三年级上册期中教学质量检测分析报告

三年级上册期中教学质量检测分析报告小学学业检测质量分析（2022—2023学年第一学期）科目：

数学

任课教师：

应考人数109人实考人数109人缺考学生名单无平均分84.66合格率97.25优秀率73.39成绩分布（A+(90-100)

A（80-89.9分）

B+（70-79.9分）B（60-69.9分）

C（59.9分以下））人数38421973质

量

分

析教学分析

三年级是小学阶段的一个关键期，学生进入三年级，在数学方面无论是内容的难度还是广度，都大幅度增加了，需要掌握的知识点更多，解题的思路往往需要多步骤解决，所以对学生的要求也更加严格，上课的听课习惯，写作业的习惯，检查验算的习惯都要养成，所以相较一二低年级阶段，在三年级我的教学和学生的学习都进行了一些改进。

在课堂上更注重精讲多练，课堂上用20分钟左右的时间对当堂的新授内容进行讲解，剖析重难点，用学生容易理解的语言和方法清晰的讲解，剩余的时间就是利用不同形式的习题反复训练重难点，课堂上注重学生对解题思路的阐述。

三年级学生用概念本对所学的关键知识点进行记录，一方面是对所学的内容有宏观的概括，形成完整的单元知识架构，另一方面注重培养学生的数学语言，逐步形成用数学特有的数学语言去表达数学问题，为以后阐述解题思路奠定坚实的基础。试卷典型性错误分析下面我对本次考试A卷学生的典型错误进行分析：第一题填空题中，共28分，学生的失分在2-8分之间，本套试卷的填空题设置的知识点不是很难，主要考察学生的仔细程度。第一题中京沪高铁全长1318（千米），很多学生不理解沪是什么意思，缺乏生活中的经验尝试，误把京沪铁路全长理解为火车的长度，错填答案米，所以数学知识的学习更多的是要联系生活实际，将数学知识应用于生活；第二题的第二幅图始刻度是从1厘米开始，做错的学生不认真审题，直接读末刻度的值导致错误，不明晰测量物体的要素，一定是末刻度-首刻度=测量值；第4题错误较多的是6米5厘米=（605）厘米，一改往常相邻单位换算的常态，直接进行米和厘米的换算，做错的学生一如往常分米和厘米的换算，错填65厘米，所以数学题一定是审题后的答案，不要凭借自己的直觉去写答案，错的最多的还是125秒的换算，这道题错误的学生是完全没有掌握时间的换算，混淆了时间单位的进率和长度单位的进率，相邻时间单位的进率一定是60，错误的学生误写为12分5秒，这道题错误的学生需要对时间的学习重新巩固学习，一定存在很多盲点；错误较多的还有第7题的6吨和600千克的大小判断，如果这道题只是简单的填写单位的换算，我想应该不会有很多学生填错，判断大小错了就是因为学生做题粗心，不认真的数0的个数，没有数感。第二题判断题共有5道题，共5分，错误的基本都是第5道错误“长度单位之间的进率是10”很多学生打√，首先要强调进率是10，必须要强调相邻的长度单位，而且并不是所有的相邻的长度单位之间的进率是10，米和千米之间的进率就是1000，所以平常对知识点的学习要精细，学会归纳总结，利用好我们的概念本，这个知识点就总结在概念本上，学生们记忆的不是很到位。第三题选择题，5道共5分，难度较大，错误较多的就是最后一道，“壮壮有5张2022年北京冬奥会邮票，龙一鸣有27张。龙一鸣给壮壮（3）张邮票后，龙一鸣的邮票数是壮壮的3倍。”这道题作为一道选择题不需要去列示进行计算，你只需要把给出的这3个答案代入进行验算就可以了，显而易见是3张，所以考试的时候不同的题型，我们要学会采用不同的方法，面对选择题，代入验证法就是一种很不错的方法，学生可以在以后的选择题练习中尝试用这种方法去解决。第四题计算题，出错误较多的是脱式计算，大家首先要明确脱式计算首先考察学生对运算顺序的掌握，其次更重要的是精确的计算，不强求用竖式计算，所以很多学生就用口算去算，这也是错误的原因，在刚开始学习万以内的运算的时候，我们的计算水平没有熟练到用口算去解决大数据的运算时，建议还是用竖式在草稿本上去计算，认真的同学还可以进行验算，在做脱式计算时，一定要养成用草稿纸演算的好习惯。