浙江省丽水市2022-2023学年高二上学期语文期末教学质量监控（2月）试卷

浙江省丽水市2022-2023学年高二上学期语文期末教学质量监控（2月）试卷一、现代文阅读(35分)阅读下面的文字，完成各小题。材料一：在中华优秀传统文化传承创新中加强前瞻性思考，要求准确把握经济社会发展趋势，使中华优秀传统文化传承创新牢牢把住经济社会发展的时代脉搏，有效发挥在成风化人、资政育人中的重要作用，为应对破解我国经济社会发展中出现的新情况新问题提供智慧和力量，永葆中华优秀传统文化生命力。永葆中华优秀传统文化生命力，需要把握时代发展大势，实现传统文化的创造性转化与创新性发展。在中华优秀传统文化传承创新中，“鉴往”是“知来”的基本前提，科学“鉴往”需要将中华优秀传统文化的历史地位、现实意义和未来发展贯通起来审视，将中华优秀传统文化传承创新的近期目标、中期目标和远期目标统筹起来谋划，对中国文化发展史中各学派的基本观点、演进脉络、表现形式与历史影响进行系统研究，对传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范进行深入考察，以此保证中华优秀传统文化传承创新的科学性、有效性。马克思主义科学揭示了人类社会和人类思维的发展规律，为中华优秀传统文化传承创新提供了根本遵循。遵循对立统一规律，对有现实意义的传统文化进行继承和弘扬，对无现实意义的传统文化进行舍弃或转化；遵循质量互变规律，有计划、分步骤地传承和创新传统文化，通过对人民日益增长的精神文化生活需要的不断满足循序渐进地推动文化强国建设；遵循否定之否定规律，对传统文化中陈旧的内容和形式进行转化和发展，对传统文化中流失的内涵进行补充和完善，对传统文化中缺少的内涵进行丰富和拓展，推动传统文化的传承创新，永葆其生机活力。中华优秀传统文化传承创新的立足点是为解决国家和社会发展问题提供历史借鉴、思想智慧和精神动力，因此，要密切聚焦中国特色社会主义建设、社会主义现代化强国建设、马克思主义执政党建设等重大时代命题，创新传统文化的话语体系，优化传统文化的传播方式，赋予传统文化以新的时代内涵，在有效解答重大时代命题中把握经济社会发展的历史主动。(摘编自王威峰、李红革《以系统观念推动中华优秀传统文化传承创新》)材料二：越山剡水清悠悠，回肠柔曲出嵊州。嵊州大地上传承不息的越剧文化，从百年前走来，至今仍余音袅袅、生生不息。而越音缭绕中的嵊州市，正以更开放的姿态，唱出时代的新声。“一条剡溪九曲弯，一座小院如春暖。一树核桃悬日月，一曲恋歌人人传。”2022年9月，在经久不息的掌声中，嵊州市越剧团现代戏《核桃树之恋》全国巡演第十三站演出在杭州蝴蝶剧场落幕。据了解，《核桃树之恋》曾作为全国唯一一部越剧舞台艺术作品入选庆祝中国共产党成立100周年优秀舞台艺术作品晋京展演，并荣获第十七届中国戏剧节优秀剧目奖。“这是一曲爱与等待的时代恋歌，也是一曲唱给所有为实现国家繁荣富强而默默付出的无名英雄的赞歌。我们希望能从他们牺牲和奉献的故事中汲取力量，不忘初心，砥砺前行。”嵊州市越剧保护传承中心主任朱杭灿说，近年来他们一直都在挖掘越乡题材，进行着“讲好中国故事”的地方实践。活态传承的传统戏曲，连接绵延千年的审美积淀与欣欣向荣的美好生活，正以更加多元、丰富的表达持续散发时代魅力。比如，嵊州市打造“越越”“迷迷”越剧卡通形象代言人，并开发微信表情包、美妆等系列文创产品，与“王者荣耀”手游合作上线越剧游戏皮肤。此外，还用越剧演唱的形式，创编文明习惯小唱段、学法普法小视频，打造越剧“小九妹”“沙漠王子”等经典形象，用“乡土话”“越乡音”等接地气的形式演绎新时代文明。“新时代表达是技术上的创新，戏曲的传承需要年轻一代，那就要寻找年轻人真正喜欢的传播方式和传播媒介。”嵊州市文广旅游局有关负责人表示，希望观众能从传统戏曲的人物形象中汲取智慧和积极向上的力量，并与其蕴含的文化精神达成一定共识，更好地实现传统艺术的“创造性转化和创新性发展”。(摘编自《浙江嵊州：开放创新，让越剧唱出时代新声！》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．中华优秀传统文化在国家发展中意义重大，应加强前瞻性思考，传承创新，使其永葆生命力，这是重要的时代课题。B．要保证中华优秀传统文化传承创新的科学性和有效性，需科学“鉴往”，此外，还需准确把握经济社会发展趋势。C．嵊州市以更开放的姿态，唱出了时代的新声，使得拥有百年历史的越剧文化在嵊州大地上至今余音袅袅，生生不息。D．嵊州市打造越剧卡通形象代言人，与手游合作上线越剧游戏皮肤，体现了对越剧文化的“创造性转化和创新性发展”。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．两则材料都谈及对中华优秀传统文化的传承与创新，材料二可视为材料一观点的佐证。B．传统文化一旦无法在成风化人、资政育人中发挥作用，就将会失去持续发展的生命力。C．准确地把握时代发展大势，以更加多元、丰富的表达来让百年越剧持续散发时代魅力。D．若观众与传统戏曲人物形象蕴含的文化精神达成一定共识，将更好地推动其传承发展。3．下列不能体现“优化中华传统文化的传播方式”的一项是（）A．动漫《领风者》旨在纪念马克思诞辰200周年，目前正在过审；同名纸质漫画，即将出版；同名舞台剧，也将大范围演出。B．中央广播电视总台《国家宝藏》节目将珍贵文物从博物馆中“请出来”，再通过明星参与的方式，讲述或演绎文物的一生。C．皮影剧目《马兰花》采用活动画面模拟电影的切换镜头手法，瞬间打破刻板表演模式，给观众呈现了一个立体的影视效果。