高中生物教学计划怎样写(四篇)

第页共页高中生物教学方案怎样写(四篇)高中生物教学方案怎样写篇一高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时〔含复习考试〕第二学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时〔含复习考试〕高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时〔含复习考试〕第二学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时〔含复习考试〕高三：第一学期：选修1《生物技术理论》每班每周四课时国庆后开场高考前第一轮复习，第一学期完毕前完成三个必修模块的复习第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识缺漏进展二轮强化训练，迎接高考。1、贯彻课程理念，落实课程目的课标提出的理念是：进步生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联络。〔1〕进步生物科学素养在教学活动的设计和施行中，老师应认识到进一步进步学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和根本要求概括起来有以下五个方面：〔2〕面向全体学生在教学活动的设计和施行中，老师应注意表达面向全体学生的理念，关注每一位学生的个性开展。要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理程度与才能技能的差异等等。要注意公正地分配学习资，开展性地评价学生。要创设一种能尊重学生个性开展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，老师在对待每一位学生时，始终要记住“开展是学生的根本权利”，一切的教学活动应围绕学生的开展来展开。〔3〕倡导探究性学习在教学活动的设计和施行中，老师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，开展学生的科学探究才能。〔4〕注重与现实生活的联络在教学活动的设计和施行中，老师应注重与现实生活的联络。老师可以用丰富的生活素材和背景，展现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学与个人生活的亲密关系和对人类开展的影响。2、注意初、高中课程理念、目的和内容的衔接与统一高中生物教学方案老师在理解初、高中课程标准的区别和联络后，应准确把握高中教学的尺度，使教学目的和学习内容既能兼顾到与初中学习的.衔接，又能符合高中课程标准的要求，使教学具有一定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知程度的逐步进步，有利于学生拓展更广阔的学习空间，有利于学生全面进步生物科学素养。3、倡导以探究为核心的多样化学习方式在探究课的设计中，要注意课程理念，设计目的，实验过程和达成结果的一致性，并要有严密的逻辑过程。探究性学习活动对老师提出了更高的要求，老师特别要注意进步的方法与技能有：①提问的技能提问的技能是老师课堂表现的一种技能。老师既要有准备问题的才能，又要具备临时提问的才能。准备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的系列问题要与最后达成的目的一致。要给学生思维的空间，第一问可以让学生马上答复出来，第二问只让局部学生答出，第三问应该是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。②组织和控制课堂的技能在学生进展开放性讨论时，控制课堂保证活动顺利进展，这也是对老师提出的挑战。老师不能因为让位于学生的活动，而忽略了自己的引导和组织作用。在探究性学习活动中，老师的组织和引导是非常重要的，老师应该时刻注意学生的活动是否向着目的推进，同时还要明察秋毫，审视学生在讨论中是否无意识地偷换概念，要非常清楚学生此时争论的焦点是什么？还要观察是否全体学生参与了学习活动等等。③评价学生探究结果的技能探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与结果不相吻合时，老师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的本质而言，不一致的结果与成功的结果是具有同样的价值的。只要按设计方案去做，不管是正结果，还是负结果都是成功的。老师还要让学生懂得，生物学因素与结果之间，不一定都是因果关系。老师可以看全班统计的结果怎样，可以鼓励学生再次测试，留下空间，给学生更多的创造。1．研究课标、考纲，分析^p高考趋势，精选习题进展有效的复习。高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习是否有效，优质的例题，应能帮助学生稳固典型考点；有针对性的讲评能帮助学生构建知识网络。专题练习，集备组老师轮流先解答一遍，确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要补充知识点的题目。2、要降低教学重心，给教学准确定位。高中生物教学方案(2)针对高校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。教学定位：阅读教材，回归根底；熟悉要领，掌握标准。3、课堂教学中要表达学生的参与性学习。实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联络点。提倡“先学后讲，当堂练习”，努力进步教学的针对性和有效性。4、进步作业的有效性，实在减轻学生课业负担。〔1〕加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；通过老师做题，将“三种题”〔错题、超纲题、重复题〕淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。〔2〕重分析^p和讲评，建构习题〔试卷〕讲评形式。不能以对答案代替讲评。也不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最后由学生自主分析^p错因，写出考后反思。〔3〕重表述的标准，要使标准答题成为学生的习惯，强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不标准的表达可能“葬送”自己的美妙前程。〔4〕重审题训练。老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进展审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住【关键词】：^p，提取有效信息。平时的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教材。5、实在发挥考试的检测功能、导向功能和鼓励功能。〔1〕控制考试的次数：增强考试的方案性。〔2〕控制考试的难度：给学生以信心，也符合高考命题的特点。〔3〕控制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么〔4〕进展考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，并不难。平时多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。