班主任的总结(十篇)

第页共页班主任的总结(十篇)班主任的总结篇一9月3日，我迎来了38个一年级新生，面对一张张天真无邪的脸，转眼间已经整整一个学期了。在这一学期中，我和我的学生们真正体会到了成长的快乐。以下是自己对这一学期来的一些回忆：我认为，良好的习惯是学习的根底。一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。本学期我从理解每位学生开场，从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。刚开场的几天还真是不适应，有时自己也很着急上火，如有的学生明明刚刚从厕所回来，可他又要去，我就不理解，对学生一通训斥。有一次，我来到班里，学生告诉我：老师，杨凯智拉裤子里了。原来，下课后他去厕所一小便又想大便，但没带纸，回教室拿纸再去厕所的路上就拉到裤子里了，没方法，先带他去厕所把屎擦干净吧，都怪我平日没教育好学生。对一年级的小学生，我清醒地认识到，无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。常规教育常抓不懈，我利用班队会、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些;课间有时我陪学生一起去厕所；在班内利用各种奖励措施，表彰进步，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。加强学生学习注意力，每当学生感到疲倦，注意力不集中时，我就和学生对口令“一二三”“木头人”，这些口令对吸引学生的注意力起到了很好的效果。平日里我还注重与学生平等交流，走到学生中间去，如给小女孩梳梳头，倾听他们的声音，与他们真诚谈心，给她们讲个故事，放个动画片，答复他们给我提的脑筋急转弯，动之以情，晓之以理，有时我会问学生：老师像谁？他们会说像妈妈，我说老师爱你们，你们爱老师吗？他们会用稚嫩的声音大声答复“爱”，这时我觉得我是幸福的，我所有的付出都是值得的。在班中选拔出适宜的学生担任班干部，对他们进展培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助老师完成一些工作，如：早读，午睡，课间排队、就餐等。目前，我们班有一个正班长，五个值日班长，十个正副组长等等。本学期在学校大队部组织的卫生、纪律评选中曾获得纪律流动红旗，本班在卫生、纪律、就餐秩序等方面屡次受到学校领导和老师们的好评，在秋季运动会中我班在三个平行班中遥遥领先，获得第一名的好成绩。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应及时反应给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我主动与家长们保持联络，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，使学生进步。一个人的成功不仅仅是靠勤奋和努力，更需要的是良好的习惯和较强的解决问题的才能，而作为班主任培养学生习惯和才能是最重要的。当然，这学期自己做的缺乏的地方还很多很多，那是我欠缺的地方，同时那也是我努力的动力!对于缺乏的地方自己也自觉的想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不明显。我想只有在今后的理论中再接再厉，努力把工作做得更好。总之，就像专家所讲：“孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和保护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。”班主任的总结篇二这就平凡的教室领导工作，是让学生进步才能、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。在领导的关心、科任老师的齐心协力下，圆满地完成了本学期的各项任务。我把这学期的工作小结如下："谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"教室领导要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是教室领导顺利开展一切工作的根底。研究学生是教育获得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。理解班风、学风，理解全班主要的优缺点并分析^p其原因所在，理解父母普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征〔包括才能、气质、性格、爱好等〕，理解个人的生活环境，掌握哪些是主动分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，教室领导要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起教室领导崇高的声威。那么，你的教育可能获得事半功倍的效果。一个班的集体相貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"教室领导的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干____伍，教室领导工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。中选的干部应具有较强的号召力和自我管理才能。干____伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，教室领导必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要可以通过干部这个小集体建立正确、健全的网民以及媒体，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。