【儿童舞蹈教学存在的问题及完善对策研究7400字（论文）】

儿童舞蹈教学存在的问题及完善对策研究摘要：随着中国经济文化的快速发展，儿童舞蹈教育作为素质教育的前提和重要组成部分，也有了长足的发展。如何正确、合理地指导儿童的舞蹈学习与实践，是舞蹈教育工作者必须认真研究和思考的问题。本文首先介绍了儿童舞蹈的定义以及儿童学习舞蹈的特点，在此基础上，分析儿童舞蹈教学目前的问题，并结合目前的发展现状，提出改善措施，最后针对儿童舞蹈教学的的现状，提出实施措施，以期促进儿童舞蹈教学的发展。关键词：儿童舞蹈教学；问题；对策目录TOC\o"1-3"\h\u7794一、引言 25565二、相关概念 27017（一）儿童舞蹈定义

211951（二）儿童学习舞蹈的特点 349121.儿童舞蹈的直观性 3105262.儿童舞蹈的模仿性 34343.儿童舞蹈的童趣性 3150574.儿童舞蹈的幻想性 320750三、儿童舞蹈教学目前存在的问题 427387（一）教师教学方式单一化 425337（二）家长对儿童舞蹈教育认识不全面 422171（三）缺少趣味性和多样性 48720（四）偏向成人化的舞蹈教学 524850四、提高儿童舞蹈教学质量的对策 517051（一）完善幼儿舞蹈教学的方式方法 531304（二）提高家长对幼儿舞蹈教育的认识 522167（三）增加儿童舞蹈教学的趣味性和多样性 6120521.设计儿童的舞蹈动作要符合儿童的特点 6140932.要选择恰当的教学方法 676203.注意少年儿童舞蹈学习的反馈效果 65357五、儿童舞蹈教学的实施 730706（一）了解儿童生理和心理特点

722036（二）用生动活泼的舞蹈内容解决儿童注意力不集中的问题

717425（三）儿童舞蹈教学中的音乐选择

818207（四）儿童舞蹈教育中的动作设计

825687（五）儿童舞蹈教学的原则

8126001.循序渐进原则 8219932.全面发展原则 969233.区别对待原则 9293014.持续性原则 9303265.安全性原则 940056.情趣性原则 918617六、结论 929445参考文献 10一、引言随着社会、人类的不断发展与进步，艺术教育达到了一个前所未有的辉煌。时代潮流之下现在人们对艺术教育的重视程度也在迅速增加，人们也越来越重视对孩子综合素质的培养和发展，现在很多家长都愿意和希望自己的孩子有一门才艺。舞蹈作为一种艺术类型，它很有代表性。因为它可以塑造一个动态的艺术形象，而且是一个结合诗歌、音乐等综合性的艺术种类。舞蹈这门艺术也与大部分儿童活泼的天性是相一致的。孩子的创造力、想象力和团队合作精神都可以在舞蹈学习中潜移默化的得到提升，它也可以增强孩子们的协调能力和塑造外在形体美感等，这样的融合多元的功能性艺术，非常适合大众审美。因此，舞蹈便得到家长和孩子们的亲睐。二、相关概念（一）儿童舞蹈定义

儿童舞蹈的教学看似简单，但要真正理解并传授它并不容易。教师只把自己的经验作为儿童舞蹈教学的唯一理论是片面的不科学的。教育前提是我们必须清楚地、准确地理解儿童舞蹈这个概念。那么什么是儿童舞蹈呢？儿童舞蹈一般是在孩子们6-7岁学习的舞蹈，这种舞蹈它主要分为两个部分，一是基础训练部分，另一部分是表演舞蹈。基础训练以芭蕾训练和古典舞训练为主要形式，而表演舞蹈就是训练孩子的舞台表现力。舞蹈呈现多样化的状态，常见的有爵士舞、街舞、中国民间舞，拉丁舞和流行舞等。

