s版六年级语文上册第二单元教案

开国大典导学目标：1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写12个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述，重点突出，有详有略的表达方法。体会作者场面描写的精彩,学习过渡句的写法。学习重点1.有感情地朗读课文。2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。学习难点：体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。学习课时:2课时设疑导入本课：“大典”指什么？那开国大典呢？今天我们就来学习第6课《开国大典》，在这篇课文中，你想学到什么？教师整理问题：开国大典的时间、地点、参加人。开国大典时人们的心情怎样？开国大典的过程是什么？从本课中，我们借鉴出示课件：让学生明白，开国大典是中国历史上转折的日子，此时作为一名中国人你的情感怎样。1.初读课文，感知课文内容，了解文章的写作顺序，说出大典程序，掌握生字词。2.探究课文。点名这一历史时刻作为一名中国人会有怎样的感受。学生发言教师随机板书词语如;激情四溢.激动.万分。兴奋不已、意气风发3.自读课文，在文中找相关语句，旁批体会并在组内交流。 反反馈：A、例如，早上四五点钟起床、三十万人……有工人，有农民…… B、毛主席与群众见面升国旗联系生活实际中升国旗的场面说感受.再次回放课件,让学生记住这一历史时刻的重要性,及时点拨,此时国旗升起标志旧时代结束了,新时代开始了,你有什么想法?学生发言 C、阅兵式，齐读，听录音，学生闭眼体会场面感受阅兵式品味我国军队的强壮 。同桌互说阅兵式过程并练习叙述 引导学生说出此时的你感受了这种场面会有什么表现？ 出示课后作业第三题中的句子，再感受这不同寻常的场面。 4.回顾课文中场面，看文章中的精彩描写之处，引导学生：明白此类文章的写法，如演讲比赛、“六一”活动、元旦等大型活动。在按程序叙述的过程中，适当适时地插入自己的情感描写，使文章生动。引导学生写一写你是一名参加开国大典的学生，把你看到的某个场面写下来。（提示：插入自己的情感描写） 第7课《望大陆》学习目标1、引导学生独立认识“兮、殇”2个生字。

2、能正确、熟练并有感情地背诵全诗。3、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国感情。教学重难点体会全诗所表达的思想感情。 学习过程：设疑导入新课。1、教师板书《望大陆》，学生读题。教师谈话：读了题目，有什么问题？2、整理问题：今天我们围绕下列问题来学习本课。（1）、谁在望大陆？他望到了什么？（2）、为什么望大陆？（3）、诗是谁写的？表达了怎样的感情？二、自主学习，领悟诗情。（一）先初读全诗，把每句诗读正确、流利，明白每小节诗的大意。同桌互读，指名反馈，并谈感受。再逐节细读，着力去体会全诗所表达的情感：读1、2小节时，思考：诗人有什么嘱咐？（“葬我于高山之上兮……”）他为什么要“望我大陆”、“望我故乡”？（可结合他独居台湾、身患重病以及他的日记等进行理解）指名回答的过程中，教师补充本课首尾照应的写法。读第3小节时，思考：诗人望见了什么呢？（可从“天苍苍，野茫茫”去想象那壮阔的画面。）他心中有什么想法呢？（可从“山之上，国有殇”去体会他愿以身许国的情怀。）（三）背诵全诗再次体会诗中之情。质疑再探。本文学到这里已经学完了，你还有什么不理解的或是还想了解的请提出来我们共同解决。拓展延伸，作业布置。课后读《远方的思念》、《我的中国心》，进一步体会课文《望大陆》中浓烈的思念故土之情。第8课明天更辉煌学习目标1、帮助学生认读“涰、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、涰、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、期盼、耻辱、寻觅、点缀”等词语。

