中等职业学校特色专业群项目建设方案

一、专业群建设背景 二、专业群建设基础 四、专业群建设目标 (一)整体目标 (二)详细目标 五、专业群要点建设容 (一)专业群构造优化 2(二)模式创新 3(三)课程系统改革 5(四)教课团队建设 6(五)实践教课运行 8(六)质量效益 9(七)特点创新 0 1(一)成为XX市以致XX省机电类高技术型人材哺育的主要基地 2(二)成为本专业群人材哺育模式的推行示基地 (三)成为地区专业技术比赛训练比赛基地 2(五)共享要点资源，带动专业群建设水平的提高 3(六)供给产品研究、转变和向社会供给技术服务 23(一)组织保障 3(二)保障体制 4(三)过程管理 5跟着电子技术与计算机技术的快速发展，促进了机械技术与微电子技术及信息技术的高度联合。现代公司自动化、智能化的应用程度愈来愈高，自动化的机电设备，数控机床不停增添，工业机械手和机器人、生产过程自动化的应用是必要的生产方式。目前我国机械工程领域在机电技术上相对落伍，严重阻挡了有关产品的创新和质量的提高。公司为增强技术改造和创新，增强发展实力和后劲，不停引进机电技术人材。这也赋予机电技术应用专业为中心的专业群毕业生提出更高要求，惟独掌握生产第一线的工艺设计与编制、加工创造、供配电设备的安全营运保障、自动化生产的数控程序编制及自动控制操作、检测、查验、调试、机电设备的科学管理、故障诊疗与维修等技术含量较高的工作技术，才干成为公司亟需的能着手实干的工程技术人员。依据中国人事科学研究院最新发布的《中国人材报告》估计：全国对加工创造类人材的需求比较旺盛，全国机电应用型人材的年市场需求量在500万人摆布，且每年以10%的速度增添。而目前全国开设机电及有关专业的高职院校有600余所，每年哺育大概15万的机电技术应用高技术人材，全国300余所开设机电及有关专业的本科院校年毕业生大概为10万，其余门路哺育的大概30万人，人材需求量缺口巨大，仅数控技术岗位人材需求量缺口就达30万机电技术应用创造专业在XX市发展宽泛，不论在国企仍是私企，该专业人材需求量较大，特殊是高技术机修人材。机械行业与用普通机床加工部件，数控机床使用很低，大有潜力可挖。XX省XX工业学校创立于1983年，原名为“XX省XX员工中1200余亩、校舍建造面积133540平方米、实训场所建造面积42183.44平方米，体育场所面积25423平方米；有预留充分的建设空间，有标准田径场和完美的体育设备及器械(此中网球场2个篮球场17个、排球场4个、乒乓球台13个);具备完美的学生宿(一)人材哺育模式改革哺育。学生在校时期，经过推行“现代学徒制”工学联合人材哺育(二)教课模式改革早在2022年，我校就是“中外合作XX省职业教育促进就业综合项目试点学校"之一。在实质教课过程中，特殊是在专业群各专(三)办学模式改革学校踊跃投入XX省新兴家产倍增计划建设浪潮，依靠XX公司等省外行业优势，以服务经济社会发展为主旨，整合多方资源，初一方面，依靠行业优势，在省政府支持下，成立了XX有限责任公司等17个校外顶岗实习基地。另一方面，投入巨资兴建校实训等20个校实训基地，教课仪器设备总值3287.5余万元。学校先后被XX省人事厅认定为“XX省持续教育培训基地”,被劳动和社会保障验基地”,被省劳动和社会保障厅认定为“高技术人材培训样板基(四)教育容创新接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与平生学习对接为切用、机械创造技术4个专业构成的特点专业群并进行建设，此中机电技术应用室省级要点建设专业，数控技术应用专业被评为省级精选专业。别的，学校在精选课程、教课团队、(五)增强教课队伍建设学校现有专业课教师214人，公司兼职教师45人，此中双师型教师181人，占总教师数的60.5%,占专业课教师数的97%。在专任教师中，具研究生学历的43人，占总教师数11.7%,本科学历的181人，占83.2%,高级职称的47人，占26.2%,中级职称的54人，占17.0%。