对这一概念的理解，有很多不同的解释与看法，我个人认为儿童舞蹈教学可以被解释为在6-7岁儿童的舞蹈训练、学习和教学活动。教学活动包括诸多因素，教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境等都含括其中。儿童舞蹈是舞蹈最基本的阶段。由于在儿童的身心发育时期，记忆力和柔韧性都很好，开展舞蹈教学能有效地提高儿童的综合素质，为我国培养新的舞蹈人才。一般来说，儿童舞蹈教育的主要特点是：结合孩子的身心情况和身体发育状况，为孩子提供一些简单的理论教育，在孩子心中树立舞蹈的概念和基本的知识体系以及要注重孩子学习舞蹈兴趣的培养，逐步提高学生的自信心。（二）儿童学习舞蹈的特点儿童学习舞蹈意义重大，然而儿童舞蹈不同于其他舞蹈教学，它有其自身的特点，主要包括以下几个方面。1.儿童舞蹈的直观性由于童年是孩子的成长和发育时期，这个时期的孩子的大脑神经系统处于发育阶段，还没有成熟，所以孩子的思维特征通常包括两个方面：图像和细节。例如，当你张开臂膀，用双手在身体两侧上下摆动时，孩子们会认为这是一只鸟儿或一只花蝴蝶在自由飞翔。由于直觉可以被认为是儿童舞蹈最重要的特征，所以孩子们很难理解和接受抽象的内容和现象。2.儿童舞蹈的模仿性在儿童时期，他们发现新鲜的事物总会显露出很强的好奇心，所以如果他们对这些事物感兴趣的话他们就会跟着学习，而模仿就是学习之中最常见的形式。通过模仿这一行为，孩子们领悟到了许多日常生活中的知识。例如儿童往往会对大人说话的方式和动作进行模仿等，所以在学习儿童舞蹈的过程中，孩子们可以通过模仿去学习非常多的知识性内容。3.儿童舞蹈的童趣性童趣性的意思是儿童舞蹈要符合儿童的兴趣和情趣。兴趣的意思是一个事物引起一个人的注意然后产生的探寻的意识倾向，对于这种倾向来说，它又与情感体验有着非常大的关系。喜欢玩，喜欢做游戏是孩子们的天性，如果把儿童舞蹈教学和游戏结合在一起，那么孩子们就会在学习舞蹈中收获更多的乐趣。所以儿童舞蹈也被认为是一种游戏，但是这种游戏是比较高级的游戏，是一种学习，它拥有自己的标准和运动形式，而这个游戏的核心便是童趣。4.儿童舞蹈的幻想性幻想的意思是如果一个人对某事物有着一定的欲望，那么就会产生与之有关的想象，同时很多没有出现过的事物在这个过程中也被创造出来。在儿童舞蹈艺术中，孩子们对于未来事物的幻想是千奇百怪的。在儿童时期，他们常常幻想自己可以和小鸟似的自由飞翔，也幻想自己就是一个战无不胜的机器人，并且幻想自己住在月亮上。通过这些幻想的情景，幼儿可以和世界上的任何事物进行联系和沟通，并帮助提升幼儿形成虚拟、幽默的能力。因此，童幻性作为儿童舞蹈的特点对儿童思维能力的发展具有重要的作用。除此之外，儿童舞蹈还集奇特性，跳跃性、寓教于乐为一体，只要抓住这些特点，才能有针对性地提高儿童舞蹈教学质量。三、儿童舞蹈教学目前存在的问题（一）教师教学方式单一化由于我国当前实行的是传统的舞蹈教学模式，很多舞蹈老师在舞蹈认识方面存在着偏差，因此现阶段在进行儿童舞蹈教学的时候受到了很大的限制。从实际的舞蹈教学情况来看，很多教师对儿童的教育只是让他们学习模仿舞蹈动作，从而形成了机械式的教学方式，这样就使儿童学习舞蹈的兴趣很难被提升。并且在教学中，多样化的教学组织形式没有得到实现，教学方式较为单一，对儿童的生理和心理特征缺乏深入了解。在儿童舞蹈教学中，老师往往只要求孩子学习和模仿自己的舞蹈动作，忽略了培养孩子创造力的重要性。（二）家长对儿童舞蹈教育认识不全面因为我国家长长期受到社会上传统教育观念的影响，普遍认为孩子只有文化课学习好才会有好的前途。很多家长允许孩子学习舞蹈，他们的目的包括以下几种：为了达到给孩子塑造良好体形，同时能够使他们的孩子具备比其他孩子更加优秀气质的目的。还有些家长让儿童参加舞蹈学习具有功利性，他们希望他们的孩子参加大量的舞蹈比赛从而得到荣誉，进而达到自己的目的和期望。这些家长根本没有意识到儿童舞蹈最大的魅力和意义是促进孩子创造美、表现美的能力。造成家长对舞蹈教育理解不足的原因是他们没有全面的了解过舞蹈对儿童发展的好处。这就导致了儿童舞蹈教学缺乏孩子家长的有力支持，一定程度上阻碍了儿童舞蹈教学的发展。（三）缺少趣味性和多样性在进行儿童舞蹈教学的时候，常常让人感觉内容刻板和单调。例如老师只是让学生按照自己的舞蹈动作进行模仿，毫无创造性和新意。