教学管理工作总结

教学管理工作总结教学管理工作总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我帮大家整理的教学管理工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学管理工作总结1由于是第一次任教初三，没有教毕业班的阅历，所以在工作中除了向有阅历的老老师请教以外。我更加勤奋地专心落实各个教学环节。

教学工作中，我虚心学习，勤奋努力，专心做好教学中的各个环节，精心备课，乐观上课，准时批改作业，想方设法对学生进行课外辅导。

（1）专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（4）组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好。

（5）布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

（6）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，我从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的不足。

（7）乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

（8）培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在二期课改精神的指导下，娴熟把握了教学常规，并尝试各种新的教学方法，力图给学生全新的课堂教学和语文学习。有益的尝试也使得自己的教学理念更加科学。

除了正常的`教学工作以外，我利用住校的便利，在休息时间加班加点，批改作业，查资料，备课，以便将工作作好。针对学生的详细情况，这学年我花主要时间在个别辅导上。

对提优班的学生，在每一次综合练习后，都要每个学生单独评讲试卷。对其中出现的问题作深入的分析，分析为什么回出现这种问题，你当时是如何思考的，应当如何正确思考等，尽量彻底的解决问题，做到下次不再出现。在作文训练中，我坚持一文两练，即先写一遍，详细批改之后再写一遍。并且坚持让学生平时写随笔，记日记等作文辅助形式。针对不同同学的薄弱环节个别辅导，从审题立意，材料选取到结构安排等各个方面加以辅导，取得了交好的成果。

对平行班的学生，以为他们基础较差，所以我将教学的重点放在夯实基础上。背诵、默写各个过关。虽花去了大量的时间，但成效明显。

语文教学是系统的、复杂的，但同时又是艺术的。在这块领域中我才刚刚学会走路，以后的路途还很长，我将一如既往，用辛勤与汗水在语文教坛上耕耘。

教学管理工作总结2（一）狠抓教学管理制度建设，规范日常教学程序

教学管理工作是一项重要而又繁琐的工作，是系部工作的中心，是系部进展的关键，我系是全院最大的系部，教职员工有100多名，学生人数超过2500人，有6个专业教研室，涉及8个专业的教学任务，而教学管理人员与其他系是一样的，在这种状况下，假如教学管理工作没抓到实处，将会严重影响全系乃至全校的教学工作，所以，从暑假开头，就狠抓教学管理制度的建设，并以学院有关教学文件为依据，制订了一套完整的包括教学管理制度、科研管理制度、老师培育制度、考勤管理制度、老师考核暂行方法、老师岗位工资实施暂行方法的教学管理文件，规范了日常教学程序，使教学管理制度化，老师考核公式化，岗位职责透明化，制度制订后，经过系务会议及系老师代表会的多次讨论、修改、定形，并于本期开学的第一周就组织全体教职员工专心学习贯彻，一期下来，已初见成效，系部领导、教学干事不再整天困扰在琐碎事务中，有更多的精力去考虑系部的进展和专业建设的加强。广阔教职员工自觉遵守和维护各项规章制度，本期系里除一名老师因故一次上课迟到15分钟外，无任何教学事故发生，调课请假现象也比过去削减许多，教学反应也很好，除了3位新老师在开学前几周教学有不理想的反应外，无其它教学投诉。有了规范健全的教学管理制度，本期系里的教学工作可以说是圆满地按质按量地完成了。

（二）严抓教学评估，以评促建促改，推动专业建设与教学工作向前进展

教学评估是上级主管部门对各级院校的一种检查、考核、监督方法。我系本期有2个专业参加由省教委组织的评估，由于我系还是首次接受这种评估，无阅历，无参照物，所以工作难度大，任务也很重，本人在前一个学期，就建立了专业评估领导机构，对评估工作进行全面的管理与督促。全部的评估资料都是从无到有，一点一滴收集、整理、撰写，参加评估的经英专业教研室、经贸管理教研室的老师们在各教研室主任的亲自带领下、历时半年多苦干加巧干，加班加点，专心仔细地完成了从撰写自评报告、实训指导到各种资料的建设工作，每个教研室都建立了40多个评估档案，编写了2本评估报告及实训指导书，顺利接受了评估专业组的评估，并且得到了专家组的好评。此次的教学评估，耗费了我们2个专业教研室各位老师的不少心血，同时也给我们系里的教学管理工作带来了质的跃变，规范了我们日常的教学管理，使我们的教学管理有章有据，整个教学管理跃上了一个新台阶，推动了系里的教学工作规范地向前进展。现在我系其他各教研室的工作及系部的考核管理工作都按评估的要求来做，所以专业评估带给我们的'不只是评估通过后的喜悦，更多的是以评促教、以评促建、评建结合、重在建设，使我系的教学管理工作有了一个长足健康的进展。

（三）抓师资队伍建设，提高教学质量

我系专业多，青年老师多，老师流淌性大，老师的培育任务重，我系还要担任全院各专业的大学英语教学工作，本期因扩招，有近10名老师是临时聘请上岗的，这无疑给教学工作带来了压力。为了培育和帮助新老师，尽快适应教学岗位，建立了一帮一，以老带新的制度，各个教研室都做到有计划，有过程，有总结，落实培育新老师的任务，并且准时根据各项规章制度考核老师的日常工作，为了把握老师教学的第一手资料，有的教研室主任一周听课达十次，为了帮助有教学反应的新老师，有带新老师任务的老老师，每周坚持听所帮对象的课，手把手言传身教，使我系的教学工作得以顺利完成，教学质量也得到了很大的提高，并涌现了像__X、__X、__X这样一批爱岗敬业，深受学生好评的新老师。

同时，我们大力调整老师结构，不公加大引进力度，也加大了淘汰的力度，本期，我系共解聘了十名老师，优化了老师队伍的结构。

教学管理工作总结3班级教学管理工作总结：意识先行，服务紧跟班级组是学校的基层管理单位，它既是学校办学思想、办学理念的实现单位，又是学校制度、方案的执行单位，更是学校教育教学目标的责任单位。是沟通学生、老师与学校各处室的中间组织。

一学期以来，七班级组在校长室及各处室的指导下，乐观专心地完成了学校所布置的各项任务，现将一学期的主要工作总结如下：

一、教育教学工作：

1、抓好日常教学工作：

教学是学校的中心工作，七班级的全体老师都主动承担起班级组分配的各项工作。由于各个老师的充分谅解，班级组能够调配好课务、课程的安排。做好月考、期中考试工作的组织及统计工作，考后准时分析，找不足，讨论对策，努力提高学生成果。

同时加大对日常教学过程的监控，执行教务处分管领导、行政值班带队领导、班级部长、教学组长实时考课的考课制度，杜绝空堂、迟到、任意调课、放任学生自习等现象的发生。

2、乐观参加教研：

加强对各教研组的管理，在班级组内大力提倡“以研促教，以研兴教”的教研氛围，在平时的教学过程中，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，乐观教改，探究新教法，注意对学生能力的培育，取得教好的效果。

