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文档简介
小班语言活动《从头动到脚》活动反思执教者：柯婉治时间：2023.05一、活动亮点（一）活动选择适宜，幼儿兴趣高绘本《从头动到脚》韵律感比较强，内容有趣、语句简单，作品中含有重复性的语言，符合小班幼儿的语言发展特点。在活动过程中，幼儿兴趣高涨，在阅读的过程中，幼儿在看、说、做的基础上不仅认识了动物名称和身体部位及动作名称，并且会说句式“我是……，我会……”，感受从头动到脚的乐趣。（二）阅读形式多样，幼儿感受深本次活动结合集体共读、自由阅读、完整阅读等多种阅读形式，引导幼儿观察画面、动作模仿、语言表达，发展幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。同时利用多媒体的形式，呈现企鹅等动物的动态画面，营造了模仿氛围，再次调动了幼儿的积极性，幼儿在模仿中感受更为深刻。（三）运用肢体表现，调动积极性语言包括了肢体语言，有声语言，书面语言等多种形式，除了我们常见的有声语言，本次活动还引导幼儿利用肢体语言来表现绘本。活动中教师多次让幼儿用肢体表现各种动物的体态，有个别——集体，有坐着——站着。幼儿的参与性高，乐于表达与模仿。二、活动不足当然，本次活动还存在着许多的不足之处：（一）关注个体差异，因材施教幼儿的发展存在个体差异，我们应该尊重和理解幼儿的个体差异，由于借班上课，就没办法关注到个别差异，在活动中教师应该鼓励他们用自己的方式表达，让每个幼儿都得到成长。（二）给予表达机会，促进发展在活动中，老师说得多，孩子表达的机会相对较少，建议教师可以让更多的孩子充分表达自己的想法，分享经验，提升经验。总之，一个好的题材需要老师逐层地挖掘，而一个好的活动并不可能是完美的，我们需要创设
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