久而久之就使很多少年儿童应该具有的童趣完全被忽略，很多应该在儿童生活中所具有的趣味也不复存在。部分儿童舞蹈教师更是把让儿童参加舞蹈比赛或者表演作为教授儿童舞蹈的目的，儿童只是跟着教师，模仿她的枯燥的舞蹈姿势，从而使少年儿童学习舞蹈的兴趣不断的降低，最后产生对舞蹈厌烦的情绪，以至于无法实现儿童舞蹈的美育功能。（四）偏向成人化的舞蹈教学当前对儿童舞蹈教学的过程中，教授的舞蹈内容有很多成人思维和情感，这和少年儿童应该所具有的思维情感存在很大的差距，从而对少年儿童的思想产生了负面影响。造成这种情况主要是因为大部分的儿童舞蹈都是成年人编制的，而这些舞蹈没有充分考虑孩子们的生理与心理，且与少年儿童生活相关的内容极少，只是把成年编舞者的思想灌输到舞蹈内，从而使这些舞蹈由于没有儿童趣味所以更加适合成年人，这样对儿童的成长也存在着不利影响，而且与儿童舞蹈教育的最初目的相背离。四、提高儿童舞蹈教学质量的对策（一）完善幼儿舞蹈教学的方式方法第一，完善教学内容，在教学的过程中综合运用各种教学方式。把过去单一的教学方式彻底的进行改变，把各种教学方法例如示范法、演示法、讨论法等进行融合。进行舞蹈教学的时候，教师进行舞蹈教学的时候也要经常使用语言提示法、观察模仿法相结合的形式。舞蹈作品要以生活为基础，深度挖掘其蕴含的教育意义，要使儿童对美的认知与感受得到良好的发展。根据我国著名教育家陶行知对教育的看法，他认为对于生活来说，舞蹈可以被看作是特殊的教育形式，因此要把与儿童生活相近的内容在舞蹈选材时进行充分重视。第二，在进行舞蹈教学的时候，要让儿童有着足够的表现机会，并使教学环境保持轻松愉悦，这样才能使儿童感受到创造的乐趣。例如：在搭建舞蹈舞台的时候，要让孩子们充分的参与共同搭建，同时要不断的对教学活动进行变化，利用环境的起伏变化引起儿童的注意，从而使儿童进行参与的时候更加积极。（二）提高家长对幼儿舞蹈教育的认识第一，让家长们正确的认识到的幼儿舞蹈教育的真正意义，不能只看重孩子得到多高的荣誉或者提高了多大的胆量等方面。要使孩子能够通过自我认识对舞蹈进行有目的的学习，同时也要使孩子的努力得到应有的尊重。第二，作为家长要对舞蹈学习有着清晰的认识，在日常的生活中要尽量增加孩子学习舞蹈的机会，这样才能使儿童的性情得到陶冶，从而树立学习舞蹈的自信心。家长在条件允许的情况下要想方设法为孩子学习舞蹈创造条件，例如场地、服装、学习材料等。在六一儿童节等重要节日或者活动中鼓励孩子进行舞蹈表演，积极的展示舞蹈技能，同时要经常参加一些有意义的舞蹈比赛，这样对儿童舞蹈技能的提高具有很大的作用。（三）增加儿童舞蹈教学的趣味性和多样性1.儿童的舞蹈动作要符合儿童的特点在进行儿童舞蹈编导的时候，要对儿童心里和性格等方面的特点进行充分的考虑，并掌握好舞蹈动作的尺度。处于快速生长发育时期的少年儿童，它们有着非常好的骨骼弹性，但是坚固性不好，没有成年人所具有的抗压力和张力，因此外力要注意控制。此外，从儿童具有的控制力和平衡力来看，这两样都明显不足，因此所选取的动作尽量要以简单、生动、快乐，并对他们具有极大的吸引力。特别是在选取动作时要多选一些能够表现出它们天真活泼性格的。可爱的动物、人物等动作是儿童非常喜欢进行模仿的，因此就要注意使用具有童真的动作进行舞蹈教学，从而对他们学习舞蹈动作进行启发。2.要选择恰当的教学方法在进行儿童舞蹈教育的时候，不单要从儿童的思想和动作上下手，更要适当的使用相应的教育方法，这样才能让儿童的想象力和思维得到提升，并使儿童舞蹈的作用和效果得到最大限度的发挥。例如我们在和儿童进行互动和教学的过程中，教师要通过语言或者动作对儿童进行启发，从而使儿童的学习兴趣得到提升，并给儿童创造足够的思考舞蹈学习的空间。在教授舞蹈时要避免重复的动作，要让孩子的学习动力不断提升。教师要让情感色彩表现在舞蹈教育中，力求使儿童的舞蹈感受力得到提升，这样才能有效吸引儿童的注意力，并使它们主动的学习舞蹈。3.注意少年儿童舞蹈学习的反馈效果对于舞蹈教学来说，它可以被看做是一个传授和学习的过程。利用相应的反馈意见可以对教学中存在的问题进行纠正，从而制定正确的学习内容和方法，最后达到学习的效果。教师在把舞蹈技巧教授给学生之后，要对学生的学习情况保持一定时间的观察，特别是因为幼儿之间存在的差异而导致的学习效果的不同，要根据幼儿不同的特点进行指导，因材施教，直到他们真正的掌握和了解学习的关键。五、儿童舞蹈教学的实施（一）了解儿童生理和心理特点

