破译电话号码大班教案活动评价(9篇)

第页共页号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价(9篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才适宜呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇一纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个试题。可以纯熟运用10以内的加法或减法编译号码。熟悉生活中一些重要的号码，愿意理解与同伴的联络方式。引导幼儿对数字产生兴趣。有兴趣参加数学活动。教学重点：纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个试题。教学难点：可以纯熟运用10以内的加法或减法编译号码。1.10以内加减试题卡，破译号码练习纸，由加减法试题组成的号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有理解同伴联络方式的愿望。一、导入：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联络的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打……今天我们就来玩一个破译号码的游戏。二、解开号码：老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的吗？幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或想念老师的时候就可以打这个。一起告诉我幼儿园的号码是多少？三、为号码设置密码并解开密码：〔一〕根据试题计算答案。1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的号码又快又准确。2．各组交换检查。3．请每一组派一名代表报对方的得分数。〔二〕尝试根据答案编试题。师：这里有三个很特别的号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些号码设置密码，号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。——刚开场请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编成一组密码：4–3，7–6，2+7。同样还可以编成：7-5+2–3，5-2-2，1+5+3等等。1．幼儿分组尝试编试题。2．小组互相交换试题并进展破译。3．请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的号码贴在黑板上。四、活动延伸：提出进一步为老师和同伴的号码编制密码。孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反响强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵敏运用进展了强化，培养孩子的数学思维和才能的培养。号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇二1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将分开好朋友的留恋。2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换号码。1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的密码〔算式〕2，每桌一和篮子，里面有假设干张白纸〔数量多于幼儿人数〕3，铅笔《快上一年级》录音带一：律动《快上一年级》幼儿背着书包跟着音乐一起动起来二：讨论·你到哪所小学上一年级？1，t：正如歌里唱的，小朋友马上要分开幼儿园上小学了-，你们准备到哪所小学上一年级呢？2，幼儿交流·有哪些通讯方式1，t：有的小朋友要到阳光学校上一年级，有的要到育秀学校上一年级，还有的小朋友在华亭学校上一年级，也有的小朋友就在海湾小学上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们分开幼儿园以后，会不会想我呢？2，t：那你们想我了，有什么方法联络到我呢？3，幼儿讨论交流各种通讯方式：写信，打，发短信，上网聊天三：破译号码1，原来有这么多的方法联络到我，我如今就把我的号码告诉你们。我的号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的号码了，2，幼儿操作3，t：你们破译出来的号码是多少？4，公布答案5，t：如今你们有了我的号码，想不想得到好朋友的号码呢？〔想〕6，t：我们把自己家的号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的号码了。7，幼儿操作8，[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇三1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经历。2、通过与朋友交换号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。每人一本通讯录、笔、纸一、破译号码1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将分开这里成为一名荣耀的小学生，你们如今的心情是怎么样的呢？〔舍不得〕2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好方法，可以经常和好朋友联络呢？〔写信，打，发短信，上网聊天〕3、大家都想了很多好方法，老师也想到了用联络。但是今天老师留号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！4、用加减法的形式出示幼儿园的号码：我们一起破译这个号码吧〔口算，复习运算法那么：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数一样，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字一样，得数为0〕5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的破译，不要发出声音。〔出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的号码，心算〕6、小结：原来这也是幼儿园的号码啊，两个一样的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。二、自编密码1、幼儿园的号码已经告诉你们了，如今你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢？2、请大家将自己家的号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！〔示范：将号码编成密码〕3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，老师巡回指导。4、你们的密码都编好了吗？如今，就请你找一个好朋友，让他破译你的号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。