本学期在教务处的指导下还创新开放周的形式，如七班级语文教研组开展“课堂开放日”活动，此举既提高了听课老师对老师教学过程的关注与思考，又极大地提高了上课老师特殊是青年老师投身教研的热忱。该举措取得了显著成效。

3、抓教学常规管理：

分管我级部的xx校长曾强调：教书必先育人，作为分管教学的班级组长必须在平时的管理中体现这一教育理念，学生会每日负责检查并作记录，准时了解学生出勤情况。同时反映给各班班主任，准时弄清学生情况。

对教学常规工作不定期检查，准时指出不足之处。期末对老师教学工作、班主任工作进行学生问卷，问卷情况准时反馈给老师，以便改进工作中不足之处。

为发挥考试对学生学习和老师教学的评价作用，班级组精心组织每一次考试，周密安排，详细进行成果分析并准时反馈，针对考试中暴露出的问题准时召开班级组会议，总结成果与不足，要求各学科老师加强集体备课，由各科备课组长详细负责落实。为提高学生的整体素养，加强对学困生的转化，做好帮差工作，形成差生有人帮、中上等生有奋斗目标的良好局面。

4、强化班级组的服务功能：

班级组既要履行管理职责，更要体现其服务功能，每日做好各班晚自习辅导老师的登记、每月的工作量统计，每月各老师的增课统计，特殊情况请假老师的课程协调，各教研组需要的材料的制作等，另外，考试的安排，学期末费用的预算、制表、核算、发放等。对参加各类评比和职称申报的老师尽可能为他们提供力所能及的帮助。良好的服务为老师辛勤的.劳动，为学生制造了良好的学习环境。正由于计划周密、安排有序，服务到位，所以较圆满地完成了本学期的工作。

二、其他工作：

1、乐观协作学校各处室开展各项活动，如政教处的广播操大赛、教务处的“柏山韵”开放周、各类教学竞赛的组织、“周末大讲坛”，通过学习与实践，我意识到，要当好一个班级组长，必须学会调动老师的乐观性，学会与处室协商并执行处室的有关决定。从工作程序上来说，就是要学会调研，学会汇报，学会请示，学会商议，学会决策，学会执行。班级组长要管好一个班级，必须思路清晰。要不折不扣地落实制度规范，就是在日常管理中，落实学校、班级的各项规定，目的是为了抓班风、促学风、治教风。

2、架起与家长沟通桥梁。

为了让学生受到更好地教育，为了让家长更好地协作，结合月考召开了家长会。七班级的全体老师乐观协作，主动与家长沟通，取得良好的效果。平时教学中发现问题准时与家长联系、沟通，同时通过问卷形式，征求家长对班级、班级、学校管理的建议，对课任老师的建议，准时改进我们的工作。真正架起学校与家长沟通桥梁。

三、存在问题与努力方向：

1、本班级个别班个别学科还存在一些薄弱现象，班级内个别学科存在班差偏大的现象。下学期要继续专心讨论对策，克服这些问题。

2、新课程改革需要进一步巩固和深化，防止停留在表面吵闹的水平上，要让每个学生都学有成效，要拿出进一步的实际成果。

3、提倡团队精神：就是提倡班级科任老师的团结，提倡备课组内各成员的团结，提倡班级组的团结，提高团队战斗力。

4、注意科学备考：就是指在课程安排、培优补差、资料编写、授课内容、试卷评价、考试分析及阶段小结等方面做到科学决策与合理安排。

5、要不断反思：

不断反思，让我这个班级管理的门外汉有了诸多体会。为此，我有如下建议：

（1）班级组长一定要有补位意识，一定要有忧患意识和责任意识，一定要处事果断、灵活。

（2）班主任队伍建设、老师舆论建设、团结协作精神很重要。

教学管理工作总结4加强老师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求进展，和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续进展的根本保证。这些年来，我校本着"常规中求精细，精细中求进展"的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进行了自查，总结阅历教训，发挥优势，创建特色，提升质量。

一、老师队伍建设

学校在扎实推动"五个一工程"、"梯级名师培育工程"、"青蓝工程"，加强校本培训基础上，在全体任课老师中开展了"135互动课堂"人人达标过关活动，并且选拔各科优秀老师上好示范课，其间，有2名老师在县教研室安排下"送课下乡"，有1名老师上了市级公开课，有2名老师上了县级公开课，有12名老师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖。全校老师人人转变观念、变型模式、提升品质、争当一流。

二、深化校本教研

加强校园网络建设，依托"班班通"工程，幻想课堂、探究实验室及其它功能教室，形成高效教研网络讨论机制，打造学习型、讨论型、创新型教研组织。

学校紧紧围绕"135互动课堂教学模式"学科化讨论、"跨越式"教学实验校本化讨论，校本课程研发、综合实践活动再深入等方面，有效开展校本教研，抓好制度、计划、活动落实等工作，进行优秀成果评比活动，使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时重视过程性资料的积累与存档。半年中，我校全体任课老师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课老师平均听课30节，并且做到每听必研，促进了老师的专业进展，提高了教学质量。

小课题人人有、"135互动课堂"反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报准时登，上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面，我校有7名老师获得了上海幻想中心的嘉奖，奖金3900元。校本研修加大了对老师的培训，大多数老师有理论的高度，有实践的热忱，课堂教学时效性强，关注了学生学习能力的提高，学校针对教学方式的改革评级机制健全，并形成特色。

三、强化课程建设

我校根据国家《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定课时，老师按课程标准和教材进行教学，把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来熟悉，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特殊是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将"两操一活动"纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动进展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。

四、抓实常规管理及毕业班工作

1、坚持"思想、组织、计划、过程、质量检测"五位一体的方针，重点抓实"备、讲、批、辅、考、研"等常规管理工作，向管理要质量。

(1)学校的常规管理在不断创新，不断精细，突破了老框框。学校对教案、导学卡、作业执行分散检查，突出了实效性。在作业管理环节，要求做到：作业细致，反馈准时，尤其是作文有眉批、间批和总批，老师要多下功夫。因此有些班级的作业规范、新奇、凸显个性，评价更为自然。

(2)上好每节课、考严每次试

学校教学处实行主任班级承包制、每日主任巡课分工制和月考校长、主任、班级组长负责制。学校对老师上课有三个叫停：一是无教学设计与导学卡"停"，二是无学生展现活动"停"，三是站在聚焦处讲课超过15分的"停"。课前有打算，心中有学生，是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织，强调考风与学风的关系，监控考试过程，考试后准时上报成果、做好分析与总结，月考总结以班级为单位教学处牵头，期中、期末总结以学校为单位。

2、毕业班老师能按着做好教学计划的教学计划，分清主次，明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参加毕业班管理工作，做好服务工作，提供各种信息，为毕业班保驾护航。