工作总结优良的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》要求的常规、教室常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方法进展〔根据详细情况选择〕，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的优良班风班貌。竞争是一股宏大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。教室领导应在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了获得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争认识：从集体活动的表现、教室荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争认识。这也是一种集体精神的培养。2、建立互助组：以互助小组、"1+1"小组〔一一对应的优生帮助差生形式〕、小组帮助组员等等多种互助方法促使差生获得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目的。3、奖励和批评：奖励与批评的方法各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、鼓励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。教室领导只凭自己的威信和力量是不可能获得教育成功的，他必须力争本班科任老师和父母对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。此外，教室领导还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监视汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。回忆一人学期的教室管理工作，有闪光点，但同时也存在着诸多的缺点和缺乏之处，我会继续总结经历，争取把教室管理工作做好。班主任的总结篇三时间如白驹过隙，转眼间一学期已接近尾声。时间在繁忙与收获中匆匆而过，有喜悦，有烦恼，有感动，有琐碎……回首过去，开学日仿佛就在昨天，现将本学期工作总结如下：班级是一个大家庭，各位老师就是角色不同的家长，只有大人之间配合默契、互相支持，才能确保班级各项工作顺利、有效地进展，同时为在班内形成和谐、团结的气氛打好根底，而加强沟通是这一切的前提。及时与各位老师沟通，往往有意想不到的收获，不但能较为全面的理解学生的状态，而且开展班级工作时更有针对性。在学校我们往往看到的是孩子的一方面，甚至是老师眼前的一面，仅凭在学校的理解，往往是不全面的。很多时候在学校发现的问题，根可能在家里，而在家里的某些现象，原因可能在学校。抓住时机及时与家长沟通，才能全面、真实地理解每个孩子，才能复原孩子本来相貌，管理起来才会游刃有余、得心应手。课下多与学生交流，不仅拉近了我与学生之间的间隔，也会不留痕迹的消除在课堂上造成的不愉快、不和谐，最重要的是我更加理解了我的学生，在管理起来才能未雨绸缪。在这些类似家常的闲聊中，我理解学生的同时，他们也在理解着我，理解着我，这是我们共同学习生活的根底。课堂是学生学习知识、养成良好习惯的主要场所，抓住课堂，不仅使学生较快掌握知识，而且培养他们认真听讲、做事认真的习惯。在课堂上特别关注那些性格内向的学生，给他们的的是发言的时机，培养的是大胆自信的品质，他们收获的是美妙的生活。体高效率的同时，激发了进取意识，将更多的时间还给孩子，或读书或活动。本学期最大的缺乏是对学困生的教学，由于自己恒心缺乏，造成一曝十寒，效果不明显。在今后的教学工作中，虚心向其他老师学习，学习他们灵敏多样的教学方法，学习新颖有效的管理方式，不断减少工作中的遗憾，使教学工作在上新台阶。班主任的总结篇四本学期的工作行将完毕，回首半学期的班级管理工作，颇多感慨，有艰辛、有收获、有悲伤、有感动、有泪水、有欢笑，内心的千言万语都难以一一表述，感谢学校领导的抬爱，感谢同事的支持和协助，也感谢这一群孩子的默默守护和一帮得力班干的鼎力相助，还有……说实话，当领导跟我说让我接手这份工作时，我还是很忐忑，心无知所，毫无准备，甚至当时还有些不情愿，因为我知道中途接手班主任工作是有太多的无奈和未知，但看着领导对我的坚决和信任，我经过几番心里斗争，还是欣然应允，经过半学期的工作，尽管还有很多的问题需要去解决，但是也有很多值得总结的地方。首先需要说的是，作为班主任，与学生的沟通极为重要，因为与学生建立良好的情感必需要通过这一方式。本学期在这方面还是比拟成功的，毕竟可以获得绝大多数学生的.信任和托付。这其中有几种方法我自认为比拟合适我，第一是要基于学生的内心需要去跟学生翻开话题，很多时候就是要让孩子感觉到你找他谈话时为了帮他解决问题，而不是让他感觉到老师一找学生就是批评他、斥责他，因为那样的话，你和他之间的谈话以开场就产生隔膜，甚至是抵触。第二是在和学生谈话时一定要真诚，包括语气的坚决和情感的细腻。第三是在谈话之前要充分理解学生的成长之路，还有跟他相关的信息，多理解谈话时就会让他感觉到你在内心是重视他的。其次，在集体荣誉感的建立上有不错的提升。这其中比拟有效的方法是抓住全校性的集体活动这样的时机，鼓励他们为班集体做他们力所能及的奉献，展开同级班之间的竞争，本学期我班在各项活动中都获得了很好的成绩，特别是在运动会中勇夺全体初中部总成绩的第二名的好成绩。第三，我班的卫生习惯及主动性有较明显的进步。首先，给每个人安排的卫生任务都能完成的很好，包括教室和卫生区都清扫的很干净。其次，对于清扫的整洁程度也很好，个人卫生习惯也不错，大局部学生可以主动的把教室脏的地方清扫干净。第四，注重个人教育，尊重学生的人格和感受，尽量给予学生真情实感。虽然获得了一些成绩，但是缺乏也很明显，主要表如今以下方面：首先，在班级管理中过多强调思想教育和品行养成，对学习方面稍有些少，因此，在承受后的第二次月考中成绩有所下滑，随后又进入到学生最期待的快乐周，又是运动会，又有元旦晚会，整个在那段时间都是学生在玩，学生的心完全失去自身的控制，指导元旦收假后，情况才有所好转。