从生理学角度看，儿童的骨骼柔软、可塑性强、弹性强。此外，他们的大脑发育迅速，记忆力好，身体也更健康。因此，在选择教孩子们跳舞的内容时，要考虑到孩子们的身体发育，表现出孩子们活泼的个性。6岁以下的孩子做运动，按压，锻炼，臀部，腰部，柔软是很好的，但是动作让人感觉没有力气。为了解决这个问题，尽量选择一些优美的乐曲、有力的动作和动听的歌词来配合练习。有些时候当孩子们听音乐的时候，他们会从音乐中感受到一定的情绪。例如，老师问孩子：你认为音乐是快乐的还是悲伤的？它是活泼的还是柔和的？他们将用一个词来回答这个问题，描述他们对音乐的感觉。这说明孩子们能够或多或少感知音乐，他们会根据自己的感觉做一些身体运动。在教导方面，有些孩子会在父母面前表现的慷慨和勇敢，但是走进教室后，他们中的一些人甚至害怕的不敢说话。害怕的原因无非是害怕说错了会受到老师的批评。所以在课堂上，首先要让孩子敢于说话，鼓励他们说话和运动，即使他们犯了错误，也不能直接批评他们，要耐心的给孩子们讲解，而且老师应该和孩子们私下交谈并且鼓励孩子。通过这个过程，孩子们对行为可以有更好的理解，理解了行为，这样他们不仅能发展自己的大脑，还能掌握技能。