五、注意教学方式的改革

半年中，全部任课老师的课堂教学都发生了巨大的变化，这得益于县教育局"135互动课堂教学模式"的推动与实施。学校在这项工作中的详细做法是：

(一)建立健全组织机构，加强课改有效引领

学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，教学处全体及教研组长为成员的"135课堂教学改革"领导小组，明确责任，细致分工，保障"课改"的各项活动有序、有力推动。确定重点实验班级、科目、老师，召开实验班级老师座谈会，要求实验老师敢为人先，争做课改的领路人。

(二)强化细化管理机制，提供课改坚实保障

完善《课堂教学改革工作意见》，学校成立了课堂教学督评组，先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对老师课改情况进行巡查，发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，准时与科任老师和班主任交换意见，进行整改。

(三)、聚焦课堂参加活动，加强推动课改步伐

1、首先转变课堂教学的组织形式，组建新的班级学习单元--"学习合作小组"。根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成果、学习风格等方面优化组合创建小组文化，自行设计组规、组训、组徽尝试小组合作学习，单对桌、面对面，组内分工，明确职责。

2、创建班级课改文化：以书写标语，上课喊口号等方式激励学生敢于表达，勇于参加，擅长组织，精于总结

3探究课堂学生评价方案：以积分卡、积分表、评价表，星星、奖杯、晋级评奖等方式，显性评价学生的课堂精彩表现。

4、将校本研修与课程改革有机结合起来，把研修的重点放在如何组织有效的组内沟通，如何进行课堂展现，如何搞好当堂检测和学生评价.，如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下，先后几次莅临指导，实验老师的示范引领，以点带面，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种"以生为本，提高课堂实效"的课改氛围。通过一系列的"课改"活动，全体老师课堂教学水平明显提高，教学质量稳步提升。

(四)、课改带给我们的收获与成效

1、老师教学行为的转变。

师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。老师们从台上走到了台下，由主演化成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡由"画地为牢"向资源共享过渡由源于教材向开发课程资源过渡。

2、学生学习方式的转变

学生的学习行为开头由"被动"转向"主动"，学生的学习情感开头由"厌学"转向"乐学"。我们的'学生已经开头学会在小组合作中共享学习的快乐，在展现沟通中展现与众不同的想象与制造。

3、窗口作用

凭借"135课程改革"的平台，学校在全县"骨干老师"评比活动中，先后有五人达标，成为全县老师的佼佼者学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革实践和现状的讨论与思考》的阅历介绍，被收入全县《校长课改论文集》，成为其他兄弟研讨学校的范本。

尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成果，但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距，可是我坚信，在教育局、总校正确领导之下，我们通过不断的努力与探究，一定能把工作做得更好，恳请各位领导对我校的各项工作提出宝贵的意见!

教学管理工作总结5本学期，我校的教学工作，以提高教学质量为核心，以镇课改现场会为契机，深入开展新课程改革，加强校本培训与校本教研、学习落实新课标，促进老师专业进展，提高学生质量。

一、加强教学有效性讨论、深化基础教育课程改革。

1.加强学习，锐意进取

本学期，我们组织老师进行业务学习，力求在学习中得到提高，工作中能有成效其中，通过外出听课学习，校内组织教研活动等，不断丰富老师的教学理念，提高老师的教学水平再是，通过全员继续教育培训，进一步提高实施新课标的能力。

2.开展校本培训，着力把课改工作落到实处。

本学期我们把深入课堂、讨论教学、关注教学行为和学习状态作为新课程实验工作的重中之重。各位老师做好“一听”、“二评”、“三实践”的工作。平时继续开展“小请客”活动，老师人人参加，校级教研课月月有，明确讨论重点，反复讨论，多次试上，集体备课，扩大教研工作的参加面，有利于增强教研活动的实效性，推动教学讨论活动的进一步开展。

3.举办课改活动，提升学校品位

本学期，我校组织举办了海门镇第二次基础教育课程改革现场会。来自全镇5所小学的校长、教育主任和部分老师共40余人参加了本次活动，学校领导向全体与会者进行了课改的成果汇报和三节精彩的讨论课，以及师生的素养教育成果汇报和学校的乒乓球特色表演，并参加了热烈的沟通和研讨。与会者全都感到本校近两年来在青年老师成长、教科研活动、校本课程开发等方面取得了不错的成效，学生的素养得到了全面可持续的.进展。

4.为青年老师搭建成长平台，提升老师素养。

针对年轻老师精力充足、知识新、脑子活、接受力强的特点，首先让他们外出听课、上教学讨论课，学校各项中心活动也首先让青年老师参加、去组织，真正让他们得到熬炼和提高。本学期顾春蕾老师获南通市英语竞赛优秀奖，周向华、陆颖获海门镇优秀课评比二等奖。

二、严格教学常规管理，提高育人质量

1.专心规范，抓好常规。每位老师严格执行新课程标准，专心执行教育部“减负”精神、课季节数不挤、不占、不让，开足上齐，教好各门学科，专心执行市局规定的作息时间，严格按新课程计划开设课程。

2.课堂教改，注意实效。本学期教育处继续规范“教学大专心”，抓好学校的各项教学常规工作检查，深入课堂，乐观探究与新课程相适应的教学方法改革。本学期，对各同志的计划、备课(即课前思考与调整，教后评价为重点)共检查了两次，优秀率达95%以上，对学生的作业批改情况也进行调研，同时还查看了全体同志的听课记录及老师的教育摘记。我们还重抓中午练字，并在学期末进行写字调研，通过调研总结，促进了学生写字基本功的训练。

3.加强各科竞赛辅导，努力进展学生的特长。我们专心抓好各爱好小组的辅导工作，重点抓好“金钥匙竞赛”、“乒乓球训练”、“小语阅读知识竞赛”。其中小语知识竞赛中有10多人分获镇一、二、三等奖，有2人参加南通市语文知识竞赛，在镇组织“诚信”演讲竞赛、《规范》、《守则》的征文活动中，我校学生也获得了多个奖项。

综上所述，我们城北小学的全体老师在新课程教改的过程中，有着乐观进取、勇于探究、务实求新的精神，但离上级领导的要求还存在许多不足之处，我们将以中心小学为榜样，在新课改的强劲东风下，扬鞭奋蹄，齐心协力，大胆创新，勇于实践，把城北小学的教学工作推上一个新的台阶。

教学管理工作总结6一学期即将结束，在上级主管部门的指导下，在校领导的直接领导下，在全体老师的大力支持下，在各部门的共同协作下，以学校工作计划为指导方针，紧紧围绕学校教学工作这个中心，做了一些应该做的工作。现总结如下：

一、指导思想

以素养教育为中心，依据课程改革要求，严格执行＂新课程标准＂，顺应时代进步，更新观念，使我校的教育教学成果更上一个台阶。

二、工作思路

在充分总结近几年工作阅历基础上，切合学校实际，注意常规工作扎实开展，坚持把提高教学质量放在重要位置，不断加大我校的教学教研能力，大力开展网络教研。

三、工作措施

（一）准时完成＂两务＂工作，保证学校教学工作正常运行

1、首先是安排＂课务＂工作。组织起始班级班主任，公平合理的进行分班，使新入学学生能按时到新的班级上课。并且协助班级组对八班级一班学生进行新的调整分划，做好安抚工作。一方面在开学前几天待学校人事确定以后，把9个班级，28个班级和近八十位老师的课程全部排出来，这是保证开学工作正常进行的前提。另一方面则是尽可能安排好平时常常性的调课。