学校向来重视师资队伍建设，特殊着重青年教师的职业道德确定、学历提高、教课水平提高、现代教育手段应用、实践能力增强等方面进行哺育，力求使其综合素质得以全面提高。学校依据教课需要，采用学历提高、深造培训并举，个别、全员并重，理论学习和生产实践并存的方式对教师有计划、有目的地进行培训。1、学校拟订并正在实行《专业带头人管理方法》和《教师下厂实践管理方法》,成立了与行业、公司联合哺育、培训专业课教师的体制。近三年来，先后安排了32名专业课教师到行业公司参加专业实践和哺育培训1个月以上。学校肩负了受训教师的所有经费。2、制定并实行了教师学历提高方案，学历未达到规定要求的专业教师所有参加了学历提高教育，并与XX理工大学签署了任职研究生哺育协议。近三年来，有36名教师经过自考或者函授教育，达到了本科以上学历，有60多名教师报名参加任职研究生的考试，现有名教师已被录取在读。教师参加学历提高教育的学费学校肩负3、踊跃鼓励教师参加各级各种培训，近三年先后选派了38名教师参加省级骨干教师培训，12名教师参加级骨干教师培训，先后安排了4名教师参加出国培训，省培、国培教师占专任教师的院、XX市学院等大学著名教授到校展开专题讲座。在校展开教师会能工巧匠等担当兼职教师；另一方面，落实(六)部管理完美深入人材哺育模式改革，增强学生职业综合素质的哺育，增强统；推行“任务引领、项目驱动”的教课模式；完美多元化人材评发展进行课程改革为切入点进行专业建设。实现专业实体化、课程后达到一个目标——创品牌专业，育优异人材。(一)“校企合作、工学联合”的“现代学徒制”人材哺育模式哺育模式时，把"工学联合、校企合作”作为“现代学徒制"人材培置、教课容和教课方法的改革。成立以行业公司专家为主的专业建设司进一步深层次合作定单哺育，做到教课计划共订、资源共享、基地共建、教材共编、学生共同哺育。学生实现学会做人、学会做事、学会学习、学会共事、学会思虑、学会创业。成心、科研中心、技术服务中心、社会培训中心，实现“产、学、研”合一，"系、企、所"一体。(二)机电技术应用专业工作岗位定位于机电设备和数控机床的维修；鉴于维修工作流程建立学生基本能力训练容；鉴于“项指引+任务驱动”改革教课方法，将对应的工程维修事例嵌入到源开辟、培训包开辟。经过信息化技术引入、课程综合化、教课模式创新，理论教课与实践教课相交融，学做合一，提高学题、解决问题和着手能力，形成可贵的教课资源。本专业群采用“校企合作、工学联合”人材哺育模式。将体制行业中拥有典型性、代表性的数控车铣刨和加工中心等机电技术应用成套设备的制造安装与调试、运行与保护、技术改造的高素质高技术人材所需要(三)实践一条主线三个层面的技术应用能力哺育系统、建设好跟着科技进步、课程容综合化的深入需要不停多技术复合的机电技术应用专业的综合课程等领域更是需要深入进(四)校企共建专兼职教师队伍采用外引培，经过与公司合作展开科研项目、技术服务和外国(一)整体目标制”工学联合人材哺育模式；按职业岗位标准，合作开辟合适工学(二)详细目标涵建设为主，与公司专家共同深入剖析家产需求，共同肩负专业群校实训基地建设依据课程系统要求，突出实践性教课，与XX公学条件和网络环境，将其建设成拥有“教课、比赛、科研、生产”四位一体功能的校实习实训基地。到2022年，校基地实验实训开出率达100%,各实验室均匀利用课时超出480课时以上。校外实训基地遴选和建设依据“校企合作、共建共享”的原则，成立长效管理体制，知足生产性实训、顶岗实习和教师下公司需要。到2022年，建成校外实验实训基地5个。3、深入“现代学徒制”的工学联合人材哺育模式依据创造业岗位能力要求，与XX公司、XXX等大中型公司密切联系，深入“现代学徒制”的工学联合人材哺育模式，带动专业改革与建设，并指引课程设置、教课容和教课方法的改革。要求100%的学生学徒学习时间达到半年以上，毕业生拥有“适岗、应用、变岗、创新”的优异综合素质和专业技术，获取中级以上职业资格证书的毕业生比率达95%以上，就业率不低于95%,对口就业率70%以上，用人单位综合素质满意度高于90%。