培养学生数学自主学习能力

培养学生数学自主学习能力吴资福学生自主独立学习一种能力好的培养方法所谓学生自主独立学习的一种能力,就是考察学生是否能独立地通过各种渠道同时获取间接运用知识和直接运用知识的一种能力,它主要包括独立自主阅读、独立思考、独立自主研究、独立自己动手独自试验独立操作等多种能力。自主独立学习思维能力的一个重要特点,就是必须通过独立进行思考,把自己前人的所有知识系统接收整理过来,变成自己的"血肉"。自主能力学习知识能力教育是学生观察现象能力、思维能力、动手操作能力的一种综合教育运用,其中独立思维能力是学生自主能力学习知识能力的一个核心,思维能力越强,认识到的事物越深刻,自主能力学习者的能力就显得越高,数学的学习也就越有成效。本人就如何正确培养一个学生具有自主能力学习知识能力的概略谈几种我的看法:一、加强自主预习课程指导教育培养学生自主能力学习知识能力最好的学习方法之一就就是想要让每个学生真正懂得自主预习,预习本身就是一种具有自主性的学习,但这种自主预习一定必须要通过教师给每个学生自己布置一个预习课程提纲。预习数学提纲主要是广大学生通过自主选择学习知识入门的一个向导,设计学生预习数学提纲的根本教学目的,是通过教给一个看书人的方法,提示学生数学知识点的内在联系点和规律,

让广大学生在课堂自主知识学习中在实践中逐渐培养形成一种学习能力。教师布置预习作业时，应避免形式化,最好能在上课之前督促并检查学生完成情况。抓好课前预习准备工作,要求具体实在,持之以恒,形式多样,预习工作可分别在课内外同时进行,久而久之,学生们的自主知识学习综合能力就有机会得到提高。二、放手让学生做学习的主人培养自主学习能力就要放手让学生当主人。数学教师在课堂教学中我还应根据他们的好奇、好动心理特点,通过多种动手动脑操作和多种不同感官互动参与等等活动形式来充分引起广大学生的学习兴趣

,集中学生注意力。如在实际学习当中，计算长方形时,我让同学拿出事先准备好的一些指定好长度的长方形学具来。并问"我们学习和探讨长方形面积时,你能用哪些办法?在这些计算办法中,你可以观察并得到它们的平均面积,与一个长方形的长和宽之间有什么样的关系?"那么就让学生通过实际生活动手学习操作,积极思考,并及时结合学生小组讨论各抒己见,最后得到答案:长方形面积等于长×宽。这样一来,孩子们的观察能力得到提升，课堂气氛也积极融洽。所以,凡是需要学生自己能独立的一些地方一定首先要注意让他们尽力去自己做,甚至他们可以考虑采取措施"逼"着眼于学生独立,

曾经就有位美国学者向我提出"五让教学法"很好就是受用，不防可以借鉴一下。三、养成让学生独立自主开展学习的良好习惯学生自主开展学习,是培养学生如何立足自我,自己主宰自己的学习,是学习的一种自觉行动。自主学习是取得优异成绩的保证。特别尤其是对于高年级的中学生,随着初中数学知识学习内容的不断推广加深,

难度不断加大,自主独立学习知识显得尤为重要。教师尤其应该在课堂教学实践过程中,自觉地培养学生这一习惯,使学生获得学习知识的金钥匙。四、研究师生学习运用规律,指导师生学习运用方法教师要注重培养每个学生独立自主选择学习法的能力,教师在课堂教学中就要特别注意对每个学生的教学法进行指导:在教师演示数学情景理论教学时,要注意教给学生观察运用方法;

在教师传授基础数学知识时,教给学生思考运用方法;在讲解数学应用题时,教给学生分析实际问题的运用方法;综合复习时,教给概括的运用方法等。学生如果具有一定的专业学习指导方法,就等于会迅速赢得自己学习中的主动权,就等于可以逐步依靠自己的专业能力知识去快速获取所学知识,同时也会更自主地配合老师,共同探索教学方法的改革途径。如,在年级师生结合学习图中观察长形正方体上的实物表面积时,我们一定要注意让每个年级学生通过对图中带有一个长方体表的一个实物面积进行具体观察,

得出如下计算方法:①长×宽+长×宽+长×高+长×高+宽×高+宽×高;②长×宽×+长×高×+宽×高×;③(长×宽+长×高+宽×高)×2这些方法虽然说明学生认识水平有差异,但却是学生自己主动发现规律,探索学习新知,这对学生自己来说印象最深、感受性强度得到最大化,理解得也最深刻。这样,就能更好地达到我们的教学目的。五、进行有序的学习思维能力训练方式教师在课堂教学中他还应把有序的学习思维训练方式直接教给每个学生,

来不断培养和使学生具有自主性的学习思维能力。常言道:"授人以渔,可解一生之求",因此,教师必须要将系统的、有效的学习方法传授给每个学生。用主动提问的方法,培养中小学生善于发现实际问题的思维能力。六、培养广大学生良好的思想意志品质广大学生必须具有良好的思想意志品质这就是我们推动广大学生更好自主综合学习物理数学知识的根本关键,要大力培养广大学生的良好自主综合学习心理能力,教师就要高度重视对广大学生的自主心理健康教育和良好学生意志品质的教育培养。

数学物理是一门逻辑思维表达能力较强,空间数学观念较抽象的一门学科,要真正掌握好它并非易事。学习过程中无疑会遇到各种各样的问题和困难。

如果学生不具备坚强的迎接困难、挑战挫折的意志力,就会出现在困难和挫折面前消极对待的表现,不知所措,从而导致学习上的止步不前或半途而废的现象。因此,教师应把不断培养广大学生良好的思想意志品质修养作为不断培养广大学生独立自主发展学习实践能力的重要目标之一。总之,数学课程教学学习过程的一个本质就是关键在于如何教学生能够学懂、学会运用和会学。学懂了就是说泛指不能掌握一些基础知识;不能学会了就是说泛指不能掌握一些基本技能知识;会学习就是不能指导学生掌握基本智力技能和基本知识学习点的方法。教学,实际上也就是老师教给每个学生学己自主独立学习一种方法,