2、是组织＂考务＂工作。根据《XXXX市XX中学样内考试方法》实施校内考试，组织了期中和期末考试，准时进行周密的安排，从考场编排到监考安排，到组织班级组组改卷、登分及文印室登记和成果统计等，这是加强终端教学管理的重要手段。

（二）努力推动＂五项建设＂，加强教研、教学管理的制度化

1、首先是推动教研组建设，促进教研活动常常化。这项工作是协同教研组，以＂教研组群体创优＂活动为载体进行，分别在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召开教研组长会议，对计划的讨论制定到实施，进行指导和要求，并对专项研讨活动进行详细安排，由主管副校长亲自对课题的讨论进行组长培训，准时对阶段工作进行总结。并在10月16日安排全体行政领导下各组进行教研调研，关键是推动各组教研风气的形成，以教研来促教学。以课堂为阵地以公开课的开设及评课、说课及外出教研等活动方式，提高了教学质量。通过这项活动，形成了＂环境清幽、关系和谐、真诚研讨，共同提高＂的良好风气。本学期进行了全校行的听课月公开教学活动，各组共推举8名青年老师和新到岗参加了好课联评中的做客活动，取得了良好的效果。

2、其次是仍然督促各教研组加强集体备课工作力度，特殊是提倡以网络教研形式为主要手段的集体研讨，开展了丰富多彩的集体备课活动。本学期八班级语文、九班级化学、英语组的各备课小组备课活动开展的质量比较高。而且搞得很有成效。

3、加强了老师队伍建设，促成新老师的成长。一方面，我们通过以老带新，以新促老，全面推动我校课改工作的健康进展，从备课、写教案到上课、听课、复习、考试，作业等全过程的跟学指导，使新老师少走弯路，帮助他们尽早胜任角色。另一方面，加大集体备课的力度，并使部分年轻老师承担公开教学任务，通过此活动，使新老师得到了熬炼，强化了基本功意识，促成了年轻老师的成长。

4、推动了网络教研工作的'开展：依据《XXXX市XX中学网络教研实施方案》，建立了学校、教研组、老师个人三级学校网络教研体系，在9月18日开通了学校教研博客，联通了各教研组博客，逐步摸索探讨，在实践中不断进步，取得初步成效。11月份，我们和其他两所学校代表XXXX市参加了在大市召开的全区网络教研研讨会，XXX副校长代表学校作了汇报沟通发言，我校这项工作的开展受到领导好评，在12月6日，XX和XXX又以我市被教育部确定的《关于推动区域网络教研的时间讨论》课题组成员的身份参加了课题开题会议，会上XX老师代表个人发言沟通，再次受到区市领导好评。在12月25日开头，组织全校老师参加了网络教研“评优”活动，极大的提高了老师的乐观性。

5、健全了教学常规和教学过程管理的规范化和制度化建设。凡事没有规矩不成方圆，集体教研，全员签到等制度建设及备课规范、作业规范，监考、改卷、登分规范，使教学能有序进行。

（三）抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动

1、质量是学校衡量每位老师工作能力与工作实绩的＂一杆标尺＂从新学期开头，教务处坚持每日检查上课情况至少一次，做好检查记录。全学期检查老师教案、听课记录、学生作业、教学进度等各三次。并于11月14日组织开展了全校性的教学工作检查，学校领导亲自参加检查工作，对检查的情况进行了准时的全校公开通报，提出整改措施和方法，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参加到教学各环节中来，发现问题准时与老师沟通，提出解决问题的方法，提高教学质量。

2、进一步乐观探究提高学科质量的新举措。立足课堂，面对全体，着眼进展，树立＂轻负担、高质量＂典型老师。切实对比新课标的要求，正确把握教改方向，改进教学方法，着力培育学生可持续进展的学习能力，科学地挖掘学生内在潜能，促进学生科学文化素养稳步提高。本学期，分别协助语文组、数学组、理化组、英语组完成本学期计划的学生学科竞赛活动。

（四）抓教研课题实施，促进老师教研能力

本学期围绕市教研室和大市确定的我校的6个课题，课题小组乐观收集整理资料，把课题落到落实。而且，我校小教部XXX老师主持的《改善农村小学生阅读条件的对策讨论》课题，在教研室的课题开题会上进行了开题陈述。12月18日召开教研组长会议，布置各课题负责人完成了课题实施阶段工作小结。

（五）存在的问题与展望

1、在学生学习的学法指导，学习爱好的培育、学习习惯的养成等方面工作做得不够。特殊是要加强学生的公共文明意识，加强学生在公共教室上课的组织与管理。

2、“过程性检查＂中一些环节在抓落实方面不够，致使有些工作没有很好地、常常性地开展起来。

3、进课堂听课，特殊是不打招呼的听课是进行教学管理的一项很得力的措施，有待进一步强化。

4、在教学检查方面做得还不够细致。查堂方面还有待于进一步加强。

5、常规工作本学期突出问题有，老师不能很好的做到提前1分钟进教室，拖堂现象严重。老师不打招呼任意调课情况时有发生，考试期间常识课老师送课现象也很严重。今后，必须进行严格管理。

总之，工作是大家一起做的，存在的问题是我们以后要努力的方向，如何激发学生的学习爱好，如何靠管理出效益？如何提高教学工作的科学性和有效性、真正摸索出一套适合本校老师和学生实际的教学之路，是我们真刚要下功夫讨论的，只要在全体老师的共同努力下，以后的工作一定更好！

教学管理工作总结7一、开学半学期的主要工作

1、学生养成了良好的行为习惯，教学秩序井井有条。

开学初，我们一班级重点抓学生的行为规范，我们一班级的全体老师特殊是班主任老师带领学生反复练习坐立行走，做操，升旗，上课等各种常规，每个班开学初都收了学生信息，里面有班里每个学生的家庭住址、联系方式，我们还，取了准时。用小纸条或电话与家长联系的方法，准时肯定学生的进步。每个班级还设立了平安、卫生班长，做到重点工作、重点落实。

2、乐观主动、团结愉快、群策群力的班级组基本形成，学校各项工作都迅速得到落实。

半学期以来，一班级组基本形成了乐观主动、团结愉快、群策群力工作氛围，在工作中常常相互介绍各班的教学情况的，沟通各自的班级管理的成功阅历，并提出各自存在的问题。我们一班级的学生小，很多事情都不会做，一点一滴都需要老师来指导。从带领做眼保健操、课间休息、打扫卫生、站队等都离不开老师，所以一班级老师格外辛苦。本学期初学校工作比较多：比如一班级分发及调换校服、收校服钱；每日晨检，做好甲流防控工作；班级文化建设；订阅报纸杂志等……虽然一班级老师的事情比较多但是大家都能从学校大局动身，相互支持，对于学校的`各项工作，我们都能群策群力，相互支持，相互，准时迅速地完成。