三、交换号码1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的号码都破译了，如今就请你们互相交换号码吧，毕业以后记得要经常联络哦2、老师为你们准备了一本通讯录〔什么叫通讯录：就是将朋友的号码啊，地址啊都记在这本本子上，方便以后联络〕，等一会交换号码的时候你可以先写上好朋友的名字，然后记上号码，也可以让好朋友自己写，签名纪念哦。3、幼儿自由交换号码，活动完毕。〔请幼儿晚上回家打打验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改〕号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇四1、通过破译号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的经历，发现破译号码的便捷方法。2、通过破译号码的活动，增进师生以及同伴间的友好情感。幼儿和老师的号码，密码卡，纸，笔一、激发兴趣1、出示“倒计时”板师：看看倒计时板上，还有多少天小朋友们就要分开幼儿园进入小学了？2、师：分开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊？那怎样跟老师和朋友联络呢？〔打、写信、到幼儿园来看望老师〕3、师：打是个不错的方法，不过要打就一定要先知道号码。二、破译号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法1、破译老师家的号码师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。2、分组破译号码3、幼儿交流破译结果，并且给老师打进展核实。4、师小结：在加减算式中，“+”号前后的两个数字交换位置后得数一样。算式中出现“+0”或者“—0”的现象，其得数就等于原来的数；算式中减号前后的数字一样，得数为0。知道这一规律，能加快运算速度。5、破译周老师、陆老师的号码师：刚刚你们已经把殷老师的号码破译了出来，接下来请你们再来破译周老师和陆老师的号码。注意破译的时候要细心，看清加减符号。6、幼儿交流检验破译结果。三、幼儿自编密码游戏1、师：这个破译号码的游戏好不好玩啊？接下来，殷老师想请你们把自己家里的号码也编成密码，让你的好朋友来破译一下。2、幼儿自编密码3、跟同伴交换密码卡，并互相破译密码。4、集体验证。5、老师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要分开幼儿园了，如今你们得到了老师和好朋友的号码，等你们毕业以后还是可以打联络，继续做好朋友的。号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇五：1、引导幼儿运用破解号码的游戏方式，复习稳固7以内的加减。2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。：1、大的算式题〔老师的号码〕，小动物的号码算式题。2、ppt〔特殊的号码〕：1、导入活动：“再过几个月，我们小朋友就要分开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？假如你们想我们会用什么方法联络我们呢？”〔写信、打等等〕。老师小结：卞老师也觉得打是保持联络的好方法，因为打非常快的找到你要找的人。2、破译号码：〔1〕“假如你们想老师了，你知道老师的号码吗？”〔不知道，我妈妈知道等等〕〔老师边说边出示〕“今天我把老师的号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为需要你们破译了算式题，才能知道号码哦，一起试试吧！”〔2〕老师指算式题，幼儿口算，老师边写答案。〔不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿答复等等〕〔3〕“老师的号码是”〔老师记录号码〕“刚刚我记录号码时是按什么顺序记录的？”〔幼儿说出从上到下记录的顺序〕“你们观察的真仔细，号码是从上到小做记录的。”3、幼儿操作：〔1〕提出要求：“今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？”〔边说边出示：小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫〕“他们家的号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说，赶快去试试吧！”〔2〕幼儿操作，老师指导。〔大局部小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排〕〔3〕幼儿答复，一起验证：“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”〔老师要记录〕“小狗着急了，谁知道我家的呀？谁来说说。”〔老师记录〕〔4〕分析^p号码位数的不同：“小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”〔老师与幼儿一起点数〕“是不是所有的号码都是8个数字呢？”4、引出特殊的号码：〔1〕老师手放ppt“我们来看看，这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字？”〔点数〕〔2〕小结：在我们的生活中的号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的号码，我们来看看，他们有几个数字。〔3〕放ppt“又出现算式题了，想不想挑战一下？”〔4〕幼儿口算，出现119火警号码，120急救号码，让幼儿知道这些号码的用处，并告诉幼儿在平时不能随意拨打这些特殊的号码。号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇六1、通过破译号码活动，进步幼儿进展加减式题口算才能。2、通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。1、活动前幼儿记住自己家的号码2、列式题的表格，记录号码的表格，笔3、t：破译号码4、奖品〔粘纸〕活动设计：一、引起破译号码的兴趣，理解破译的方法。1、激发幼儿破译号码的兴趣师：“再过几个月，我们小朋友就要分开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么方法和我联络呢？”〔和老师上网聊天，写信，到幼儿园来，打给李老师〕哪个方法能最方便呢？能最快找到李老师呢？小结：打是保持联络的好方法，因为打非常方便也能非常快的李老师。2、破译老师家的号码l师：“你们知道李老师家的号码吗？〔不知道，李老师快告诉我们吧〕李老师把我家的号码编成了一道密码题，假如你们能破译出这道密码题，那你就知道我家的号码。该怎么破译呢？请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案，那么我家的号码就会破译出来了。请八个小朋友一人破译一道题目。〔播放音乐〕小朋友破译完了，我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对？第一道题是，我们一起来破译，第二道题是，一起来破译吧，这一道是，我们破译出来的号码是67860128，小朋友说着，老师____ppt，出示数字。这个号码破译出来了，到底是李老师家里的号码呢，我们来打试一试，谁愿意？〔张琪〕，小朋友给她念着号码，张琪拨号码，拨通以后，请张琪问一句话，这是李老师家的号码吗？3、尝试破译特殊的号码师：刚刚我们破译的号码是8位数的固定也就是家庭，那是不是所有的号码都是8位数呢？还有什么样的号码？〔手机11位，急救〕l分别出示110，119，120号码的式题请幼儿破译l提问：这三个号码和家里的号码有什么不同？什么时候拨打这些特殊的号码？小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随意打这些。