D．栩栩如生的征战将士和“昭陵六骏”战马，道尽唐太宗的戎马风华，3D影像让舞台从演播大厅延伸到了无限宽广的空间。4．永葆中华优秀传统文化生命力，需要传统文化的传承创新。如何实现传统文化的传承创新？结合材料一，谈谈你的看法。5．越剧现代戏《核桃树之恋》大获成功。结合材料，分析其原因。阅读下面的文字，完成各小题。蓝色冰河(节选)汤成难索朗老人一早就去了铁悬桥，他要去看看河面的冰冻情况。一夜过后，冰又厚了一层。这条冰河是查村通往县城的唯一途径。第二天，太阳还没出来，他们就动身了。索朗老人、多吉、达瓦、达瓦父亲，四个人组成一支队伍，此行目的是将多吉和达瓦送到县城的学校去。学校还有十一天就开学了，如果路上顺利，需要步行十天，这样正好能在开学前赶到。他们要沿着山脚下的赞斯卡河谷徒步前行，河谷里的光线还不太好，两侧高高的山峦遮挡了阳光，四周十分寒冷。宽阔的河面只剩下窄窄的一道，水流奔袭，蓝色水流涌动处可以看到冰的厚度，足足有一尺多厚。四个人排成一队，当头的是达瓦父亲，两个孩子在中间，索朗老人在最后。他们都戴着雪镜，说是雪镜，不过是用墨汁涂抹在眼镜上而已。大风四起，狂风央杂着雪珠，平地又升起一片白雾，无法看清脚下。在冰河上行走，每一步都暗藏险情。每年都有被冲进冰层之下的人，每年都有死于冰河的人。他们身上背着几十斤重的行李——十天的干粮、木柴、铝锅、水壶、碗、帐篷，瞠水的靴子，以及孩子们的衣物。肩上的背包压得他们喘不过气来，脚下打滑，尤其是在有坡度的雪上，每走几步就会摔倒一次，滑出很远。每当这时，达瓦的父亲就会笑起来，两个孩子也跟着一阵笑。不久前的一场雪覆盖大地，又结成一道薄薄的浮冰，脚踩上去，嘎吱一声，落在另一层冰面上。鞋底很快便沾上了冰块，厚厚的，得用力跺一脚，或者坐下来使劲敲掉。为了保持体力，四个人并不说话，山谷静悄悄的，耳边只有冰碴破裂的清脆声。孩子们这一去不知几年才能回来，县城离查村有三百多公里，那里有一个福利学校，是一个虔诚的佛教徒捐赠的。查村附近没有学校，当然，查村的孩子大多是不读书的，他们一辈子在山坳里放羊、割草，过着繁重又简单的生活。几年前，一些开明的父母把孩子送到福利学校去。去福利学校的孩子无法每学期回家，因为路上耽搁的时间太久，且危险四伏。休息的时候，两个孩子便坐到一起窃窃私语。多吉问达瓦，你想去上学吗？达瓦摇了摇头，又点点头。达瓦很想做村里的孩子王，他以为今年不去上学，这样自己就成为村里年龄较大的那一个了。达瓦也问多吉，想去上学吗？多吉想了会儿，点了点头，又摇摇头。多吉内心是复杂的，他多么想去县城啊，可又害怕离开查村。多吉问索朗老人，什么时候可以回来？唔，我的小多吉啊，索朗老人一边整理背包一边说，还没有到那儿就想着回来咯。我会想念我的羊。多吉低着头说。唔，到那儿你就不会想念啦。可是……吉皱了皱眉，顺便把快要流出来的鼻涕用袖子擦掉。他们继续上路了，多吉走在索朗老人前面，他放慢脚步，对索朗老人说，我还没和我的羊道别呢。唔，羊儿们知道我们的小多吉去读书啦。母羊快要产子了。多吉又转过头说。唔，我的小多吉啊，别担心，佛祖会保佑它们的。积雪还在加深，覆盖着山川大地。风吹着冰口，发出尖啸之声。傍晚，他们经过一处宽阔的河面，脚下的冰一踩一个坑，冰冷的河水瞬间涌出，多吉和达瓦的靴子很快被河水浸湿。他们不得不停下来，坐在一块干燥的石头上。索朗老人帮多吉脱下靴子，倒出许多雪水，又使劲拧干袜子。达瓦的小脚丫也被冻得通红，人也开始打哆嗦。达瓦的父亲赶紧生起一小堆火，给他们烤干袜子和鞋，毕竟这才是出发的第一天，接下来还有更艰难的路要走。达瓦和多吉说，他们会顺利到达县城的，因为他的阿妈向佛祖祈求过了。他褪下一只手套，从脖子里拽出一串念珠给多吉看，这是他的阿妈从山顶寺庙里求回来的。多吉也脱掉手套，红通通的小手在念珠．上摩挲一阵。多吉没有阿妈，他的阿妈在他出生时就死了。他也没有喝过阿妈的奶水，索朗老人用羊奶喂他。等多吉学会说话了，他问爷爷，他的阿妈呢？索朗老人便指着一只母羊告诉他，我的小多吉啊，母羊就是你的阿妈咯。多吉想起那个在查村逗留的年轻人。当他合上本子的时候，一张照片从本子里面缓缓飘了下来。这是什么？多吉看着纸片问道。是照片，蝴蝶的照片，这叫蓝色闪蝶。年轻人捡起来递给多吉，说是几年前在非洲拍的。照片里蝴蝶很大，具有金属般的蓝色光泽，硕大的翅膀使它们在天空像轻盈的鸟一样翱翔。年轻人把照片送给了多吉。非洲在哪里？非洲离这儿远吗？多吉问年轻人。哦，年轻人想了想，指着冰河说，得先从这儿走出去才行。四个人走了一整天，现在又饿又累。他们找到一个背风处，决定在这里安营扎寨。夜空中繁星点点，多吉还睡不着觉，伸出半个脑袋看着头顶的天空。他的眼前突然闪过一颗蓝色的东西，啊，是蓝色闪蝶。多吉还没叫出声来，蓝色就不见了，他不知道是自己眼花了还是真的看见闪蝶了。他皱了皱眉，轻轻叹了口气。……一连两天，太阳都没有出现，灰蒙蒙的天空使人的眼睛看不远，他们握紧拐杖，在雪地里缓慢前进。好在到了第三天，头顶浓重的乌云开始变得稀薄，它们慢慢地被撕裂，露出一点一点的淡蓝来。蓝色，蓝色。多吉指着天空告诉达瓦。这时候蓝色的出现，让多吉感到十分欣喜。他们停下来歇歇，仿佛为了庆祝这消失已久的蓝天。达瓦想看一看多吉的蓝色闪蝶照片，多吉便解开背包找出来，他们的目光立即被粘连住了，目不转睛地盯着那片金属一样的蓝。一个问：它有手掌这么大吗？一个回答：是的。一个又问：它能飞很远吗？一个又回答：是的。一个再问：它也能飞很高吗？一个再回答：是的。他们就这样一问一答，或一答一问，直到索朗老人催促上路了，才停止了对话。