3、加强学生平安教育，注意学生平安意识教育，无重大平安事故的发生。

一班级的学生小，平安意识差，最容易受到损害。因此平安工作即是一班级的一个常规性的工作，也是一个重要的工作。我们一班级全体老师把平安工作放在首位。我们要求老师上课时细心观察每一位学生，发现身体不适，准时汇报给班主任，若学生生病或受伤要准时上报学生处。此外，我们取了平安教育主题班会等多种教育形式对学生进行交通防火防溺水等平安教育。半学期来，一班级无重大损害事故发生。

二、存在的问题和今后努力的方向

1、个别学生思想和行为习惯还要进一步规范养成。目前，大多数学生都养成了良好的习惯，但仍有少数学生行为习惯不好，有个别学生乱扔纸屑，见到纸屑不捡起。还有少数学生下课爱追打。在今后的教学中，需要正确地引导学生。着重解决“重点学生”，防患于未然。

2、平安教育还要常抓不懈。一班级的小学生自我保护能力差，奔跑，运动或玩耍中如何保护自已是下半学期一班级平安教育的重点。

教学管理工作总结8在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：

一、严格课程管理，规范教学行为

学校根据国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调进展的三级课程管理体制。

学校乐观实行措施减轻学生课业负担。要求老师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、暑假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。

二、教学各环节管理

1、坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓老师的备批辅考析研等各环节的落实情况。

每学期开头，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作计划，同时要求各科老师依次专心写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。

备好课是上好课的关键，因此我们严格要求老师不上不备之课，开学初，我们组织老师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，根据“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具打算、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，老师教案编写的质量提高了，乐观性提高了。

课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素养教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时乐观进行学科教学和现代化信息技术的整合，乐观开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

作业的设计与批改能面对全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求掌握作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简洁仿照的作业。老师批改准时，专心规范并做好作业讲评。对老师我们执行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对老师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，每月一评比一汇总一公布，检查情况记入老师业务档案。

加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课老师在拟定单元试题时，务必专心讨论明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成果，更要发现问题的不足既要关注学生的分数，更要关注学生的动态进展。给学生以进展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热忱。任何老师不得以考试公布学生名次或讽刺讥讽学生。

2、进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课.上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化掌握。要求老师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。

3、制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏对比和竞争，老师乐观性不好调动的实际，我校在过去三年考试实际成果基础上建立了《20xx年9月～20xx年6月教学质量考核掌握指标》，对衡量目前我校教学质量的凹凸具有一定的指导意义，它来源于对过去成果的统计，又略高于实际成果，是教学质量的导向性文件，但又不是高不行攀的理想状态，只要老师精心组织教学，专心根据要求完成教学任务，达到或超过指标是完全有可能的。

这次下发的《20xx年9月～20xx年6月教学质量考核掌握指标》只用于20xx年9月～20xx年6月两个学年教学质量考核参考。

通过对《20xx年9月～20xx年6月教学质量考核掌握指标》的运用，在一定程度上调动了老师的乐观性。

4、落实“一帮一捆绑式评价”工作，与上站小学进行结对活动，制定了《上站小学—南大东街小学校“一帮一捆绑式评价”工作实施方案》，期末考试采纳上站小学的试题。通过“一帮一捆绑式评价活动”的开展，促进了校际间的沟通，为两校校领导之间和老师间的沟通提供了平台，拓宽了我校老师学习、研讨的空间，有利于大家取长补短。我们信任，随着两校沟通的不断深入，两校合作的深度和广度会不断增加，必将为两校带来实实在在的利益，同时也为城区教育整合教育资源、促进城区教育均衡优质进展做出贡献。

5、抓好的毕业班备考

出台了我校加强毕业班管理的措施，3月初召开毕业班全体老师工作会议，教育处对毕业班的教学、复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求，动员毕业班老师加强协作，全身心投入教学、复习指导工作，争取今年六班级毕业班的成果较去年有比较大的进步。

三、加强老师业务学习，提高老师业务素养

1、组织老师参加继续教育和教育技术能力的学习，为老师学习提供条件，我校老师在考核中全部合格。

2、开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使老师就教学的某个方面进行探究、实践、沟通，引导教学改革的深入开展，提高老师的'教学理论水平。要求每位老师每学期上一节研讨课，并由指定的老师评课，要求每位老师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿，促进老师课堂实践能力的提高。

3、加强对老师的业务培训，促进老师专业成长

为了促进老师的专业化成长，我们对全校老师进行了白板使用方法的培训辅导，通过学习，我校老师初步把握了白板的使用方法，有些老师已经将此应用于教学过程之中。

我们还要求每一位老师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学阅历文章，语文老师上交两篇下水文，全体老师每学期完成教学反思每科两篇，教学工作总结一篇。

4、组织老师参加了各级各类的教研活动和培训学习

凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想方法让老师参加。今年3月份，我校派郭素娟老师去太原参加了省小学数学教育学会召开的全国数学名师课堂教学研讨会。对于市区举办的活动，我们都选派老师乐观参加。

5、编辑校报，相互沟通

我校每学期编辑8~10期《欣欣校园报》，在该报上除了刊登学生的作文、行政文件外，我们还刊登老师的论文、总结、反思等文章，供大家沟通。

四、存在问题

1、个别老师在写工作计划、总结时，其重点不突出，未体现某一个主要学科教学和班级管理工作。

2、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改进提高，要进一步加强小班化课堂教学的讨论。在备课、作业布置与批改上要进一步讨论、改进，不能靠现成的“教案选、试卷”过日子。

3、对学生进行个别指导效果不明显，必须以培优补差为目标，开展相应活动，提升合格率、优秀率。

4、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。

5、校本研修制度还需进一步完善。老师校本业务培训工作有待加强。

6、教研科研活动针对性、实效性不强。

(1)相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学、英语，其他学科的教育教学讨论活动很少或根本没有开展。

(2)教研活动未能结合学校实际定出讨论专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行讨论。

(3)部分老师参加乐观性不高。

7、部分老师落实教学常规工作还不够到位。

五、努力方向与改进措施

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，乐观探究校本培训的途径和方法。专心组织老师学习新课程标准理念，领会课改精神。向老师推举课改方面论著，要求每位老师每学期读一本教育专著，并做好读书笔记，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让老师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使老师真正成为教学和讨论的主人。要求老师常常对自己的读书笔记、教案、教后反思、工作总结等进行反思，在继续的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新

(1)进一步完善教学管理制度。继续修订、完善《南大东街小学校教学常规管理实施意见》、《南大东街小学教研活动实施意见》和《南大东街小学教学质量管理实施意见》。结合学校实际，继续完善质量指标、奖惩方案、师资专业配备及老师德、能、勤、绩考核实施细则，改革老师评价制度。

(2)狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、考核等教学工作环节，规范教学行为。要实行多种形式，专心加强教学常规检查，检查后要准时进行反馈，并将检查结果与老师工作量化评估及奖惩挂钩。