其次，在教育学生时，偶然存在过于急躁的情绪，这对师生关系起到了负面的影响，学生不喜欢，产生厌烦情绪，也给学生的心灵成长造成不好的示范效应。第三，班委建立不算完善，还有许多改良的地方，局部班委的职责和施行效果不理想，并且急需学会更多的管理方法和技巧。第四，家校沟通频率较低，主要是我自己的时间比拟紧，所以总难有空给家长打，这种场面急需改变。一日三省吾身是人多反省自己，促进自己的成长，作为老师，我个人觉得在班级管理中更需要多反省自己，这样才有利于在以后的工作中防止犯错误。本学期已过去，只能展望来年，投入更多的精力和情感，加强与学生的交流，建立良性的互动形式，注重学生的平衡开展，多学习先进经历，改正自己的缺乏，把我班建立成最优秀的集体。班主任的总结篇五一学期转眼过去，在领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，这学期我较好的完成了我的四年级英语教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己，及时总结经历，汲取教训，总结一学期工作如下：我为了更快，更透彻地理解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。我利用班会课组织学生学习《小学生管理制度》、《小学生日常行为标准》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析^p本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为标准要求。通过这样做，我也发现，更能增进学生的集体荣誉感。一个班的集体相貌如何，很大程度上是由小干部决定的，我班的干部在管理上一形成了一个习惯，平时老师不在，在纪律上还是可以的，也管理的非常有秩序。小干部对班集体有着其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要可以通过干部这个小集体建立正确、健全的言论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。以互助小组、四年级班主任工作总结奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、鼓励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行为习惯。其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。再次，注重班级文化气氛的建立，适时的开展活动，又次，积极会同各学科老师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极讨论教育学生的方法，同时积极的运用，见面等形式同家长联络，及时反映、理解、掌握学生的真实情况，共同管理教育学生。总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的进步，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识到存在的缺乏。一、班级的学风建立上虽有重视，但涉足未深。二、班规的形成和落实未能落到实处。三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的才能以无限的热情，做好自己的工作！班主任的总结篇六良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢送的班主任作为我不断努力的目的，而培养学生拥有健全人格、安康的身心、勤奋好学、勇于探究作为我工作的宗旨。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学消费生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，修改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提早到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。一个班的集体相貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干____伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。中选的干部应具有较强的号召力和自我管理才能。干____伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、才能上获得更大进步,在纪律上以身作那么,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要可以通过干部这个小集体建立正确、健全的言论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。在做学生思想工作时，我很少下断言，如“你必须这样做”，“你这样做是不对的”，“你再这样做我就……”等等，而常常用问题式：“你认为这样做对吗？”，“你觉得有没有更好的方法？”“如今你觉得自己做错了，该怎么办？”等等。这样一来，即使是违背了纪律要承受惩罚的，学生也心甘情愿去做，因为他知道自己不应该那样做。我认为，问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾，从而自己战胜自己，到达了自我管理的目的。管理并不是一厢情愿的。管理方式也不是专制的，管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面，我们要让学生觉得我们这样做确实有利于班级，有利于学生本身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。老师明确地告诉学生，老师不是傻瓜，你们的一举一动一言一行，我心里都有数。作为一个合格的班主任，要擅长发现学生的闪光点。对好的，大加表扬，让学生多发挥自己的优点。