向前走了一段路后，多吉问索朗老人，县城里有蝴蝶吗？索朗老人说，我的小多吉啊，快赶路吧，县城里什么都有。有蓝颜色的吗？嗯，县城里什么颜色都有。多吉闭上眼睛，眼前便出现一只蓝色闪蝶，他深深地吸了口气，下牙紧紧地咬住上唇。(有删改)6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．去县城前，大家做了充分准备，用墨汁涂抹在眼镜上制成雪镜，并准备了几十斤重的行李。B．大风四起、平地起雾、冰面打滑、光线不好等因素影响着他们能否在开学前顺利赶到学校。C．达瓦阿妈出于对行程的担忧，前往山顶寺庙向佛祖祈求，带回念珠让达瓦一路随身携带着。D．索朗老人指着一只母羊告诉多吉“母羊就是你的阿妈咯”，表现祖孙二人对小动物的喜爱。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．故事叙述以线性顺序为主，“第二天”“傍晚”“一连两天”等时间词标志着情节的发展。B．小说选取富有地域特色的意象——“冰河”，它既是行程的阻碍，又是通往希望的途径。C．从年轻人和多吉的交谈中，可见年轻人的见多识广、视野开阔，也侧面反映查村的闭塞。D．“头顶浓重的乌云开始变得稀薄”，隐喻着冰河之路已经走完，多吉的心情也变得欣喜。8．文中画波浪线的对话描写，表现了多吉怎样的心理？结合文本分析。9．“蓝色的天空、蓝色的河流、蓝色的蝴蝶”，小说中一直闪烁着的“蓝色”有怎样的内涵？二、古代诗文阅读(35分)阅读下面的文言文，完成各小题。苏秦为赵合从，说齐宣王曰：“齐南有太山，东有琅邪，西有清河，北有渤海，此所谓四塞之国也。齐地方二千里，带甲数十万，粟如丘山。齐车之良，五家之兵①，疾如锥矢，战如雷电，解如风雨。即有军役，未尝倍太山、绝清河、涉渤海也。临淄之中七万户臣窃度之下户三男子三七二十一万不待发于远县而临淄之卒固以二十一万矣。临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴、斗鸡、走犬、六博、蹋踟者。临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家敦而富，志高而扬。(1)夫以大王之贤与齐之强，天下不能当，今乃西面事秦，窃为大王羞之！(2)且夫韩、魏之所以畏秦者，以与秦接界也。兵出而相当，不至十日而战胜存亡之机决矣。韩、魏战而胜秦，则兵半折，四境不守；战而不胜，以亡随其后，是故韩、魏之所以重与秦战而轻为之臣也。今秦攻齐则不然，倍韩、魏之地，过卫阳晋之道，径亢父之险，车不得方轨，马不得并行，百人守险，千人不能过也。秦虽欲深入，则狼顾，恐韩、魏之议其后也，是故恫疑虛猖②，高跃而不敢进，则秦不能害齐，亦已明矣。夫不深料秦之不奈我何也，而欲西面事秦，是群臣之计过也。今无臣事秦之名，而有强国之实，臣固愿大王之少留计。”齐王曰：“寡人不敏，今主君以赵王之教诏之，敬奉社稷以从。”(选自《战国策·齐策一》)[注]①五家之兵：又称“五都之兵”，为齐军主力。②獨：通“喝”。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．临淄之中/七万户臣窃度之/下户三男子/三七二十一/万不待发于远县/而临淄之卒/固以二十一万矣B．临淄之中七万户/臣窃度之/下户三男子/三七二十一万/不待发于远县/而临淄之卒/固以二十一万矣C．临淄之中/七万户臣窃度之下/户三男子/三七二十一万/不待发于远县/而临淄之/卒固以二十一万矣D．临淄之中七万户/臣窃度之下/户三男子/三七二十一/万不待发于远县/而临淄之/卒固以二十一万矣11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．从，同“纵”。因六国在秦的东面，呈南北方向分布，其联合抗秦，故称“合纵”。B．绝清河的“绝”与《苏武传》中“绝不饮食”的“绝”意思相同，可译为“断绝”。C．六博，古代一种掷采行棋的博戏类游戏，因用六根博箸而称“六博”，以吃子为胜。D．不敏，不才、不聪明，是齐王的自谦之词，与“敬谢不敏”中“不敏”用法相同。12．下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A．齐国不仅有着优越的地理位置，而且国土面积辽阔，军备强大，粮储充裕。B．“疾如锥矢，战如雷电，解如风雨”三个比喻构成排比，语言生动有气势。C．临淄是齐国的国都，人口众多，生活富庶，娱乐丰富，百姓抗秦情绪高涨。D．苏秦为赵国合纵之事游说齐王，齐王听从苏秦的建议，愿“敬奉社稷以从”。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①夫以大王之贤与齐之强，天下不能当，今乃西面事秦，窃为大王羞之！②且夫韩、魏之所以畏秦者，以与秦接界也。14．苏秦是如何说服齐王的？简要概括其游说策略。阅读下面这首诗歌，完成各小题。拟古[明]钱宰长江东流去，来者方不息。白日没西山，晨光还奕奕。春花瘁复荣，秋草黄已碧。造化无停机，循环岂终极？人生天壤间，少壮须努力！15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人以向东奔流的长江开篇，起笔宏阔，以“不息”点明“来者”的状态。B．诗人以白日、西山、晨光勾画出日落日出的自然常态，为卒章议论作铺垫。C．“春花瘁复荣”与白居易诗“野火烧不尽，春风吹又生”有异曲同工之妙。D．最后四句叙议结合，以大自然的循环无终极，抒发对人生渺小短暂的感叹。16．