三、拓展思路进一步丰富幼儿知识1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇七1、在有趣的破译号码游戏中练习10以内加减式题口算。2、能根据自己的号码，独立地编出正确的算式。3、感受幼儿之间、师生之间的美妙情感以及上一年级的美妙向往。练习10以内加减式题口算。根据自己的号码，独立地编出正确的算式。1、活动前幼儿记住自己家的号码2、列式题的表格，记录号码的表格，笔3、试题：破译号码一、侦探大练兵。今天严老师要带着大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。二、引起破译号码的兴趣，理解破译的方法。1、激发幼儿破译号码的兴趣师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要分开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么方法和我联络呢？”〔上网，写信，到幼儿园来，打〕小结：打是保持联络的好方法，因为打非常方便也能非常快的找到你要找的人。2、破译老师家的号码师：“你们知道严老师的号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的号码就藏在这些算式题中，假如你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的号码就被你们破译出来了。”什么是破译呢？〔就是找出藏在算式中的机密〕3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。(1)个别幼儿答复后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一样的数得数就为0。(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。4、请幼儿把破译出来的数读一读，〔幼儿读数〕对不对呢？〔老师尝试拨一下号码〕没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。〔算式前的序号〕找出机密后，再把排好的拨一下。小结：原来破译号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的号码才是正确的号码。三、破译罗老师的号码。1、严老师的已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的号码！2、幼儿操作，老师观察指导。请小组一起读一读陈老师的号码，其他幼儿进展验证。讨论：你们是怎么破译出陈老师的号码的？谁来介绍一下。四、破译小朋友的号码。1、马上要上一年级了，上了一年级可不会像如今这样天天在一起了，不过我们可以通过打来听听好朋友的声音，所以如今你们把自己的号码也来留给你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好朋友来破译一下。先想一下，家里的号码有几位呀？〔8位〕所以要编几道算式呢？〔8道〕序号1编的是哪个号码呢？2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇八结合主题“我要上小学”中孩子们互留的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。1、纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。2、熟悉生活中一些重要的号码，愿意理解与同伴的联络方式。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。让孩子纯熟运用10以内的加减法1、10以内加减式题卡，破译号码练习纸，由加减法式题组成的号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有理解同伴联络方式的愿望。一、导入局部：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联络的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打……今天我们就来玩破译号码的游戏。〔一〕看式题破译号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个的第一个号码是几？“5”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的吗？幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或想念老师的'时候就可以打这个。一起告诉我’幼儿园的号码是几？大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗？幼：对。〔二〕心算破译号码。1、老师出示第二个密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。2、老师出示第三个密码，要求破译准确、迅速，一下子把密码破译出来。二、学习局部：为号码设置密码并破译。〔一〕根据式题计算答案。1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的号码又快又准确。2、各组交换检查。3、请每一组派一名代表报对方的得分数。〔二〕尝试根据答案编式题。师；这里有三个很特别的号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些号码设置密码，号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开场请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的〔如110、119、120〕o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成一组密码：4—3，7—6，2+7。厨样还可以编成：7—5+2—1+5+3等等。1、幼儿分组尝试编式题。2、小组互相交换式题并进展破译。3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的号码贴在黑板上。4、小朋友还可以通过解号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮助试一下，好吗？1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进展加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。2、时间安排上，应该让大多数孩子进展尝试，这样也许会更好。3、假如是做公开课，可以让和别的老师进展交流，这样效果会好一些。号码大班教案科学破译号码大班教案活动评价篇九1、通过破译号码活动，进步幼儿进展加减式题口算才能。2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换号码。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、理解多与少的相对性。1、活动前幼儿记住自己家的号码2。、记录号码的表格、笔。1、引起破译号码的兴趣，理解破译的方法。2、激发幼儿破译号码的兴趣。师："再过几天，小朋友们就要分开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？生：会。师：那你们有什么方法可以和我联络呢？"生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打给老师师：那你们觉得哪个方法最方便？能最快找到我呢？小结：打是保持联络的好方法，因为打