（二）用生动活泼的舞蹈内容解决儿童注意力不集中的问题

孩子们好奇，活泼，善于模仿，易受影响，易集中注意力，所以我们应该从孩子们的生活经历中激发他们对舞蹈的兴趣，以童话舞蹈、科幻小说等一些生动活泼的形式，将舞蹈动作与短篇故事结合起来，让孩子们感到友好，容易学习，容易接受，并逐渐形成良好的学习习惯。教新舞蹈时，老师应该示范动作，让孩子记住舞蹈的节奏和方向。孩子们记住的东西越多，表现得好，他们就会被称赞为榜样。这是客观地提高孩子的注意力的方法，长期训练，可以使孩子养成高度注意的好习惯。（三）儿童舞蹈教学中的音乐选择

舞蹈音乐必须悦耳动听，曲调流畅，富有感染力和趣味性，能够引起孩子们的注意和联想，能培养孩子们的音乐感、想象力和表现力，能锻炼孩子们的性格和陶冶孩子们的情操。音乐的节奏应该生动有力，能激发孩子的生气。节奏的强度、运动和停止必须是清晰的。音乐的形象也必须生动、具体，最好有利于孩子们情感的表达。由于音乐很适合孩子的个性，所以教孩子跳舞的首要条件是要选择生动、简短、易懂、优美、富有感染力、易于吸收和唤起孩子高尚情感的旋律。

（四）儿童舞蹈教育中的动作设计

在儿童舞蹈表演的设计中，不仅要考虑到儿童的年龄，更要注重儿童的生理和生活，了解儿童的生理心理特征以及儿童实际学习过程中的接受水平。在身体发育期的儿童，骨头软，肌肉纤细，容易发生弹性变形，收缩率，疲劳度等等这些特点决定了儿童的运动控制能力是比较差的，所以应尽量选择一些简单、生动、活泼，充满儿童生活情趣与韵味的动作。儿童的个性和内心世界是天真活泼的。他们活泼稚嫩、好奇可爱、善于模仿，所以儿童舞蹈也要具有模仿、歌曲表演、舞蹈动作等多元素的融汇，以表达内心的情感变化。例如，摇摆鸭、小兔子、跳跃、生命拍手、跺脚、跳跃等，都是儿童舞蹈动作的雏形。这些动作来源于孩子们的生活，孩子们对这些动作很熟悉，自然就会很亲切。儿童舞蹈动作的设计，也要考虑到孩子们的天性，克服过度自由、开放等缺陷，明亮欢快充满活力的动作便可以充分把握儿童的具体形象，好奇心，想象力和模仿，可以发挥其长，避其短，使他们的动作更有感染力。

（五）儿童舞蹈教学的原则

1.循序渐进原则在计划教授舞蹈技能和安排作业时，要循序渐进，从简易到困难，从简单到复杂。无论是在课堂上还是在课堂下，我们都应该遵循循序渐进的教学原则，从孩子们生理与心理的特点出发，运用科学和系统的方式提供训练内容。

2.全面发展原则儿童舞蹈教学要把握孩子们最珍贵的童真和稚气，除了训练他们的灵活性，更应该注重孩子们的舞蹈表演、表演情绪，不能让孩子的身体仅作为一种工具，而应该是美的体现。

3.区别对待原则在教学过程中，教师必须根据孩子的年龄、性别、身体状况和能力等基础，根据不同的人给予不同的待遇，教授的技能和技能应适合孩子的年龄。

4.持续性原则在教学中，注意保持一定的连续性与衔接性，这样不仅会获得事半功倍的效果，上课的效率也会大大提高。5.安全性原则安全性原则应当是所有儿童舞蹈教学原则中最为重要的。父母对老师期望很高，所以我们必须在教学和培训中遵守科学原则。我们应该保护孩子的安全，不应该盲目地追求那些危害身体的花哨技巧和动作，一定要尽量避免事故的发生。我们应该在安全的基础上追求更高的目标。

6.情趣性原则在儿童舞蹈教学中，孩子们不必按照专业演员的学习和训练，否则他们会感到枯燥无味，失去学习舞蹈的兴趣，训练效果大打折扣。在教学过程中，应该洋溢着生动、活泼的气氛，激发孩子的舞蹈兴趣，让孩子充分体验身体四肢的运动，达到让孩子们快乐学习的目的。提倡赏识与鼓励教学。儿童舞蹈教学是一种比较大众化的艺术启蒙教育，欣赏和鼓励的教学方法是非常重要的。我们的教学对象不是经过千挑万选专业的幼苗，教学的目的也不是培养专业人才，我们应以欣赏的态度，尽可能挖掘每一个学习舞蹈的孩子的艺术潜能，让舞蹈教育美化儿童的心灵，在孩子心里播下一颗种子。

结论儿童舞蹈教育任重而道远。基于对舞蹈话语的分析，本报告