【浅谈如何调动小学语文的课堂积极性2200字（论文）】

浅谈如何调动小学语文的课堂积极性目录TOC\o"1-2"\h\u28282浅谈如何调动小学语文的课堂积极性 16822关键词：小学语文；积极性；对策 117738一、小学语文教学现状分析 116470（一）教学思想落后 11269（二）教学语言不正规 225025（三）专业水平不强 210130二、调动小学语文的课堂积极性的对策 227892（一）激发小学生的语文学习动机 25634（二）培养小学生的语文学习兴趣 313866（三）加强师生之间的互动交流 3摘要：为激活语文课堂的生命力，体现语文教学特色，促进学生全面健康发展，教师应灵活运用教学方法，使小学语文课堂应该充满乐趣，让每一位学生都能积极参与进来,最大程度地激发学生的学习兴趣和能力,充分发挥他们的积极性，从而提升小学语文的教学效果。关键词：小学语文；积极性；对策一、小学语文教学现状分析随着我国经济的不断发展以及改革开发的进一步深化，小学教育的重视程度有了很大的进步，特别是小学语文,在教学成果上已经取得了许多令人瞩目的可喜成绩,但是在成绩的背后,教学理念、教学力量和教学设备方面仍存在很多不足，学生课堂积极性仍不高，具体而言，目前小学语文课堂教学中主要问题表现在以下几个方面。（一）教学思想落后虽然近几年来我国小学语文进行了新的课程体质改革，但老师们仍然保持着传统的语文课堂教学思想和方法，新课改的整体思想仍然未能得到真正贯彻与执行，在课堂上教学的主体仍然是老师，并没有根据小学生自身的特点出发来制定科学的教学方案，使得小学生在语文学习过程中感到枯燥乏味,使学生逐渐失去了对语文学习的兴趣。（二）教学语言不正规在小学语文课堂教学中,部分语文老师未使用正确的普通话进行教学,仍然在教学中使用方言,给小学生在语言发音、辨音、对词汇的理解以及语句的表达方面造成了很大的学习障碍,语文教学的内容主要是对学生听说读写能力的综合性培养,用方言教学是小学语文的学习效果大大折扣，不能有效提升学生对语文学习的兴趣，严重影响到语文教学的成果。（三）专业水平不强当前我国小学语文教师队伍专业水平不强,很多语文老师要同时兼任多个年级的语文教学任务，难以留出时间，认真钻研、创新语文教学思路和方法,也使得老师面临的教学压力很大，使得专业的教学方法和新鲜的教学思路和方法难以进人小学语文课堂教学中，造成小学生的学习的积极性不高，在很大程度上阻碍了语文教学的发展。二、调动小学语文的课堂积极性的对策（一）激发小学生的语文学习动机小学生对世界充满好奇心，但是小学生的兴趣持续时间又是短暂的，想要使学生对语文学习的兴趣长时间的持续下去却是一件不容易的事情，必须激发小学生的语文学习动机，才能够使学生产生浓厚的兴趣，使学生的语文学习兴趣能够得到保鲜。具体可以通过以下途径来维持学生的语文学习兴趣。首先，教师要让学生让学生明白语文学习的意义是唤醒学生语文学习兴趣的根本所在，认识到语文学习的意义，老师应该让学生从小就明白，语文是多年来人们在生产与生活中经验与智慧的精华，使学生找到了进行语文学习的动机，同时，教师应使小学生明白语言运用能力是一个人最要的能力，从而使其在内心深处产生一种语文学习的责任感与使命感，使学生产生了长久积极的进行语文学习的激情。其次，在语文教学中教师可以通过问题的设置调动学生的语文学习动机，通过问题的设置，学生一方面学习了很多新知识，在解决问题的过程中学生充分地发挥想象力，另一方面有效锻炼了学生的语文思维能力，引导学生对问题进行深人的思考，进而激发学生的学习激情与学习动机。再次，老师应该积极地将能够有效激发学生学习兴趣的教学方法引人课堂教学之中，以提高课堂教学的吸引力，这也是学生能否对语文学习保持长时间的学习兴趣的一个关键因素，逐渐会形成自己对事物的观点与见解，学生积累的知识越多，就越能激发了学生的语文学习动机。（二）培养小学生的语文学习兴趣年龄小、自制力不强是小学生的一个重要特点，兴趣在小学生学习中发挥的重要作用，如果学生对学科学习不感兴趣，即使老师和家长给学生增加压力，也只能使学生对学科学习更加厌恶，如果学生对学科学习产生了浓厚的兴趣，自然会在学科学习的过程中表现出巨大的积极性。由于小学生生理和心理方面的特点，对于小学语文教学而言，通过有效培养小学生的语文学习兴趣，使学生及时进人语文学习的状态，积极投人到语文学习之中，不仅有助于学生在学习中感受到快乐，也能使学生收获大量的知识.（三）加强师生之间的互动交流提高小学生语文课堂学习积极性的另一个重要途径是加强课堂教学中师生之间的互动与交流，对于语文学科而言，如果老师一味地进行讲解，尤其是对于小学生的语文学习，学生难免会产生厌倦心理，就很难调动学生在课堂教学中的积极性。现代课堂教学，老师一定要引导学生参与到课堂教学中来，老师可以巧妙地为学生设置问题，加强与学生之间的有效互动，鼓励学生在思考的过程中提出问题，让学生积极地进行思考，这样的课堂教学变得异常热闹，学生在语文课堂上的积极性被充分地调动了起来。参考文献[1]薛子帅,李化树.

社会学的视角:师生关系对学生学业成败的影响及其启示[J].新课程研究(教师教育).2010(12)[2]韩琴,周宗奎,胡卫平.

课堂互动的影响因素及教学启示[J].教育理论与实践.2011(16)[3]刘隽,王晓红.

课堂互动——有效的英语教学活动模式[J].卫生职业教育.2010(21)[4]裴学梅,李敏.

高中英语课堂互动模式和教师话语抽样研究[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版).2011(05)[5]陈秀华.

愉快教学,在英语教学中的作用[J].才智.2010(20)[6]徐洁.

建立和谐师生关