(3)创新集体备课。各教研组一定要专心抓好集体备课工作，不求花样，务求实效。进行集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家才智，设计出比较完善的教学设计，并输入电脑，在此基础上，老师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻老师写教案的负担，让他们有更多时间讨论教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。

(4)进一步加强教学质量监掌握度。每学期至少组织一次教学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果准时专心进行分析，写出诊断性的质量分析报告，以利于准时整改，共同提高。

3、推动教科研，深化教学改革

(1)树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

(2)营造老师参加讨论的氛围。要进一步完善科研管理制度，健全激励老师参加教学科研的机制，重视科研骨干的培育，围绕学校教学实际，乐观开展研讨与实践活动。要特殊抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学讨论的主阵地。要求老师在执行常规教学过程中要以讨论者的心态

置身于教学情境之中，以讨论者的眼光批阅和分析教学理论与实践中的各种问题。

(3)专心抓好校本教研。专心开展教学案例讨论和专题讨论。老师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和讨论者，案例讨论要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中老师面临的各种详细问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。老师应当在案例讨论中讨论学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、共享他人的阅历，相互切磋，共同提高。专题讨论要从本校实际动身，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行讨论和实践。

总之，一年来，我们取得了一点成果，也发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。

教学管理工作总结9时间飞逝，转眼间一个学期就这样悄然拉上了帷幕。静心想想这学期的一幕一幕，此时才觉得如释重负，感觉到身心的疲乏。但庆幸的是，这学期却过得很充实，对于我来说，又是一个丰收年。

收获一：教学能力有所长进

这学期是我校课改以来我所教的第二个学期，在上学期的基础上，我已习惯了写学案、采纳小组学习形式进行教学的模式。不再为写不好学案而犯愁，为组织不好课堂而苦恼。如今我的课堂井然有序，学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争，每日的课堂都成为了我与学生们表演的舞台。

同时，在本学期我还成功地在六中上了一节>心理健康课，而且还是在没有任何打算的情况下上的，并取得了优质课二等奖。我也乐观地参加了教材过关考试和青年老师基本功大赛，并获得了一等奖。这些都使自己的教学能力得到了进一步的提高。

收获二：班主任工作逐步成形

对于我这样一个刚入道的新班主任而言，难免要为许多琐事所烦恼，原因当然是阅历不足。而经过了半学年的磨练，这学期明显干起来轻松了不少。而且，我平时常常反思的内容也多与班主任工作有关。同时，我还专心参加班主任>培训，专心学习和查找有关内容，使自己逐渐成为了一位合格的班主任。在这学期进行的班主任基本功竞赛中，我也很荣幸地代表我校参加了，并取得了第二名可喜的成果。

总之，我深知自己离优秀班主任还有很大距离，自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微，接下来要做的还有很多很多。但无论这条路有多难走，我也不会畏惧。相反，我会以更饱满的热忱投入进去，让自己尽早成为一名优秀的班主任。

收获三：师生感情与日俱增

在本学期，我与学生们走得越来越近，彼此之间渐渐地建立起了一种深厚的感情，仿佛自己的.脉搏每日都随着他们在跳动，他们无时无刻不在左右着我的心情，我与他们同高兴同快乐，我被他们不停地感动着。尤其是在他们取得一个又一个荣誉时，我比他们还要高兴。这种收获要比自己所获得的收获还要大，还要令人感到充实。

总之，当我看到他们经过专心打算排练后成功进行的一次次班会；当我听到演讲竞赛、朗读竞赛第一名都是我班学生；当我感到他们不时地表现出来的对我的喜爱……全部这些，都成为了我的一笔财宝。

因此，我要说，我也敢说：“今年又是一个丰收年！”

教学管理工作总结10本学期我园狠抓教学常规管理，以促进保教质量提高为重点，全面提升老师的整体素养，取得了一定的成果。在总结阅历和积累整改当中，特将本学年的教育教学工作总结如下：

一、加强教学常规管理。

1.强化老师的备课、上课。

为了提高老师对教案的再讨论再探究，介于很多老师在电子备课中存在的依靠、懒散的心理，本学期经园长要求，我园的电子备课一段时间内以恢复手动备课为主，但是禁止照抄照搬，并要求老师对每一节活动都要形成自己的反思。同时坚持随堂听课制度，以保证课堂教学的质量。

2.强化晨间活动有室内外游戏活动的管理。

要求各班根据幼儿的年龄特点，创设丰富的区域活动环境，鉴于今年教育局组织区角竞赛，正好给全园来了一次区角游戏设计大练兵。小班的区角游戏的设计获得了市二等奖。为了提高晨间活动的质量，我园要求各班不断丰富晨间活动的材料和内容，同时要求各班制定好每周的晨间活动计划，有目标、有打算、有检查。

二、勤于学习，充实自我。

“问渠哪得清如水，唯有源头活水来”作为一所正在不断成长中的省优质园，只有不断转变观念，革新理念，才能适应幼教新形势的进展；作为一名优质园的老师，更需要不断的学习、不断地充电，不断的汲取先进的、前沿的教育理念，蓄积深厚的`文化底蕴。才能让幼儿园的“优质教育”落到实处。所以本学年我们特殊重视老师的学习，着重从以下几个方面进行。

1.加强业务学习。

每周的周四分别为政治业务学习时间，要求老师们专心记好笔记，加强沟通，特殊是业务学习的内容我们根据每一个阶段在教学中所呈现出来的问题，找出相关的资料，让老师们学有所获；针对每个阶段我园所要开展的活动，找些对老师来说有用价值较大、能促进老师思考、对其有促进价值的材料，进行学习。让老师们在开展活动的时候，不会再出现无从下手的情形。

2.乐观激励老师参加自学。

本学我园老师的学习劲头很浓，大部分中青年老师都在参加本科进修，我园还有本学期还有几名老师通过了，幼儿老师资格证的考试、计算机等级考试。老师们平常还自订幼教刊物，有《幼儿教育》、《山东教育》、《早期教育》、《学前教育》、《幼教博览》等。大家相互借阅，形成了很好的学习风气。

三、勇于创新，追求高效的工作质量。

幼儿园要想进展得好，吸引更多的生源。就离不开创新，而这里的创新不单单是指硬件上的，更重要的取决于软件上的创新。所以在教学上，我们要求的创新主要体现在：

1.管理模式的创新。

幼儿园的教育教学工作，由三个教科室主任蹲点在中大小班，严把教学质量关。要求班级主任必须对整个班级的教学、日常活动有自己的思考，要多和班级组成员沟通、沟通，要保证每一节活动的质量。这样的模式对幼儿园的整体教学现状有了很大的推动。

2.备课模式、读书笔记形式的再创新。

恢复手写备课，或许只是短时间的一种手段，但真正的目的是为了，让大家能自觉的提高备课的质量，而读书笔记的创新，却是为了提高大家阅读质量的一种方法。我们要求老师不在停留于以往单纯的摘抄，要在读后形成自己的思考。这使得大家从中不仅收获了很多同行们的阅历。而且大家读书笔记在质量上有了质的飞跃。