这首诗在平常可见的自然之景中蕴含着丰富的哲理，请结合诗句简要分析。17．名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《<论语>十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是：“，”。（2）李白《将进酒》中，表明自己藐视富贵利禄又怀才不遇的诗句是“，“。（3）古诗词常以“月”烘托情谊，互诉衷肠，张若虚《春江花月夜》中“，”，写游子与思妇互相望月却听不到彼此的声音，只能希望随着月光去照耀对方，表现了深切的思念之情。（4）自古以来，文人墨客对荷花的品质赞赏有加，在唐诗宋词中屡见不鲜，如“，”。三、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成各小题。是“故天将降大任于‘斯’人也”，还是“故天将降大任于‘是’人也”？近日，这一争论冲上了微博热搜。经考证，“斯”与“是”的意思区别不大，那么是否还有必要较真呢？当然有必要。中学语文老师对于古文学习经常是“”，背诵默写一个字都不能错，这也是今天网友能够展开论辩的基础。对“斯”与“是”的较真，未尝不是中学语文学习习惯的延伸。当然更多的，还是出于捍卫经典原貌的本能，是对“是”的探索，是对“真”的重视。有网友为了找出“斯人”，大量翻找古籍刻本、教材教辅，甚至连汉语语料库都查了一遍。有疑惑就找证据，有问题就找答案，这种“较真”的意义，其实已经超越对“斯”“是”二字的区分。历来诗人学者都注重推断文字，汉语博大精深，每个字都有其特定的用法、丰富的含义，一字之差常常谬以千里，对“斯”“是”的辨析，是求是精神的传承，更是考据传统的继承。在网络时代，求是精神显得尤为重要。在网络传播中，以讹传讹的情况十分多见。比如最近某影视剧中一句“逆风如解意，容易莫摧残”大为流行，但原句是“朔风如解意，容易莫摧残”。还有不少网友对多音异形的字，张口乱读、随手乱改、误用错用，伤害了字词原本的意蕴，亵渎了汉字文化。汉字有其严肃性，既要凭考据说话，还要辨其含义。字斟句酌中不仅辨了字形，也能够让人重新审视古文之美。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．历来诗人学者都注重推断文字，汉语博大精深，每个字都有其特定的用法、丰富的含义，一字之差常常谬以千里，对“斯”“是”的辨析，是考据传统的继承，也是求是精神的传承。B．历来诗人学者都注重推断文字，汉语博大精深，每个字都有其特定的用法、丰富的含义，一字之差常常谬以千里，对“斯”“是”的辦析，是求是精神的传承，更是考据传统的继承。C．历来诗人学者都注重推敲文字，汉语博大精深，每个字都有其特定的用法、丰富的含义，一字之差常常谬以千里，对“斯”“是”的辨析，是考据传统的继承，更是求是精神的传承。D．历来诗人学者都注重推敲文字，汉语博大精深，每个字都有其特定的用法、丰富的含义，一字之差常常谬以千里，对“斯”“是”的辨析，是求是精神的传承，也是考据传统的继承。20．下列句子中的引号用法与语段中画横线句子的引号用法相同的一项是（）A．我们挺过来了！一个“挺”字，让人百感交集。B．“修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国--路的挂过去。D．几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。阅读下面的文字，完成各小题。问诸君：“为什么进学校？”我想人人都会众口一词地答道：“为的是求学问。”再问：“你为什么要求学问？”“你想学些什么？”恐怕各人的答案就很不相同，或者竟自答不出来了。诸君啊！我替你们总答一句吧：“。”你在学校里头学的数学、几何、物理、化学、生理、心理、历史、地理、国文、英语，乃至什么哲学、文学、科学、政治、法律、经济、教育、农业、工业、商业等等，不过是做人所需要的一种手段，不能说专靠这些便达到做人的目的。任凭你那些件件学得精通，你能够成个人不能成个人还是个问题。人类心理，这三部分圆满发达的状态，我们先哲名之为“三达德”——知、仁、勇。为什么叫做“达德”呢？因为这三件事是人类普通道德的标准，总要三个具备，才能成一个人。三件的完成状态怎么样呢？孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”所以教育应分为知育、情育、意育三方面——现在讲的知育、德育、体育，不对，德育范围太笼统，体育范围太狭隘——知育要教导人不惑，，意育要教导人不惧。教育家教学生，应该以这三件为究竟，我们自动地自己教育自己，也应该以这三件为究竟。21．最适合作为上述语段标题的一项是（）A．进学校的目的 B．为学与做人C．人类心理的分析 D．怎么教育自己22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．A4．①要把握时代发展大势。②要科学“鉴往”，深入考察中国文化发展史，贯通历史、现实和未来。③要“知来”，将近期中期远期目标统筹起来谋划。④要遵循马克思主义科学的发展规律。⑤要聚焦重大的时代命题，在解答时代命题中把握历史的主动。5．①绵延千年的审美积淀与欣欣向荣的美好生活相结合，满足了老百姓的精神文化需求。②技术创新，找到了年轻人真正喜欢的传播方式和传播媒介。【知识点】社会科学类；对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。

