八年级上册英语教案人教版5篇

第八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1

一、教材内容分析

本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。

二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）

1、知识与技能

（1）掌握Whydon’tyougetherascarf?That’stooboring.这种句型，并认识新单词。

（2）运用新句型熟练的进行小组对话。

（3）进行听力练习。

2、过程与方法

（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；

（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。

3、情感态度与价值观

（1）培养学习英语的兴趣；

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；

（3）使学生学会礼貌待人。

三、学习者特征分析

1、学生是八年级的学生。

2、学生已经学习了camera、hat,flowers等物品的词。

3、学生对great,interesting,boring这些评论性的词非常熟悉。

4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。

5、学生善于表现自己，乐于交际。

6、学生的听力能力不够强。

四、教学策略选择与设计

1、谈话策略：运用谈话法引入新课。

2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。

3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。

五、教学环境及资源准备

1多媒体教室。

2本课教材，课件。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

Step1:GreetingHello,cliass!Howareyou!Areyouhappy...Greeting.拉近教师和学生的距离。

Step2rensentation1.教师放映幻灯片，设置妈妈的生日快到了，应该送什么礼物的情景引入新课。

2教师提问:Now,whichdoyouwantifit’sagiftforyou?学生畅所欲言:scarf/CD/bike/photoal

学生们自由发言,各抒己见bum/…设置情景激趣引入新课。

初步感知新句型。

Step3earningnewwords

图片展示物体,让学生们跟读单词及描述性形容词。

学生跟读单词

学生们读(1a)的内容，将描述性形容词与物品一一对应,完成(1a)内容。学习掌握新单词

Step4:Speakingpractice图片展示情景引入句型及对话,展开课堂问答式的口语交际活动和小组活动。同时引导学生们使用所学句型谈论自己关于礼物的喜好，可采取师生互动带动生生互动的方式。学生练习句子并作角色扮演帮助学生熟练的掌握重点句型

Step5istening

practice1.播放（1b）（部分的录音，引导学生完成（1b）的教学内容。

2.播放(2a)部分的录音，引导学生完成教学听力任务。学生听录音，完成（1b）（2a）的教学任务。训练学生的听力。

Step6:Homework让学生编写一段对话，讨论爸爸的生日时该买什么礼物。完成作业。复习巩固所学。

八年级上册英语教案人教版篇2

一、教材分析

新目标英语八年级上Unit6的中心话题是谈论朋友的个性特征，语法要点形容词及其比较级的学习。SectionB的话题是“Whatkindsoffriendswouldyouliketohave?”是语言知识的扩展、深化与运用，是SectionA内容的延伸。

二、教学目标

1、语言知识目标：掌握单词interest,though,necessary,care,frindship

2、语言技能目标：运用形容词比较级比较两个人的特征。

3、情感态度目标：通过谈论好朋友应该是怎样的，使学生树立正确的交友观。

三、教学重难点

用英语表达自己的交友观。

四、设计理念

本节课依据课程标准，结合学生生活设计活动，使学生在谈论交友的过程中掌握比较级的用法及其它知识。课堂设计以读写为主线，由易到难，环环相扣，循序渐进，以层层铺垫的任务活动展开知识学习。

五．教学过程

Step1Lead-in

T:Frindshipisveryimportantinourlife.Wemayhavemanyfriends.Somearethesameasme.Somearedifferent.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Let’sgoonleaningUnit6SectionBandtalkaboutagoodfriend.

设计意图引出新课。直接切入主题，生动凸现本课的教学意图，启动学生的思维活动，调动他们积极探究的学习意识。

Step2Reading

1.Fastreading.

Readthearticleandanswerthequestions:

(1)WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave?

(2)WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave?

(3)WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave?

设计意图阅读教学要从整体入手。整体感知文章主题是阅读教学的首要任务，所以我从整体上设计上面三个问题。

2.Skimming

Readarticle1andanswer:

(1)Whatkindoffriendsdoesheliketohave?

(2)Whoishisbestfriend?

Readarticle2andchooseTorF:

(1)Helikestohavefriendswhoarelikehim.

(2)HuangLeiismoreathleticthanLarry.

Readarticle3:

Readquicklyandunderlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.(速读，在描写人物性格的词下画线。)

设计意图在整个教学的基础上进行分段教学。目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分——整体”的教学模式。发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文。

3.Scanning

Readandfillintheblanks:

八年级上册英语教案人教版篇3

一、教学目标：

1、目标语言

重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodytodo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy

重点句型：-含有以上词组的11句子。

综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章

2、情感渗透

学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。

二、教学准备：

教师准备：

1、设计课后巩固练习的幻灯片。

2、部分有关事务的幻灯片。

3、录音机和磁带。

学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。

预习导航:：

1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。

2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。

3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.