3.课堂、随堂听课模式的创新

课堂是孩子们的课堂，我们要求老师，要努力践行将课堂还给孩子这一理念，课堂上当好一个合。所以课堂的形式不再是老是单纯的说教，而是有了孩子们的乐观参加。课堂形式也多以游戏形式为主，突出了幼儿的主体性。同时激励老师参加一般话的二甲考核，在课堂上，要求老师一律说一般话，青年老师必须说，老老师要学着说，让整个园形成一个人人说一般话的氛围。从而影响我们的孩子，养成用一般话与人沟通的习惯。而随堂听课，不再是园长的专利，很多时候我在一线的老师也加入到了这一行列中，他们常常去很多有阅历老师的课堂上去取经，去学习，以此来提高自己听课和评课的能力。

4.组织活动上的创新

本学期我园组织了幼儿早操竞赛，并邀请了部分家长担任评委，首次进行这样的活动，老师们都很专心的对孩子们进行强化训练，反响很不错。这也使我园的早操质量有了很大的提高。

5.特色活动的开展

我园的水墨画特色这学期在人员的有机协调下得以正常开展了，幼儿参加的乐观性比较高，孩子的绘画水平也有了很大的提高。当然我们正在思考怎么才能发挥我们其他教学能手的潜能，开展新的特色活动。

总之，在本学期我园的各项教育教学工作开展的还是比较有序，成果也是可喜的。接下来的幼儿园教学工作，我们需要在原有的基础上多思考、多创新，在最短的时间尝试的突破，使我园真正成为社会认可、家长满意、孩子欢心的优质幼儿园。

教学管理工作总结11一、执行远程信息化管理

高桥中学学区四校均为偏远的农村学校，相距遥远，交通不便，为了有效管理，学区依托高桥中学作为“x市信息化优秀学校”和”x市素养教育优秀学校“的资源优势，确定了远程信息化管理模式，学区成立后就建立了学区网站和学区信息群，并给予成员校子菜单明确的管理权限，各自随时负责上传各负责块的工作资料，学区通过信息平台发布各种工作指令对负责块的工作进行详细的指导和跟踪。实践证明：远程信息化管理节省了人力、物力，提高了工作效率，有效实现了优质资源的沟通和共享。

二、实施学区工作负责制

为了提高学区工作的乐观性和有效性，高桥中学学区对学区——“一室三中心”工作执行负责制，分工明确：有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作、素养教育工作阅历丰富的王寺中学负责“素养教育中心”工作、社会联系途径较多的斗门中学负责“名师工作室”管理、教育教学成果较好的高桥中学负责“教学中心”工作。每学期，各负责块学校负责制定学区工作计划，撰写工作总结，负责在学区网站上传工作材料，并通过学区群详细指导开展工作，之后整理并上传完整过程性材料；学区把各负责学校开展的工作情况纳入到对成员校的考核系列。这种负责制，调动了成员校开展学区工作的乐观性和有效性，有利也有效地推动了大学区管理制工作的开展。

三、实现教学沟通和共享

高桥初级中学学区的优质资源分为两个方面，

一是硬件方面、

二是软件方面。

硬件方面主要指教育教学设施。学区四校中，学区长学校——高桥初级中学在教学设施方面条件相对较好。在高桥初级中学学区成立前，高桥初级中学就投资7万余元建成了“课堂教学探究室”。学区成立后，担任学区长学校的高桥初级中学主动把学校的“课堂教学探究室”扩大为学区的“课堂教学探究室”，学区成立一年来的有关说课讲座、交互式电子白板培训和“市级手、骨、头”示范课等教学活动均在此进行。软件方面的共享主要是指教学沟通和技术支持。教学沟通方面，学区邀请灞桥进修学校政治教研员、x省特级老师杨婉丽、x省教学能手刘晓娜老师做了说课专题讲座。先后两次组织开展了学区市级“手、骨、头”示范课，并乐观组织学区老师赴x市六十八中进行教学观摩活动。本学期，学区“校本研修中心”和“教学活动中心“联合组织开展了一次九班级联考活动，在此基础上又通过组织质量分析会来研讨学区九班级教育教学工作，提出下一步九班级教育教学应对策略。技术支持方面，高桥初级中学作为x市信息化先进单位，充分利用自己的信息化人力资源优势主动承担着学区手骨头示范课的录课、刻制光盘、制作简报等工作。

四、实践中学习和思考

高桥中学学区对“大学区管理制”持乐观评价的态度，认为这是新生事物，是教育改革的新举措，应当乐观尝试和实践。为此，高桥中学学区学区长吴权利和副学区长王良峰同志分别撰写了两篇应征论文作为思考成果：一篇是《让信息化管理成为学区工作的有力推手》。一篇是《乐观挖潜，有的放矢，通过沟通共享实现互利共进——高桥初级中学学区实现优质资源共享实践探究》。不过，怎样在有限的时间和精力下把上级工作、学区工作以及学校教育教学常规工作有效的开展下去，还真需要冷静思考和好好讨论一番。

1、大学区管理制作为“教研沟通，资源共享，均衡进展”是很好的，但操作不当会不会流于形式或者疲于应付?由于现在的学校来自各个方面、各个部门活动很多，假如大学区活动过于频繁，势必会影响各校常规教育教学活动的开展和上级布置工作的完成效果。所以对于尝试进展阶段的'大学区，在评估与考评上是不是应该适当降低标准，本着突出学区特色和个性、注意成效的原则，让各校能轻轻松松不带包袱地开展工作?

2、农村学校基本上执行宿办一体化，食宿在校。如若赴对方学校开展沟通，就涉及到对方学校能不能提供食宿条件的问题，加之农村学校交通多有不便，所以在学区沟通、换岗比例的硬性指标上是不是也要适当减小或者更给予灵活性?毕竟城乡有差别，名校和普校有差别；既然承认差别存在，那么考评标准上就要实事求是，不能”一刀切“，这才是科学理念。

3、沣东“大学区管理制”推行的是“松散型”结构。对各校总体实力差别不大的大学区，学区长学校在成员校中的示范引领作用不明显，工作中只能发挥组织协调作用，加之学区长学校权力极为有限，所以在推动学区工作——特殊是组织老师沟通工作方面总感到力不从心。

一年来，尽管在推动“大学区管理制”方面存在这样那样的困难，但我们始终对“大学区管理制”工作抱有很大的信心和期待，希望它对各校教育教学质量的提高更有利、更有益。

教学管理工作总结12一、总结情况

我校按文件要求成立了由学校领导和中层干部组成的工作领导小组，用两周时间对全校的创建工作进行了全面总结。

二、总结结果

总结表明，我校创建方向是端正的，管理工作基本规范，教学初具特色，办学条件很好，办学效益不断提高。

第二部分：主要工作和阅历体会

一、创建示范校方向明确：

1、近年来，学校上级文件思想为指针，专心贯彻各级教育工作会议精神，乐观执行县教委《关于加强学校管理、全面提高教育教学质量的意见》，面对全体学生，大力实施素养教育，逐步形成了自己的办学模式。