（4）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。

（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。1．C项“使得拥有百年历史的越剧文化在嵊州大地上……”分析错误，属于强加因果。原文没有表达“使得”的因果关系。

故答案为：C2．B项“一旦无法……就将会失去持续发展的生命力”说法错误，这一推断于原文毫无根据。

故答案为：B3．A项强调的是动漫《领风者》将呈现多种媒体形式，与“优化中华传统文化的传播方式”没有任何关系。

故答案为：A4．本题注意回归材料一文本，筛选相关文本，整合作答：

①第二段“永葆中华优秀传统文化生命力，需要把握时代发展大势”——要把握时代发展大势。

②第三段“在中华优秀传统文化传承创新中，“鉴往”是“知来”的基本前提，科学“鉴往”需要将中华优秀传统文化的历史地位、现实意义和未来发展贯通起来审视”——要科学“鉴往”，深入考察中国文化发展史，贯通历史、现实和未来。

③第三段“将中华优秀传统文化传承创新的近期目标、中期目标和远期目标统筹起来谋划”——要“知来”，将近期中期远期目标统筹起来谋划。

④第四段“马克思主义科学揭示了人类社会和人类思维的发展规律，为中华优秀传统文化传承创新提供了根本遵循”——要遵循马克思主义科学的发展规律。

⑤第五段“要密切聚焦……马克思主义执政党建设等重大时代命题，……在有效解答重大时代命题中把握经济社会发展的历史主动。”——要聚焦重大的时代命题，在解答时代命题中把握历史的主动。

故答案为：①要把握时代发展大势。②要科学“鉴往”，深入考察中国文化发展史，贯通历史、现实和未来。③要“知来”，将近期中期远期目标统筹起来谋划。④要遵循马克思主义科学的发展规律。⑤要聚焦重大的时代命题，在解答时代命题中把握历史的主动。5．本题要求分析《核桃树之恋》大获成的原因，作答时可以结合材料二梳理分析整合：