4、找出并区别Iyoumyyourhisher。

三、教学过程：

1.预习导学或自测

1)很少/几乎不曾_______________

2)surfthelnternet_______________

3)大部分学生__________________

4)asfor________________________

5)一周两次_______________________

6)begoodfor________________________

7)照顾___________________________

8)eatinghabits______________________

9)六到八次_______________________

10)trytodosth___________________

Step1.Revision.

Askandanswerinpairslikethis.

Whatdoyoudoonweekends/、/Ioftene_erciseHowoftendoyoue_ercise?.Ie_ercisefivetimesaweek.

八年级上册英语教案人教版篇4

Teachingprocedures(教学步骤):

Step1Leadingin(导入话题，激活背景知识)

1.Greetingsandfreetalk.2.ChecktheHomework.

Step2Pre-task(任务前活动)SBPage13,1a.

1.Readtheinstructionstothestudents.

2.Readthesentencesandaskastudenttoreadthesentencestotheclass.

3.WriteNI,I,VIforeachstatement.

4.Whatisimportanttoyouwhenyouchooseclothes?”Writeoneormoreoftheirstatementstotheclass.

Talkabouttheanswerswiththeclass.

Step3While-task(任务中活动)SBPage13,2a.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.

2.Readthethreesentencesinthebo_.Youwillbelisteningtoaradioadviceprogram.Theywillbetalkingaboutoneoftheseproblems.

3.Playthetapetwice.Sschecktheproblemtheyhear.

4.Playthetapeagain,Sscorrecttheanswers.

SBPage13,2b.

1.Readtheinstructions.MakesureSsunderstandwhattheyshouldpayattentionto.

2.Lookatthechart.Therearethreepersons,Kim,Nicole,Emilio.WhowillgiveErinsomeadvice?Whatarethey?Readeachnamefortheclass.

3.Playtherecordingagain.Sswritetheiranswers.

4.Playtherecordingagain,onesentencebyonesentence.Checktheanswers.

Step4Post-task(任务后活动)SBPage13,2c.

1.Pointoutthee_ampleinthesampledialogue.Sspracticereading.

2.Pairwork:WhatdoyouthinkErinshoulddo?

3.Sharetheirconversationswithwholeclass.

Homework(家庭作业):

YouleftyourHomework(家庭作业)athome,whatshouldyoudo?Pleasegiveyouradvice.

教学后记:

八年级上册英语教案人教版篇5

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)复习所学的重难点句型及句式结构。

2)总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的用法。

3)练习运用所学的句型及句式结构。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2)复习运用本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。

2)阅读填空能力的提高。

三、教学过程

ⅰ.warming-upandrevision

1.freetalk:askssthequestions:wheredidyougoonvacation?

sstrytoanswerthequestions.

2.reviewtheusageof“复合不定代词”

ⅱ.grammarfocus.

1.学生阅读grammarfocus中的句子，然后做填空练习。

1.你去了什么地方去度假?

____________yougoon___________?

2.我去了纽约市。

i______________newyorkcity.

3.你和什么人别一起去的吗?

____________gooutwith________?

4.不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

no.__________washere.

________wason_________.

…(其余试题见课件部分)

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

ⅲ.trytofind

一、复合不定代词总结：

1.some,any,no,every与-one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

someone,_________________________________________________________。

2.带some的复合不定代词常用于肯定句中;带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：

我想吃点东西。i’dlike_____________toeat.

今天有人给我打电话吗?

did________callmetoday?

3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗?

isthere_________________inthisbook?

今天没有什么特别的事。

there’s___________________today.

4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如：

somethingiswrongwithmywatch.

well,everyonewantstowin.

nobodyknowswhatthefuturewillbelike.

thereissomethingforeveryoneatgreenwoodpark.

5.除noone以外，其他复合不定代词都写成一个词。

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校对答案。

ⅳ.practice

workon3a:

1.letsslookattheconversationin3a.firstletonestudentreadthewordsinthebo_.

2.tellsstoreadtheconversationandfillintheblanks.

3.方法指导：

首先，应通读对话，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

e_planation:反身代词

workon3b:

1.tellsstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebo_.

2.方法指导：

首先，应通读全文，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

ⅴ.groupwork

1.workon3c:askyourgroupquestionsabouttheirvacation.thentelltheclassyourresults.

2.fillintheblanksaccordingtotheanswers.

3.trytomakeareportineachgroup.thenletonestudentreadthereporttotheclass.

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组