《雪孩子》教学设计

《雪孩子》教学设计一、教学目标：认识10个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，了解雪与云的形成及雪与农业生产的关系。受到热爱自然的教育。二、教学重点：掌握本课的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。三、教学难点：了解雪与云的形成及雪与农业生产的关系。四、教学准备：教学挂图，生字卡片。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们见过下雪吗？下雪时，你们在玩什么？（堆雪人、打雪仗）今天，咱们来学习一篇新的课文《雪孩子》（板书课题并齐读）。这篇课文是一篇非常动人的童话故事，读了以后，你们一定会觉得，无论是人还是动物、植物，都是有感情的。现在，让我们来学习课文。二、初读课文，了解童话内容。提要求：自己小声读读这篇课文，注意读准字音，读通句子。读完以后，借助拼音读读生字，并想想自己通过什么方法记住这些字的。学生按要求自读课文。检查自读情况。指名逐段朗读课文，要求：把字音读准，句子读通顺；读完后请学生当小老师带读生字；最后检查生字读音。再读课文，理清文章思路。指名分段朗读课文并纠正字音。思考：这篇课文主要讲了一件什么事？讲了哪几个过程？（抽几名学生分段朗读课文）

（1）小白兔和雪孩子玩，感到很快乐。（2）小白兔家着火，雪孩子因为帮助小白兔救火而融化。（3）第二年冬天，雪孩子又回来了。三、学习课文第一段。指名读第一段，思考并回答：从哪里知道小白兔和雪孩子玩得很快乐？学生答后，追问：“欢蹦乱跳”是什么意思？为什么小白兔会在雪孩子身上“打滚”？指导朗读相应的句子。小白兔还会和雪孩子玩什么？请学生运用丰富、形象的词语或句子来回答这个问题。（如：堆雪人、滑雪）并相机指导朗读相应的句子。鼓励学生模仿课文创编儿歌。板书：“快乐”。指名读第一段，看谁读得最有感情！齐读第一段。

四、布置作业：练习书写本课的8个生字。第二课时一、导入新课：上节课我们学了《雪孩子》的第一段，知道小白兔和雪孩子玩得很快乐。那么后来又发生了什么事情呢？请大家继续往后读。二、学习第二段。自由朗读第二段，看谁最先弄明白这段主要讲了什么。（板书：“救火”）指名答后追问：“小白兔家为什么会着火？”使学生明确：因为天气很冷，家里没有火炉，小白兔用柴草烤火取暖时引起火灾。指导朗读描写小白兔烤火的句子。板书：“着火”。理解“烤火”的意思。并相机指导朗读相应的句子。指导看图想象并回答：当小白兔家着火时，他是怎么做的？雪孩子是怎么做的？他们为什么要这样做？结果怎样？相机指导朗读描写雪孩子救小白兔的句子。板书：“救出”。看图理解“冒着”、“冲进”、“冒出”的意思。相机指导朗读相应的句子。2.看到小白兔得救了，你想对雪孩子说什么？3.指名分段朗读第二段，要求有感情地朗读课文。（生齐读第二段后）谈谈自己的收获和感受。（使学生明确：小白兔知错就改是诚实的；雪孩子见义勇为是勇敢的。）板书：“救出”。理解“见义勇为”的意思。相机指导朗读相应的句子。4.小结学习方法：（1）自读自悟；（2）看图想象；（3）品词赏句；（4）感情朗读。5.齐读第二段。三、学习第三段。1.按第二段的学法自学第三段