①材料二第五段“活态传承的传统戏曲，连接绵延千年的审美积淀与欣欣向荣的美好生活，正以更加多元、丰富的表达持续散发时代魅力。”可知，绵延千年的审美积淀与欣欣向荣的美好生活相结合，满足了老百姓的精神文化需求。

②材料二第五段“新时代表达是技术上的创新，戏曲的传承需要年轻一代，那就要寻找年轻人真正喜欢的传播方式和传播媒介。”可知，技术创新，找到了年轻人真正喜欢的传播方式和传播媒介。

故答案为：①绵延千年的审美积淀与欣欣向荣的美好生活相结合，满足了老百姓的精神文化需求。②技术创新，找到了年轻人真正喜欢的传播方式和传播媒介。【答案】6．D7．D8．(划两处)①对新鲜事物的好奇。②未知世界的向往。如“非洲在哪里？非洲离这儿远吗”。③对拥有照片的自得。三个“是的”表明了他的自豪。(划三处)①想去县城又害怕离开查村的复杂心理。②对新鲜事物的好奇，未知世界的向往。如“非洲在哪里？非洲离这儿远吗”③对拥有照片的自得。三个“是的”表明了他的自豪。9．①蓝色的天空和河流，意味着这块土地的辽阔、宁静，冰河纯净圣洁，是一道壮丽神奇的风景。②蓝色的蝴蝶来自年轻人带来的照片，代表着外面的世界，象征着希望，表达了孩子们对外面世界的向往。③蓝色构成小说的基调，小说里有淡淡的快乐也有淡淡的忧伤。④蓝色是作者悲悯情怀的反映，她以扎实温情的笔触观照偏远地区人民的日常与变故，抒写了一个“平凡”而又不平凡的故事。【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；领悟文本的艺术魅力；小说【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。

（4）本题考查分析标题意蕴的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。6．D项“表现祖孙二人对小动物的喜爱”理解错误，索朗老人这么说是为了安抚多吉。

故答案为：D7．D项“隐喻着冰河之路已经走完，多吉的心情也变得欣喜”赏析错误，与文无据，属于过度解读。

​​​​​​​故答案为：D。8．本题注意文本中有三处画波浪线的语段，可以依次分析人物心理，整合分析作答：

第一处，前文语境“多吉内心是复杂的，他多么想去县城啊，可又害怕离开查村”已经交代。“多吉问索朗老人，什么时候可以回来？”“我会想念我的羊。多吉低着头说。”“可是……吉皱了皱眉，顺便把快要流出来的鼻涕用袖子擦掉”“母羊快要产子了。多吉又转过头说。”——表现多吉想去县城又害怕离开查村的复杂心理。

第二处，“这是什么？多吉看着纸片问道”“非洲在哪里？非洲离这儿远吗？多吉问年轻人。”——表现多吉对未知世界的向往。

第三处，前文语境“达瓦想看一看多吉的蓝色闪蝶照片，多吉便解开背包找出来，他们的目光立即被粘连住了”，是多吉急于展示自己的照片，接着对话，多吉一连回答了三个“是的”，表明他对拥有照片的自豪感。

故答案为：(划两处)①对新鲜事物的好奇。②未知世界的向往。如“非洲在哪里？非洲离这儿远吗”。③对拥有照片的自得。三个“是的”表明了他的自豪。(划三处)①想去县城又害怕离开查村的复杂心理。②对新鲜事物的好奇，未知世界的向往。如“非洲在哪里？非洲离这儿远吗”③对拥有照片的自得。三个“是的”表明了他的自豪。9．本题要求分析“蓝色”的内涵，注意结合小说环境、主题、人物形象、情感基调等角度进行分析：

①从小说环境角度看，“宽阔的河面只剩下窄窄的一道，水流奔袭，蓝色水流涌动处可以看到冰的厚度，足足有一尺多厚”“头顶浓重的乌云开始变得稀薄，它们慢慢地被撕裂，露出一点一点的淡蓝来”——蓝色的天空和河流，意味着这块土地的辽阔、宁静，冰河纯净圣洁；

②从小说人物形象塑造角度看，“蝴蝶的照片，这叫蓝色闪蝶。年轻人捡起来递给多吉，说是几年前在非洲拍的”“具有金属般的蓝色光泽，硕大的翅膀使它们在天空像轻盈的鸟一样翱翔”——蓝色的蝴蝶来自年轻人带来的照片，代表着外面的世界，象征着希望，表达了孩子们对外面世界的向往；

③从小说情感基调分析，“他的眼前突然闪过一颗蓝色的东西，啊，是蓝色闪蝶。多吉还没叫出声来，蓝色就不见了，他不知道是自己眼花了还是真的看见闪蝶了。他皱了皱眉，轻轻叹了口气。”“蓝色，蓝色。多吉指着天空告诉达瓦。这时候蓝色的出现，让多吉感到十分欣喜”——人物不时流露出淡淡的快乐与淡淡的忧伤；