高中生物教学方案怎样写篇二新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、搜集证据等科学探究的才能，老师在指导学生完本钱模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。实验教学是学校教学工作的重要组成局部，是完成教学任务和进步教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作才能和科技意识的主要途径。为实在搞好实验教学，进步课堂教学效果，特制订实验方案如下：一、联络教学内容，加强实验教学，培养学生的实验才能，强化学生的科技意识。二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。三、加强对学生的实验室纪律、平安、卫生方面的教育，确保学生的身心安康。四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析^p实验结果，及时总结经历和教训，存在问题，及时改进。五、与实验老师亲密配合，互相合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。六、本学期实验进度安排表：周次、材料、教材年级、备注;第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状别离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验第四周、豆腐，电热枯燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生实验第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，ms培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二年级、学生实验第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在果汁消费中的作用2、讨论加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生实验第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，nacl溶液dna的粗提取和鉴定、选修1、学生实验第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压榨机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，新颖胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、学生实验第十四周、洋葱，培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改进苯酚品红溶液，15﹪盐酸，95﹪酒精，低温诱导植物染色，体数目的变化、必修2、高一年级、学生实验高中生物教学方案怎样写篇三根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实根底，满足高考全面提升素质的实际需要。根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物根底知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培养学生的实验才能和创新才能。1．备课组长要组织老师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。2．新课阶段应把重点放在对根底知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元完毕，进展一次单元自测，成绩记在成绩册上。每月进展一次月考，月考由备课组长组织命题制卷〔也可用单元自测题代替〕，统一阅卷，成绩上墙。3．教研组要有实在可行的教研方案，大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进展比照实验。并找出它们的最正确结合点，进步教学效率。4．注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的才能。老师应开展如何挖掘新教材的才能价值和思想教育内容，如何把知识转化为才能的专题研究。5．突出生物学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。6．加强对联络消费、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。7．认真落实教学常规，备课组长要认真催促检查，其方式方法应与高三年级一样。上学期第一至四周：绪论、生物的物质根底〔含实验一〕第五至九周：生命的根本单位——细胞(含实验二至三)第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节〔含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统〕第十九至二十周：期末复习和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节〔补初中生理卫生呼吸系统〕第五至九周：生命活动的调节〔含实验八、实习1．补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统〕第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖和发育〔补初中植物花的构造〕第十九至二十周：全书复习，全市统考上学期第一至九周：第六章第一、二节〔含实验九至十一〕第十周：期中考试第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周：期末复习和考试下学期第一至九周：第八章第九章〔含实验十二：观察so2对植物的影响〕。第十周：期中考试第十一至十八周：选修教材一至二章〔含实验一〕十九至二十周：全书复习〔第六章至选修第二章〕，全市统考高中生物教学方案怎样写篇四一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面进步教学质量，努力创始创新教育，认真贯彻落实《根底教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和理论才能为核心，坚持以学生为本，全面施行素质教育，努力进步教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面进步学生素质，培养学生创新、理论才能，培养学生动手实验才能。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的根底。二、工作目的1、进一步搞好常规教学和教学改革，认真作好备课、下课等各个环节的工作，特别是在备课环节下，教案应注意教学思路的设计，以知识为载体，完善教学过程。注重课后记的记实，时时对学生的学习情况进展反应，更好的促进教学工作。2、继续做好学生的学习档案，针对每个学生的学习实际情况，给予个别辅导：或者是促优、或者是补差，作到心中有数。3、以教学信息化为指导，深度开发信息技术，进一步强化网络教学。4、积极参加各种教研活动，及时转化为教学才能。5、边学习、边理论、边探究、边进步，积极参与实验课题研究，并积极撰写论文。6、积极参加教改、科研活动，结合进步课堂教学质量这一中心工作，积极听课、评课、研讨、总结，努力进步自己的教学程度。三、详细措施〔一〕、常规教学方面1、积极转变教育观念；学习新教程标准，重视教育科研，树立以科研促教育意识；积极实行启发式和讨论式教学，尊重学生的人格，关注个体差异，注重培养学