2、引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗诵课文，熟练背诵诗歌第3节。3、指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、情感强烈的诗句。前置学习：查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天和今天。学习过程：设疑导入新课。1、观看“中英香港政权交接仪式”视频，思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会展中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。今天我们要学的就是其中的一首诗歌，她是“献给香港回归之日”的，题目是“明天更辉煌”。看到这个题目，你想了解哪些内容？2、整理问题：今天我们围绕下列问题来学习本课。（1）、本诗三个小节，各写了什么内容？（2）、表达了怎样的思想感情？二、自主学习，把握诗歌的主要内容。1、自读诗歌，分小节概括主要内容。同桌互说之后指名反馈。2、有感情地朗读每节诗歌。三、细读诗歌悟感情。引导预设：读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“期盼”等词语体会所含情感。读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠之上”等诗句。读第三小节时，要让学生自己去查阅邓小平提出“一国两制”的有关资料，并由老师作简要概述，帮助学生理解“……有一位伟人永志不忘”“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”等诗句。还要让学生观察课文第二幅插图，并结合朗读有关诗句，使学生懂得：“一国两制”构想已作为邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史、光照中华。在理解每小节诗的内容、感情时，要结合指导朗读，做到能有感情地去读，并把第三小节背诵下来。质疑再探。本文学到这里已经学完了，你还有什么不理解的或是还想了解的请提出来我们共同解决。拓展延伸，作业布置。香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾。我们祝愿香港的明天更辉煌。让我们再读一读另一首献给香港回归之日的散文诗吧！《香港明天更美好》。9山海关（第一课时）1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、通读课文，整体感知，理清文章的脉络。3、初步有感情地朗读课文。一、创设情境，导入新课同学们，去过万里长城吗？去过万里长城的山海关吗？二、初读课文，自主质疑1、自由有感情朗读课文，读准字音，长句多读几遍。预设：《山海关》一课主要讲了一件什么事？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。2、出示自探提示，组织学生自探。自探提示：自由练习读课文，不但要注意声音，还要表情。读书的过程中画出本课的生字，联系上下文或查工具书理解文中的新词。3、小组读一读，说一说，想一想课文主要写了什么内容，用简洁的语言概括出来。4、读课文中你还有什么发现，请在课文中作批注。三、解疑合探。我展示：学生展示自己愿意读的课文段落。（学生进行评价）出示本课生字新词、以及不理解的词语。生概括课文主要内容，师生进行评价。展示自己发现的。四、质疑再探：文中哪些部分主要写“我”看到的景象？哪些部分写“我”由此展开的联想？（自主探究，小组交流，展示汇报，组间互评）通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？五、运用拓展根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。六、课堂总结9山海关（第二课时）1、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点词语的含义及表达的情感。2、学习按先概括后具体及空间的位置转换记录山海关的局部行文思路的方法。3、引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。一、设疑自探（一）温故知新，导入新课上节课我们了解了课文的一些内容，这节课还想了解哪些内容，请提出你的问题，咱们一块儿解决。预设：《山海关》有哪些特点？二、解疑合探（自主探究，小组交流，展示汇报，组间互评）1、有感情的朗读第1、2自然段，作者用了怎样的词语、句子来介绍山海关的风采的？（）用“”赞叹地“满怀激情”地语气朗读第1、2自然段。读3-5自然段，从文中找出描写山海关特点的语句。（）教师总结：作者运用先概括后具体及空间位置转换来记录山海关。4、读第6-9自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子（）5、作者想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感受？6、读最后一个自然段，这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？这段话表达了作者怎样的思想感情？三、质疑再探通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？四、运用拓展1、结合本节课的重难点，学生自主出题。五、全课总结。学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。10太阳与士兵(一课时)1、认识“萦”等5个生字，积累“锦绣”等词语。2、读通课文，了解主要内容。3、分角色朗读太阳与士兵的对话，体会士兵的思想感情。4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。5、体会边防军人对祖国的无限赤诚之心。一、设疑自探看到课题，你想了解什么？预设：反复朗读课文，把不认识的生字词用自己喜欢的方式做上记号，并通过自己喜欢的方式把这些疑问解决。二、解疑合探1、想一想课文一共有多少次对话，说说课文写了哪几个方面的内容？2、再读对话，一边读，一边想：你从每次对话中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？（学法提示：你从哪一句话中感受到了士兵有这样的的形象的？）4、分角色有感情地朗读太阳与士兵的对话，进一步体会边防军人对祖国的无限赤诚之心。（自主探究，小组交流，展示汇报，组间互评）注意下面括号中的句子的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读出这几句话。1、北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一粒种子都（带着战士的馨香）在这里落户。2、我们要将我们（全部）的光和热，献给祖国，献给人民，献给您—伟大的太阳！三、质疑再探通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？四、运用拓展1、结合本节课的重难点，学生自主出题。2、组内择优推荐。3、老师选择性向全班展示。（基础、中档、拔高）4、全班同学同时训练。《语文百花园二》学习目标1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。2、学习积累中华古典优秀诗文。3、提高学生搜集、整理资料的能力。4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。学习重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。提高学生搜集、整理资料的能力。教学难点：自由作文，提高写作能力。学习课时四课时第一课时前置学习一、温故知新1、理解与运用（1）读书上“理解与运用”中的句子，体会出句中带点词语所采用的修辞方法。（2）说说是用什么比喻什么（3）反馈交流，让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。拓展与交流（1）朗读宁宁和丫丫二人的对话。（2）说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。3、积少成多（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。（2）朗读并能背诵。（3）搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。合作探究1、检查自学情况。2、交流自己写的比喻句。说说是用什么比喻什么？3、交流学习本单元课文时的感受和收获。4、背诵《己亥杂诗》，说说自己的理解。展示交流1、展示自己所写的比喻句。2、展示学习本单元课文时的感受和收获。3、背诵《己亥杂诗》说说自己的理解。拓展延伸搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。第二课时前置学习语文大课堂1、了解调查内容2、阅读调查和采访注意事项。3、围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。4、组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家