④从小说主题上看，蓝色是作者悲悯情怀的反映，作者以扎实温情的笔触观照偏远地区人民的日常与变故。

故答案为：①蓝色的天空和河流，意味着这块土地的辽阔、宁静，冰河纯净圣洁，是一道壮丽神奇的风景。②蓝色的蝴蝶来自年轻人带来的照片，代表着外面的世界，象征着希望，表达了孩子们对外面世界的向往。③蓝色构成小说的基调，小说里有淡淡的快乐也有淡淡的忧伤。④蓝色是作者悲悯情怀的反映，她以扎实温情的笔触观照偏远地区人民的日常与变故，抒写了一个“平凡”而又不平凡的故事。【答案】10．B11．B12．C13．①凭借大王的贤明和齐国的强大，天下诸侯都不敢跟齐国对抗，现在竟然要面向西去臣服于秦国，我私下替大王感到惭愧！②况且韩、魏之所以惧怕秦国，是因为(他们)跟秦国接壤。14．①苏秦首先肯定齐国国力优势，解除齐王惧怕强秦的心理。②接着以韩魏打比方，分析利害，指出危机以及产生原因。③最后指明齐接受方案的美好前景，以利诱之，以理导之。【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。参考译文：苏秦为赵国合纵的事去游说齐宣王道：“齐国的南面有泰山，东面有琅邪山，西面有清河，北面有渤海，正就是四面都有要塞的金城汤池之国。齐国方圆两千里，将士有几十万，粮食堆积如山。齐国战车精良，又有五家精锐部队，作战集结像飞箭一般快速，战斗像闪电一般的凶猛，解散时像风停雨止一样快捷。即使发生对外战争，敌军也从没有越过泰山，渡过清河，跨过渤海。首都临淄有七万户人家，平均每户有三名壮士，三七就是二十一万人，根本不必征调远方的兵力。光是临淄-城就可以组成二十一万大军。临淄人民非常富庶，平常人都会吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴、斗鸡、赛狗、赌博、踢球，可见临淄人民的生活多么讲究。临淄的街道上车水马龙、车轴相接、摩肩接踵，把衣襟连起来可成帷帐，把衣袖举起来可成幔幕，擦一把汗可以形成雨。家家生活都非常富裕，人人志气极为高昂。凭大王的贤明和齐国的富强，天下诸侯都不敢跟齐国对抗。现在竟然要面向西去臣服于秦国，我私下替大王感到羞愧。况且韩、魏之所以惧怕秦国，是因为(他们)跟秦国接壤。秦国出兵攻打韩、魏，不到十天就可以决定胜败存亡的命运。如果韩、魏能够战胜秦军，那韩、魏军必然要损失大半，四面的边境就无法防守；如果不能战胜秦国，那么灭亡之祸就要临头，这就是韩、魏不敢轻易与秦国作战，而轻易向秦国臣服的原因。现在秦假如攻打齐国，情形就有所不同，因为在秦国的背后有韩、魏扯秦的后腿，同时秦军必然经过卫地阳晋的要道和亢父的险阻，在那里车马都不能并行，只要有一百人守住天险，即使一千人也无法通过。秦国虽然想发兵深入，但是又必须顾及到后方，惟恐韩、魏从后偷袭。所以秦兵只是虚张声势威胁向齐出兵，实际上却犹疑不定不敢进攻，可见秦国不能攻齐已经很明显。大王不仔细估量秦国并不敢对齐国如何，反倒想要往西给秦国当附庸国，这就是群臣在谋划上的错误。现在齐国并无臣事秦国的名分，而是具有强国的实力，但愿大王多加考虑！”齐宣王回答说：“寡人愚钝，幸得先生奉赵王之命赐教于齐，寡人愿举国听从你的指挥。”10．臣”后后面“窃度之”的主语，其前要断句，排除AC；“臣窃度之”句意表述完整，意思是“我私下估计”，其后断句，排除D。译文：首都临淄有七万户人口，我私下估计，最低每户有三名男子，三七就是二十一万人，根本不必征调远方的兵力，单是临淄一城，就可以组成二十一万大军。故答案为：B。11．B.“意思相同”有误，绝清河的“绝”是“横渡”的意思，与《苏武传》中“绝不饮食”的“绝”意思不同。

故答案为：B。12．C.“百姓抗秦情绪高涨”分析错误，文中“志高而扬”是指百姓意志高昂，精神好。

故答案为：C。13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：

①贤，贤明；当，跟齐国对抗；事，臣服；窃，私下；羞，以……为惭愧；

②之所以……也，表原因的判断句，之所以……是因为；接界，接壤。

故答案为：

①凭借大王的贤明和齐国的强大，天下诸侯都不敢跟齐国对抗，现在竟然要面向西去臣服于秦国，我私下替大王感到惭愧！

②况且韩、魏之所以惧怕秦国，是因为(他们)跟秦国接壤。14．本题作答注意分析相关文本，梳理整合：

从原文“齐南有太山，东有琅邪，西有清河……举袂成幕，挥汗成雨，家敦而富，志高而扬”来看，苏秦首先肯定齐国各方面的强大，解除齐王惧怕强秦的心理；从原文“且夫韩、魏之所以畏秦者，以与秦接界也……百人守险，千人不能过也”，他接着以韩魏打比方，分析利害，指出危机以及产生的原因；从原文“秦虽欲深入，则狼顾，恐韩、魏之议其后也……臣固愿大王之少留计”来看，苏秦最后指明齐国接受方案的美好前景，以利诱之，以理导之。