第五题动手操作题错误较多的是第二题画时针和分针，学生们大多数都能读出和算出时间，但是平常的画图、书写习惯不好，不能规范的作图，丢失了自己的囊中之物，所以在以后的书写中，要养成规范书写的好习惯。第六题解决问题26分，是本套试卷综合性比较强的部分，也是拉开差距的一道大题，第一题是倍数问题，全班95%的孩子没有任何问题；第二题租车问题是对方案的选择，需要列出4种方案，选择3种合适的方案，这是本学期学的一个难点，运用列表法呈现不同的方案，考察学生数据分析的能力，这道题学生必须清楚的理解题意，选定一个标准（小汽车，28是4的倍数），列出所有的可能性（小汽车7、6、5、4、3、2、1、0），参照另一标准（面包车6人）逐一排除，选出最合适的3种方案，这道题学生仍然需要多次训练，一方面初次培养学生分类讨论的思想，另一方面也可以通过这类型的题锻炼学生做一道数学题的耐心；第三题考察了用估算去解决实际生活中的问题；第四题是时间的应用，都比较简单，虽然题目中的文字一堆，但是题意很容易理解，简答步骤也很简单，所以我们在解决问题时，要学会抓关键词，就像语文中的中心句一样，数学中我们要多抓“关键数据”，不要害怕一堆文字，可能你找到关键的数据，回头发现那么多汉字，其实很多都是修饰语（废话），在以后的解决问题，逐步去感受，依据问题去抓题目中的关键数据。第5题是本卷中的一道难点题目，考察了“和倍”问题，最好的理解就是画线段图，一画线段图就很清晰了，要求苹果树和桃树各部分的数量，必须要知道一份的数量，总数是42，份数是6份，那一份就是7，桃树占1份，就是7棵，苹果树占5份就是35棵。这样的“和倍问题”“差倍问题”是现阶段的难点，学生还需要反复练习这样的习题去理解巩固。试卷分析本套试卷难度适中，题量适中，灵活性很强，在考察基础的同时，又很好的锻炼了学生读题审题的能力，很好的考察了本学期所学习的内容，重点突出，题目难易区分度明显，同时，也能很好的考察学生平常的学习习惯和书写习惯，是一份可以客观诊断学情的测试卷。一、填空题28分，主要考察了时间单位、长度单位、质量单位的基本运用，联系生活实际；以读数的形式考察如何测量物体；单位的基本换算和不同级单位的比较大小，综合了基本知识点和运算能力的考察，让学生不仅要牢固的掌握基础知识，更要学会应用知识去解决问题。二、判断题5分，题目非常典型，就是要让学生明确易错点，易混淆的知识点，通过举反例的做题过程，更加明确了知识的要点。三、选择题5分，以选择的形式考察了长度、时间、加法、质量、倍数常见的应用题型，题目不难，综合性较强，考察知识点全面，基本涵盖了前半学期所学的重要知识点，将选择题的作用发挥到了极致。四、计算题30分，题目多样，通过口算、笔算、验算、脱式计算，明确运算是数学的灵魂，数学离不开精准的计算，让学生懂得平常要认认真真、踏踏实实的去练习运算，养成在草稿纸上计算的好习惯。五、动手操作6分，一道2分的画线段，线段的3要素必须体现在做的图中，端点、直线、标注缺一不可。第2题综合考察了时间，在认读时间的基础上提升难度，会依据时刻画时针分针，将时分秒学习的更透彻。六、解决问题26分，共5道，难易程度由低到高，难易相融，题量适当，也是平常中多次训练的题目，综合性的题目有2道，实实在在的考察了学生解决问题的能力，学会读题、审题，锻炼学生依据条件提取关键信息的能力，学生刚开始步入三年级，知识的深度和广度都大幅度提升，这套试卷可以完美的进行过渡，题目不难，但是想考高分，需要有好的答题、审题习惯，在以后学习数学的过程中要更加谨慎、细心，戒去浮躁、粗心。改

进

措

施（基于学生答题情况思考而进行的“教”的方式的变化）通过本次对学生的作答情况，我认为下半学期要在这些方面进行改进：1、一定要保证高效率的听讲，课堂是学习数学的主阵地，晚上一定要早睡，保证睡眠，第二天必须以饱满的精神状态去听数学课，上课讲过的题要及时巩固，减少老师讲过的题目还犯错的情形。2、做数学题一定要养成认真读题、认真审题的好习惯，数学题不能凭直觉、凭感觉作答，题目如何问，如何答，不要着急，看清题目再去解决问题。3、每天必须要练习口算，按照课程进度，每天口算15-20分钟之间。运算是学习数学的基石，好的运算会提高学习数学的自信心，全班的运算能