2、学校校委会发挥了政治核心和监督作用。坚持组织全体教职员工进行理论学习，平时分散学，寒暑假集中学。每周一进行升旗仪式,精心策划“国旗下讲话”。坚持制度管人，全体教职工人手一本《学校常规管理制度》，教职工政治素养不断提高。

3、在德育实践中，以道德素养教育和行为规范教育为基础，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，紧紧围绕“六育人进行，德育工作做到了“学期有安排、月月有主题、周周有内容”。

二、创建示范校条件先进

（1）奋斗目标明确

学校非常重视老师队伍建设，要求每位老师能写好“三笔字”（硬笔、毛笔字、粉笔字），说好“一口话”（一般话），闯过“三道关”（师德规范关、教材教法关、组织管理关），拿到“三优”证（优案、优质课、优秀论文）。

（2）树立终身学习观

学校强调与时俱进的终身学习观念，激励老师参加本科及以上学历的补偿教育。我校每年暑假还对老师进行计算机全员培训、新课程全员培训。现在，我校绝大多数老师能够娴熟操作计算机，并能独立进行课件制作技术。为激励老师把握信息技术。

（3）走出校园取真经

我校各方面条件较发达地区都有差距，为开拓老师视野，积累教学阅历，学校每年都有计划的选派老师到教育成果显著的学校去参观取经，2021—2021学年度就选派60人次到外校考察学习，引进外学校全新的教育理念，丰富我校的教学实践。

（4）以科研振兴学校

通过课题讨论，可以促进老师由“阅历型”向“科研型”、由“教书匠”向“学者型”的形象和本质转变，为此，学校激励老师申报并承担课题讨论。我校近年来先后承担了4项市级课题讨论，有20位老师是课题组的成员。通过课题讨论，不仅取得了科研成果，也使许多老师得到了磨炼，成为教学和科研的佼佼者。

6、突出人文关怀

学校关注师生人文精神，以黑板报、文化长廊、警示标语牌等体现“时时事事教育人”，学校的人文关怀紧紧围绕“以人为本、德法并举、展现自我、力求创新”这个中心展开。

三、学校管理科学

（一）执行校长负责制，构建分层负责的管理体制。

我校执行校长负责制。校长负责全面工作，校委会发挥保障监督作用，教代会发挥民主管理、民主监督作用。

为使校长负责制落到实处，我们根据不同的岗位制订了详细、明确的职责。校长对全校和校委会成员负责，校委会成员向校长负责，各个教职工对校委会成员负责。这种校长负责、全员参加、上下协同，政令畅通的分层管理结构使学校内部管理形成了向心力、凝聚力、又激发了制造力和竞争力。

（二）执行班级组责任制，加大过程管理力度。班级责任制中，班级组长是本班级的第一责任人，受校长委托监督本班级组工作，学校协作班级组长完成本班级教育教学的组织和管理工作。学校保证班级老师基本稳定，班级组向学校负责，按年度向学校汇报工作，学校根据考核成果奖优罚劣。

（三）执行量化考核制，规范学校的常规管理。

量化考核是我校多年来行之有效的常规管理方法。量化考核的操作流程为：首先，按“德”、“能”、“勤”、“绩”四个方面订出量化考核标准和细则；其次，学校校委会按量化考核标准和细则对老师的日常工作进行记载和考核；最后，将考核的成果作为教职工评先选优、年度考核、职称评聘、竞聘上岗、福利发放的主要依据。

（四）狠抓教学过程管理，以分层式教学模式培育创新型人才

第一、切实加强课程管理

在全面实施新课程标准的过程中，我们严格根据上级规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，学校对每日的教学活动执行全天候管理，每日有值班领导从早操、早读开头到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、让课、缺课或未按规定时间放学等现象，都要作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。把老师在课程计划执行中有无违规现象，作为评比先进的依据，并与奖惩挂钩。

第二、切实加强课堂教学管理

（一）教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。学校要求各班级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。我校提出“以课堂教学为主阵地，全面推动素养教育”的教改要求，以此推动各班级、各学科进行课堂教学改革。学校组织老师乐观参加市、县教研室组织的各种业务活动。从而进一步提高课堂教学质量。

（二）对于充分发挥老师的主导作用，提高课堂40分钟的效益，我们的.要求是：必须切实加强对课堂教学的全过程的科学管理。

1、功夫在课前。我们要求老师要专心钻研教材，备课组要集体讨论，要按学校统一设计的教案格式，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现在教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。各备课组都必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

2、着力在课内。我们要求老师每堂课尽可能做到优质高效，不规定必须按某一种教学模式，可以怎么有效怎么上。

但有几点原则必须遵守：

（1）必须明确本堂课教学目标；

（2）必须让学生乐观参加教学活动；

（3）必须当堂检查、反馈和巩固；必须推动学生主动学、爱学、会学。

（4）我们对课堂质量的管理方法是：

①不打招呼，随堂听课，听后准时点评，个别交换意见，提出要求和建议；

②每个教研组每学期至少安排两节公开课，全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。每学期老师听课20节以上，。

3、补差在课后。在教学过程中，要求全体学生完全把握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们要求老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

我们的详细要求是：

（1）建立后进生成长档案；

（2）任课老师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；

（3）老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

（4）常常与后进学生谈心，激励他们克服，只要他们有所进步，就给予肯定和激励。

4、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，造成学生重复劳动，加重负担。从而切实减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效益。

5、加强过程管理。对老师的教育教学工作进行专心调查，包括：一听（听课堂教学），二看（看教学设计、作业布批等）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，进行民主测试，了解老师的教学情况）；四总结（在上述调查基础上，总结老师成功的教学阅历；指出老师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。这一调查活动，有利于全面了解“教”和“学”的实际情况，有利于学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有利于培育老师严谨、专心、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。

第三，向教研教改要质量

要求全体老师在教学实践中领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变，要把改进课堂教学作为主攻方向；要大力提倡启发式、讨论式等教学方法，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；提倡学生动脑、动口、动手、真正把传授知识的过程当成学习沟通和自觉探究的过程；要把教学的重点放在培育学生奇怪   心、求知欲、帮助学生自主学习、独立思考，激励学生发现问题和解决问题。通过各教研组组织的公开课、示范课活动，多数老师新的教育理念在教学中已初步体现。探讨改进教学方法，已成为大多数老师的自觉行为。

教学管理工作总结13班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。作为一名小学的班主任，班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、礼貌，影响到良好群众的构成及学生各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

二、让学生参加班级管理，充分发挥班干部的主动性

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，务必领导学生，信任学生，调动全体学生的专心性，让他们参加班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班群众，让他们真正成为我的得力助手。

1、树立威信，热忱帮忙。

班干部威信凹凸是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的.热忱帮忙。要求其他同学才会愿意理解和改正。

2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的状况，更好更顺利地开展工作。

3、召开会议。

定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮忙他们克服。

三、做一个以德服人、“人和”的班主任

首先我期望培育孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的中我十分注