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PAGE1PAGE1吉林省工业技师学院授课教案课程名称形位公差任务一形位公差的标注授课班级14-1-2授课教师何凤仁课程名称形位公差及检测学习任务形位公差的标注授课时数2教学记载教学时间年月日年月日年月日教务处审核授课班级年月日授课节次教学方法任务驱动教学法、多媒体教学、分组教学法教学媒体计算机、图书资料学习目标1.能收集学习资料，学习形位公差的代号、基准代号、被测要素及标注方法。2.能按要求正确规范地完成本次学习活动工作页的填写。学习内容形位公差代号、基准代号及符号：被测要素和基准要素的标注；形位公差的其他标注方法：学习任务分析该学习任务是形位公差项目的检测的标注部分，对于一定的检测项目只有明确检测的要素、基准的要素被测的要素才能确定检测方法，因而这部分内容是很重要的，必须学懂弄通。学生情况分析明确了形位公差的项目和公差带形状，还要确定检测项目的要素，是否有基准，找到被测要素和基准要素才能进行检测，就是看懂标注，掌握标注方法才能正确的检测出相应的误差。教学条件①量具：百分表及表架、②辅助工具：检测平台、V形铁、顶尖。③展示板；④计算机；⑤图书材料。⑥投影机、教具、多媒体课件；⑦学生工作页、活动策划表等。教学组织1、本节课采用分组教学法、任务驱动教学法、讨论法实施教学。2、通过向学生下达学习任务，由学生在本小组范围内，利用计算机网络、图书材料查询完成本学习任务的相关知识材料，以自主学习方式完成学习任务。3、教师通过多媒体课件、测量工具，帮助学生完成学习任务。4、教师组织、编制学习工作页，使学生在学习过程中完成工作页的填写。学习重点及其化解方法学习难点：被测要素和基准要素的认知；学生查询资料学习；通过教师总结强化认识。学习难点及其突破方法学习的难点在于如何通过学生自主学习，掌握形位公差的标注。通过视频影片的观看，由学生进行总结，最后由教师评价，帮助、引领学习完成学习任务。学习材料准备①学生工作页：学生自主学习的核心，通过完成工作的填写，使本课知识系统化。②电脑及网络；查询完成本次学习任务的相关咨询。③教材及图书材料；查询完成本次学习任务的相关咨询。教学组织流程设计教学流程开始开始接受任务分组明确学习任务收集学习材料实施学习任务评价学习成果反馈小结形位公差的标注用用划分学习小组，进行组内分工，明确学习任务。利用计算机、图书材料、组内交流、了解检测设备。小组讨论，填写工作页，完成练习题目。完成公共题，小组成员陈述学习成果。小组成员评价学习效果教师简要评价学习成果教师简要评价学习成果教师呈现题目，课件展示。呈现准备题目，课

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