故答案为：

①苏秦首先肯定齐国国力优势，解除齐王惧怕强秦的心理。

②接着以韩魏打比方，分析利害，指出危机以及产生原因。

③最后指明齐接受方案的美好前景，以利诱之，以理导之。【答案】15．D16．①“来者方不息”“造化无停机”等句子蕴含着“世界上万事万物在永不停息地运动、变化着”的哲理②“造化”的不停息和“人生”的不循环形成对照，蕴含着“人生短暂，少壮时须努力拼搏，奋发进取”的哲理。③"春花瘁复荣，秋草黄己碧”一句蕴含着“自然界万物都具有强大的生命力”的道理。【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查古代诗歌重点诗句的赏析和评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。对重点诗句的赏析，既要理解其字面意义，又要结合全诗主旨情感来综合判断。评价诗歌思想内容和作者观点需要结合全诗的写作内容、所抒情感、表现主旨展开分析作答。15．D项“抒发对人生渺小短暂的感叹”赏析错误，最后四句叙议结合，以大自然的循环无终极来鼓励人们积极向上。

故答案为：D16．本题需要结合诗句进行具体分析：

①“长江东流去，来者方不息”“白日没西山，晨光还奕奕”——世界上万事万物在永不停息地运动、变化着；

②“春花瘁复荣，秋草黄已碧”——自然界万物都具有强大的生命力；

③“造化无停机，循环岂终极？人生天壤间，少壮须努力”——“造化”的不停息和“人生”的不循环形成对照，所以人生短暂，少壮时须努力拼搏。

故答案为：①“来者方不息”“造化无停机”等句子蕴含着“世界上万事万物在永不停息地运动、变化着”的哲理②“造化”的不停息和“人生”的不循环形成对照，蕴含着“人生短暂，少壮时须努力拼搏，奋发进取”的哲理。③"春花瘁复荣，秋草黄己碧”一句蕴含着“自然界万物都具有强大的生命力”的道理。17．【答案】（1）君子喻于义；小人喻于利（2）钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不愿醒（3）此时相望不相闻；愿逐月华流照君（4）“清水出芙蓉；天然去雕饰(”或“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等)【知识点】名句；名篇【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意易错字“喻”“馔”“流”的书写。故答案为：（1）君子喻于义小人喻于利（2）钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒（3）此时相望不相闻愿逐月华流照君（4）清水出芙蓉天然去雕饰(”或“出淤泥而不染濯清涟而不妖”等)【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。【答案】18．锱铢必较(斤斤计较)；望文生义；咬文嚼字19．C20．A【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当【解析】【点评】(1)本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

（3）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。18．①处，后文语境“背诵默写一个字都不能错”，可见语文老师要求非常严格，可以填“锱铢必较”或者“斤斤计较”。锱铢必较：本义是一分一厘也一定要计较，用来形容斤斤计较，十分吝啬，这里是贬词褒用。

②处，注意后文语境“张口乱读、随手乱改、误用错用，伤害了字词原本的意蕴”，可推测应填“望文生义”，意思是指不了解某一词句的确切涵义或来源缘由，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。

③处，注意前后语境“汉字有其严肃性”“既要凭考据说话，还要辨其含义”“字斟句酌中”，可知应填“咬文嚼字”，意思是在词句上斟酌推敲，形容严格地斟酌字句。

故答案为：①锱铢必较(斤斤计较)；②望文生义；③咬文嚼字19．本题作答注意划线句子有两处语病：①搭配不当，“推断文字”应改为“推敲文字”，据此排除AB；②语序不当，“是求是精神的传承，更是考据传统的继承”应改为“是考据传统的继承，更是求是精神的传承”，再排除D。

故答案为：C20．本题首先注意例句引号表示突出强调。再比对四个选项：

A项，表示突出强调。

B项，表示引用。

C项，表示反语。

D项，表示特殊含义。

故答案为：A【答案】21．B22．为的是学做人；有知、情、意三部分；情育要教导人不忧【知识点】压缩语段；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动【解析】【点评】（1）本题考查语言文字运用中语段压缩的能力。压缩语段题型解题时，首先分析语段有几个句子，再看每个句子观点是什么，接着再分析句子之间什么关系，进而理清文段的层次脉络，最后依据题干要求作答，注意字数等具体要求。

（2）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。21．本题注意分析整个材料的行文思路结构，第一段总体谈的是“为学”，求学问，学了什么；第二段谈教育要让学生做到“三达德”——知、仁、勇，也就是在谈“做人”，所以最适合的标题是“为学与做人”。

故答案为：B22．①处，注意前文“为什么进学校？”“为的是求学问”，再问：“你为什么要求学问？”“我替你们总答一句吧”，强调在求学问的基础上更深一层，结合第二段可知，不仅要求学问，还要学做人，所以应填“为的是做人”。

②处，注意后文“这三部分圆满发达的状态，我们先哲名之为“三达德””“所以教育应分为知育、情育、意育三方面”，据此可知，应填“有知