藤条预设：“窖“字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画。清醒：昏迷后醒过来。呓语：梦话。严严实实：严密，没有缝隙。【设计意图】通过朗读课文，培养学生主动学习生字、新词，能根据详细的语言环境理解词语的才能。1、自读课文，考虑：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？2、小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。3、全班交流。预设：课文主要讲了小时侯的“我”，从冬至开场就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出活力。人们盼望着春天，迎接着春天。感受：冬天就要过去，春天的.脚步越来越近了。作者特别向往春天，对生活无限热爱。【设计意图】培养学生对文章主要内容的把握，训练学生用简练的语言概括文章。三、默读课文，概括段意。1、学生默读课文，考虑每自然段的主要内容。【设计意图】通过概括段意，理清文章的脉络，为进一步理解文章做好铺垫。2、交流：第一自然段：冬至是怎么回事。第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。第三自然段：冬至的等待。第四自然段：冬至的梦。第五自然段：冬至的记忆。一、师范读第二自然段，学生回忆课文。【设计意图】老师的范读有很好的感染作用，能为学习课文创设一个较好的气氛。二、品读课文，畅谈感受。1、提出中心话题，学生自读学习，做好批注。话题：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？你是从文中哪些地方感受到的？细读课文，边读边勾画出相关内容，并作出批注。【设计意图】语文教学应把握神不可散。通过一个详细的中心话题，可以引领学生在目的的指导下，自由地去理解学习。既帮助学生抓住文章的中心，又最大限度的给学生考虑的空间。2、学生自己学习。培养学生自主阅读，自觉批注的习惯。3、小组交流。鼓励学生说出自己的看法。4、全班交流。【设计意图】让学生反复读书、读懂课文，在此根底上让学生通过咀嚼品味，体会语言的内涵，从而到达工具性与人文性的和谐统一。文本的灵性要靠理解、咀嚼、品味来激活，言语的精妙要靠体悟得以实现。预设——交流时从以下语言文字中感受：“但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意那么快地与人们见面，但她使一切有生命的事物都开场做着自己温暖的梦、希望的梦。……”引导解读：作者采用了拟人的写法，赋予春天人的性格。她如此含蓄温婉，如此诗意浪漫。就像我们平时描绘的那样——春姑娘悄悄地向我们走来，悄悄地唤醒一切生命，让他们迎接新的一年。从苹果树、葡萄枝、小麦，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做着春天的梦，这是温暖的梦、希望的梦。不信，你拨开积雪或扒开泥土仔细地看看吧。黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了，冻土地开场松动了，冰河下面有了“哗哗”的声音。细小的草根儿，有的已经绽出苍白的芽苞……引导解读：作者心中因为有着对自然的热爱，对生命的热爱，所以他用心倾听了生命的声音，用心观察了生命的变化。只有心怀热爱，才能欣喜地发现春天的脚步近了。〔说得多好！你感受到了作者的心意，你的心中也一定涌动着对春天的向往和热爱。带着体会读一读吧！〕等不及也要再等等啊。我们那糊得严严实实的小窗如今还不能翻开，我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车还不能摘下来。我们冬至的梦，还要经过九九八十一天，才可以真正地在春天里醒来呢！这是多么难熬的八十一天！引导解读：等待总是显得那么漫长。从“再等等”、“还不能”、“还要”、“多么难熬”等词语中，可以感受到我们是怀着梦想、怀着希望来等待的。这种等待感觉很美妙，很温暖！哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地思念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！引导解读：春天是美妙的，为什么说冬天里的等待更让他思念？因为等待总是让我们心怀希望，心怀向往。我们可以展开想象的翅膀，憧憬美丽的春天，盼望温暖的春天：憧憬在春天的田野里放风筝，盼望脱掉厚重的棉衣棉鞋。结果很美，过程更美，因此，冬夜里，我们的梦是温暖无比的。5、选择自己喜欢的段落朗读。师：作者在文章的字里行间都表达出对春天的渴盼与热爱，请选择你喜欢的段落放声朗读吧，在朗读中让我们回味我们心中的那个梦。【设计意图】学生通过咀嚼品味，才可体会语言的魅力。三、品味语言，领悟表达方法。1、再读课题，重温梦境。师：“冬至的梦”终究是怎样的梦？预设：是温暖的、美妙的、让人思念的……2、细细品味，感悟情之头。考虑：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？鼓励学生谈出自己的理解，可以结合详细的语言。预设：在春天降临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美妙的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而仁慈的老人。【设计意图】文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚的情感。让学生结合课文谈体会，深化理解这份情感。这样才能做到“有之水”。3、带着情感，再次走进课文，感情朗读。四、拓展阅读，情感升华。1、老师为学生展示一些其他关于“冬至”的诗歌，推荐朗读。2、学生展示搜集到的与“冬至”有关的谚语等。3、背诵课文第二自然段。小学冬至节班会课教案篇三1、对朗读诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。2、体会文学作品的情景和意境，并用相应的表情、语气表现诗歌。有关于冬至节的认知与理解。1、老师朗读儿歌冬至节2—3遍：幼儿欣赏。2、幼儿朗读冬至节3、鼓励幼儿个体朗读冬至节，根据幼儿情况施行给予鼓励及表现建议。活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。小学冬至节班会课教案篇四1、初步理解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的根本常识及制作技能。2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黄豆、红糖；外出车辆。〔一〕老师交代活动目的及考前须知。1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的`吗？〔幼儿：不知道〕那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？2、师：外出活动应该注意什么呢？〔幼儿自由讲述：注意平安、要排好队伍、讲礼貌，等等〕老师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意平安，特别是到麻糍作坊，那儿人很多，很挤，小朋友要注意平安，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随意乱跑。〔二〕谈话，激发兴趣。师：小朋友吃过麻糍吗？幼：吃过，很好吃。师：你们还记得麻糍是什么样的吗？幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…师：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒。师：谁知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…师：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？〔三〕理解麻糍的制作材料、工具及程序。1、捣米〔1〕师：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！师：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。〔2〕幼儿观看捣米操作情况。〔3〕幼儿尝试、脑沁〔4〕幼儿说说淘米的感觉。幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…师：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。2、团米团〔1〕师：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……师：到底是不是，我们一起来看一举〔2〕师：铲一局部米团放入手中，捏出小块拉断。好吗？〔3〕幼儿操作，讲述操作细节。幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开场辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了……3、滚豆沙〔1〕让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的味道。师：你们来尝尝自己捏出来的麻团。幼：淡淡的不怎么好吃。师：这个好吃吗？〔幼儿品味〕幼：又香又甜。师：所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要