做错的，决不姑息，并尽量在错误出现之时，不掩饰，不回避，分析^p根，杜绝再次犯错。同时老师还应该公平宽容地对待每一个学生，不计较学生是否犯过错误，在老师的眼里没有优差之分，不以学生的过去评价将来。对后进生。不急不躁，以一颗等待的心，鼓励他们，让他们与好学生坐在一起，多提问多交流，促其不断进步。平安教育是学校工作中的重中之重。一学期来至始至终没有放松平安教育，严格按照学校制定的平安措施去抓，一学期来没有发生任何意外事故。这学期我们利用每周班会宣传平安、卫生知识，同时教育学生遵守交通规那么，不在校园内追逐打闹，注意平安，不随意上楼爬高，确保学生的平安，经常开展平安教育。认真进展家访工作，随时与家长保持联络，便于教育学生发现问题并及时纠正，师生努力创立一个良好的学习环境。师生共同努力把班集搞得团结、活泼，向上的好班集。回忆一学期的班级管理工作，有闪光点，但同时也存在着诸多的缺点和缺乏之处，我会继续总结经历，争取把班级管理工作做好。班主任的总结篇七我做副班主任工作的第一个年头即将画上名号。我根据学校的副班主任工作职责，对照并认真执行，全身心投入到班级中去，在这一年里，我尽力配合王老师的班主任工作。下面对我这个学期的工作做如下小结：担任二〔5〕班的副班主任以来，每天看到班主任王老师工作非常辛苦，既要做好班级管理工作，学生的思想工作，还要承当所任学科的教学任务——不仅二年级有两个班，还有两个四年级的班级，作为副班主任，替她分担一些琐碎的工作，可以减轻一些她的工作压力。所以有空闲的时间我会回到班级催促学生搞好卫生；早操的时候主动地在队伍后头监视管理，中午吃饭的时候我也总会及时地去照看学生。而当王老师外出活动的情况下，我更会主动承当起本班的事务——晨会、早操、吃午饭、放学等事宜。我还和王老师一起筹备家长开放日，和家长实现良性互动；一起筹备“百川故事会”，共谱爱的乐章。我也经常和王老师沟通交流，讨论班级情况及存在的问题，然后对症下药，解决问题。更重要的是在于与班主任老师的交流和合作的过程中，让我更加深化地理解了班级情况，而且也让我学会了很多管理班级的方法和技巧。我发现低年级的孩子对老师特别热情，特别喜欢围着老师转，得到老师的关注。因此，我也会经常把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们喜欢的事物；告诉他们天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；对于表现好的同学及时告诉他们这几天进步了！也会在这种轻松的聊天气氛下，把握好时机，对那些表现不太好的学生提出对他们的一些要求。就这样我渐渐走近了学生的心里，及时理解学生的心情，并为他们排忧解难，收到了不错的效果。另外，虽然我不是班主任，但是身为语文老师，本身都担负着德育的责任。我常常将德育蕴藏在语文教学中，将学生知识的习得与学生的德育结合在一起，这样就会让学生在体悟中更加真切地领悟人生哲理。比方在老师的引导下，学生学了《梅兰芳》一课后，便能懂得勤能补拙的道理。倘假设出现与学生本人无法顺利交涉的情况，我便会及时与家长联络，以便家校结合，全面理解学生的情况，翻开学生的心结。因为我是一个新老师班级管理方面的才能低下，所以在协助班主任工作中，有些方面还显得不够细致，比方在教育学生的时候，我的策略不够完善……一个学期过去了，过得很快，似乎只是转眼间。回想整个学期，我和班主任王老师能很好地配合，共同为做好班级的管理工作而努力！班主任的总结篇八五下学期在充实繁忙的脚步中又走向了尾声。回忆本学期的工作，简要总结如下：虽然以前一直在抓日常行为标准，但都不是特别到位，这学期在新的要求下，我们班从各个方面重新标准。每天有专人负责检查两操情况；有专人负责教室及卫生区卫生；有专人负责课堂及课外纪律；有专人负责文明礼貌及方行举止；有专人负责学习情况。每天一汇报，每周一评比，效果良好。利用班会向学生进展人生观及理想教育，跟科任任老师亲密配合，从抓学习态度入手，每天抓好教育教学工作。这学期，我们班整体学习风气较浓重，有一种比学赶帮的气氛。每天的早读有课代表和老师定内容，只要同学们一到教室，就书声琅琅了。这个时代需要复合型的、有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有根底上都得到尽可能大的进步和开展的同时，更要努力开掘学生的潜能，充分开展学生的个性特长、培养创造才能。我给学生提供各种开展平台，支持和鼓励他们开展特长，不放过任何一个培养学生才能的时机。校运会上，我班团体总分第三；王意、陈志宇等同学获《小数报》不同奖项；丁梓等多名同学在市书法比赛中获奖；我班薛羽帆习作发表于《新民晚报》，学校《浅草报》我班发表了专刊，戈雨鑫、庄媛等四人的文章发表其上。吴丁丁、陈冯宜帆等人发表于《常州晚报》4篇，杨晨曦等2人多篇文章发表于《小记者》。仅凭自己的威信和力量是不可能获得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。我高度重视和家长的联络，尽量与家长获得共识。充分调动了家长的积极性，配合学校教育好孩子。通过、飞信、面谈等形式及时和家长沟通，通过观察、谈心、同学之间互相监视汇报以及听取来自科任老师、家长等等途径，建立起丰富的管理方法，随时掌握与调控学生的思想行为动向。反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：一、学生大了，教育教学方法要随之灵敏多变去适应他们；二、学习累，要如何让他们学好又轻松？有兴趣不厌学？三、青春期到了，如何让他们身心安康地平稳过渡学习进步？随着年级的升高，学生们的自我管理才能逐渐进步了，他们的思想行为也表达出这个年龄段的特点。班主任如何捕捉这种变化，因势利导，引领孩子安康地成长，是我这个老班主任的新课题。班主任的总结篇九本学期班级工作主要在学生活动方面进展了不断的加强，让学生有事情干，就会防止很多事情的发生。这学期的主要有两大活动：一、诵读比赛，我班的《五星红旗》获得一等奖。二、元旦汇演。我班四个节目，两个节目获得二等奖，班级获得二等奖。无论在演员的选择还是资料的编排上，都优先研究是否有利于让学生在活动中锻炼自我。我特意选了平时不怎样遵守纪律的几个男生演《学校礼仪》的三句半；特意让全班所有同学都参加节目的演出，这样即使那些待优生也觉得自我是班级的一份子，班团体并没有抛弃他们。