谁的本领大教案

即墨市城西小学语文学科二年级备课记录表姓名：张晓颜课题6谁的本领大课时2教学目标知识与能力：学会本课生字，能在田字格中正确、规范的书写，能理解词语的意思。能分角色朗读课文，并会用“觉得”说一句话。过程与方法：通过抓住关键词、分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。情感态度与价值观：懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己，看待别人。教学重难点1．识字、写字和分角色朗读是本课的重点。2.教学难点是着重训练文中的强烈语气的句子（4处），让学生懂得这样用法的好处。教学策略通过分角色朗读课文，做动作，带表情读加深对课文的理解。教学过程一、谈话导入，质疑课题1.小朋友们看好老师写一个词语。师板书：“本领”（指名读、齐读）“本”是本课生字，“木”字竖上加一横。2.每种事物都有自己擅长的本事，你知道，猫有什么本领呀？（抓老鼠），狗有什么本领？（看家，帮忙抓坏人等），3.你有些什么本领呢？可以说你学习上的，也可以说你生活中的。指名讲。4.看来我们的小朋友都很了不起啊。每个人都有自己的本领，今天我们就要来学“谁的本领大”！（板书课题补齐：谁的本领大）5.小朋友们，看了这个课题，你有什么疑问吗？预设：谁和谁比本领？比了几次？比了什么？比试的结果如何？那么，让我们带着这些问题走进课文吧。【设计意图：采用问题质疑法进行教学，让学生看课题提问题，梳理提出几个关键的问题。而后围绕这几个问题开展，解决问题的过程中学习感悟词语。】二、检查预习，初读感知1.大家已经预习课文了，生字都会了吗？出示生字，指名小老师领读、开火车读。重点提醒“催、推”的读音。碰、挂（出示古文字），引导学生记忆字形，理解字义。2．指名分段读课文，要求认真听，老师随时换人读。3.听得真认真，刚才的问题解决了吗？这是谁和谁比本领的故事啊？（风和太阳）生答师板书。4.请小朋友们再读课文，想一想：他们一共比了几次？比的是什么？交流：风和太阳比了两次。第一次：脱下孩子的外衣。第二次：让船走得快些。5．课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容，哪几个自然段写的是第二次比试的内容，请大家很快地默读课文，找出答案。6．交流：第1-3自然段写第一次比试；第4-8自然段写第二次比试。【设计意图：朗读是低年级语文教学的重点，在此环节，设计几次朗读，每次朗读都带有不同的任务，在任务驱动下学生读得充分而不枯燥，且学会了在读中思考，体现了朗读的层次性。】三、细读课文1.过渡：风和太阳第一次比试的结果是什么呢？自己读1——3自然段，找出写风的句子。根据学生回答出示相关句子，指导朗读。“呼呼”地吹，说明风很（大），结果这个孩子觉得（很冷），你能做做“裹”的动作吗？再读读这句话。2.看来风失败了，那太阳是怎么做的呢？指名读。3.你能用“觉得”说一句话吗？出示：谁来填（1）春天来了，春风吹在我身上，觉得______________________。（2）今天我生病了，我觉得_______________________________。（3）_____________________觉得__________________________。4.太阳赢得了第一次比试，非常得意，谁来读好太阳说的话？出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”太阳为什么得意？（因为第一次比试太阳赢了。）现在我们就是太阳，做做得意的样子，读读这句话。5.在第二次比试中，太阳的表现怎么样呢？指名说。6.当太阳的本领不起作用时，风是怎么做的？谁能读一读？出示：这时，风“呼呼“地吹起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。7.看图风是怎样推着帆的？（风使劲地吹着，把帆吹得鼓鼓的）。像箭一样，射出去的箭多快呀，我们一起读读，体会风让船飞快地前进的感觉。（齐读）8.第二次比赛风赢了，太阳是怎样说的呢？指名说。（1）点出“惊讶”变红，惊讶是什么意思？谁来惊讶的一说？（指名读）这句话的意思是说？预设：风先生的本领不小。（2）再来读读这句话，你还读出了谁的本领同样不小哇？你从哪个字读出来的？预设：太阳的本领也不小，我从“也知道的。”“也”变红，“也”告诉我们风和太阳的本领都不小哇。他们各有各的本领。板书：各有各的本领（齐读）【设计意图：抓住重点词语，让学生通过做动作，带表情读，使学生通过反复朗读感悟文本，读懂课文。】四、讨论交流，拓展延伸学到这里，你觉得谁的本领大呢？为什么？（引导孩子结合课文内容和所了解的太阳和风的作用，发表自己的看法。）【设计意图：既引导学生从事例中悟出深刻含义，又引导孩子积累运用词语，提高表达能力。】五、指导写字1.出示生字词认读。2.指导写字：推、脱、挂（1）这3个字有什么相同的地方？写时要注意什么？预设：左右结构，左窄右宽（2）你有什么办法记住他们？写时要注意什么？推：用“难”换偏旁的方法记忆，四横长短都不同，左右之间要紧凑。脱：用“说”换偏旁的方法记忆。一撇和“月”手拉手，右边腰儿瘦，下面稍宽托上头。挂：土上有个土，长得不一样，上面竖头长，下面竖头短，横多间距要匀称。3.学生练习写2个，教师指导。第二课时一、复习导入1.上节课我们学了《谁的本领大》，课文讲了谁和谁比本领的事？2.瞧，风和太阳给我们带来一些字词朋友，谁会读？（1）出示：推挂脱催你发现这些都是表示什么的词语？（都是表示动作的词）你真会读词语。（2）出示：得意高兴惊讶难受（指名读）读的真好，这些词又是表示什么呢？（表示人心情的词语）在比本领的过程中，故事里人物的心情也在不断的变化着呢！（3）出示：呼呼地吹得意地说高兴地喊裹得更紧走得快些热得难受强烈的光谁的本领孩子的外衣（所有的“de”变红，原来这里的de，读音相同，但是字不一样，用的地方也不一样。）3.过渡：你们读准字词的本领真大呀！谁来完成这个考验！出示：课文讲了风和太阳比本领的事，他们共比了（）次。第一次比（），（）的本领大。第二次比（），（）谁的本领大。根据学生回答，出示答案。二、分角色朗读课文。1.自己练习读课文。2.指名分角色朗读。三、拓展延伸风和太阳的本领远远不止这些，你还知道他们有什么本领吗？指名说，板书风：传播种子风力发电让河面结冰风车灌溉……太阳：太阳能热水器让植物生长……四、学习生字，练习写字1．出示：巧、脱、强些受你还认识这些生字吗？（齐读）怎样记住它们？2．生交流：脱：“说”字换偏旁。强：左边弓字旁，右边是个虽。巧：左边工字旁，右边先写一横，再写竖折折钩。3．说说书写要点是什么？（左右结构的字左窄右宽）4．师范写（边写边指导）重点提