学生在节目的准备中表现了高度的班级荣誉感，让学生感受到成功的喜悦，怀着一份感恩的心、一份职责心来参加这些节目。这也是一次凝聚班级人心的活动，能有力的进步班主任在学生中的威信。新学期的安排，五年级的值日卫生区远远大于四年级。在刚开学的时候，有时就会留下很多卫生角落清扫不干净，常常会被叫去返工。这有损五年级毕业班的声誉。针对这种情景便让学生学习老师的教学反思，在当完值日后写写，假设我是组长，应当怎样安排成员做值日。经过这样两次的反思讲评之后，学生对自我的卫生区有合理的安排，此刻虽然每次早晨学生做值日都做的比拟完，但做的质量很是令人满意的。午时，第二节课后便让学生清扫室内卫生，这样在第三节课外活动完毕后学生就不用再清扫了，可以按时放学，这对于冬季时间来说是较重要的。比拟失败的地方就是自习课的纪律，这个月还好可能是学生的作业比拟多吧。但前一个月的自习课自我就不怎样样，老师在还写写作业，老师不在就大闹天空，下位、说话就层出不穷。对于五年级的自行课纪律还是有许多要学习改善的地方。班主任的总结篇十生活好似万花筒，班主任的生活那么像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，假如没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，外表上唬住了他们〔但其心里并不服气〕；或者就是他们多种多样、层出不穷的“把戏”，使你疲于奔命。总结这一年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。作为一名班主任，要尊重学生人格，并擅长进展“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、平安感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，鼓励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，假如班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的根底和权利。对擅长做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费心却效果不佳，这时候，抱怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不一样，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，假如多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教导是怎样一种心态，乐意承受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会抱怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，可以放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢送，这说明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来对待，对待学生的弱点、缺点以致错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、挖苦和挖苦，否那么就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的才能。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的间隔。一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都理解得完全属实，偶然也会带上一些自己的主观色彩，倘假设事实并非如班主任理解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，外表看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢？学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面理解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当快乐。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任反而可从其表现认识其错误思想根，以便对症下药。相反，假如不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔膜，信任不再。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的目光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉悟。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来宏大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽嘲笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学，也不要歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对将来充满信心，这是一个班主任的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。班主任假设真正保护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，擅长捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取发奋的心理需要。班主任不能只是被动地等