4、打造专兼联合高水平的“双师型”专业教课团队经过要点哺育、合理引进、公司锻炼，至2022年哺育1名副高专业技术职务以上的"双师型"专业群带头人，引进或者哺育4名"双师型"专业带头人，引进或者哺育10名“双师型”群骨干教师，进而形成一支职称、年纪、学历构造合理，创新意识，教课实践能力、科技服务能力较强的专任教师队伍。经过建设使师生比达到1:27,团队成员本科以上100%,硕士20%以上，高级职称25%以上，高级工以上职业资格80%以上。增强校企人材合作，依据专业建设与课程系统改革需要，共同参加群人材哺育模式改革和课程开辟；不停完美兼职教师管理制度，充散发挥行业专家、公司工程技术人员或者能工巧匠的教课指导效应；成立兼职教师评论轮岗制，使专业群教课团队构造不停优依据“对接家产，校企合作”的原则，依靠XX市当地行业优势，主动适应地区、行业经济和社会发展的需要，以现有特点品牌专业为基础，集中力量打造优势专业集群。到2022年，基本形成以机电技术应用为中心专业的“机电技术应用类”专业群，适应XX省社会经济发展需要，实现专业建设的集群化和特点化发展。(1)建立交融家产的专业系统。持续稳固面向加工创造业的专业特点，建立由机电技术应用为中心，电气运行与控制、数控技术应用、机械创造技术为骨干专业的机电技术应用专业群。并将示校要点专业“机电技术应用”作为专业群中心专业。(2)目标定位。深入推动校企合作，经过走访、实地观察等形式，调研掌握有关家产岗位能力需求，剖析目古人材哺育模式与家产需求的差别，优化专业群课程系统，整合专业资源，增强实训基地建设，创新专业群人材哺育方案。合理配置师资队伍。(3)体制建设1)组织机建立设成立特点专业群建设领导小组XXX(公司经理高级工程师)2)成立健全校企合作体制。校企两方共同肩负专业群课程系统3)建设长效教课管理体制。拟订理论实践教课管理制度，学院序号容分项容经费2目标定位3成立以"工学联合，知行合一"为切入点、以“现代学徒制”联合的教课系统，真切做到“做中学，做中教”;成立多元化的人议，全程参加专业群建设与改革工作。与公司工程专家、技术骨干材哺育模式。拟订“岗位主导、项目驱动”的人材哺育方案。加大等方式，启迪式等教课方法改良教课质量，做到讲堂教课和实践教课无缝对接。联合公司建设8个校外生产性实训基地，知足实训教课。借助信息化技术优化教课方法，经过自主开辟式，将多媒体课件、微课应用到讲堂中，利用挪动互联优异交互性和家长问卷检查、公司反应的多元化评论模式。成立教课督导制度，对教课各环节实行全程督导。利用鉴于"互联网+"的讲堂教课软件，序号容分项容经费分年度资本投入(单位：万元)123质中心课程，起码建成8门以上表现本专业特点的优良中心课程。第一版8门一体化课程教材，开辟3门以上数字化课程资源库。业群特定的"服务域”,环绕中心能力的哺育，设置“群平台课程""专业中心课程"“群选修课程”,形成四个专业相互联系、息化技术进行教课方案，利用互联网和多媒体技术创立数字教课源，采用"一体化教课"手段实行中心课程教课，并在实行过程中上职业资格证书经过率高出97%。充分借助信息技术和数字资源推序号容分项容经费分年度资本投入(单位：万元)革以“提高实践能力”为落脚点，经过"培外引"等门路，促进扎实的专业理论基础和丰富的生产实践经验；能紧跟专业发展，认成绑带1名青年教师，起码公然发布一篇本专业教育教课论文或者开辟一的高技术人材，完美兼职教师激励制度。成立兼职教序号容分项容经费分年度资本投入(单位：万元)设234投入，生均仪器设备值达1.18万元；全面检测梳理有关实训场所数共建”新模式，以实现专业技术哺育与公司岗足300名学生进行生产性实训，项目开出率100%,具备完美的管理加工技术》等课程真切的实训环境，该课程直接由公司工程师现场目，并把实质项目演变成学生课程设计题目，提高学生的工程实践序号容分项容经费分年度资本投入(单位：万元)实践教课运行23三等奖以上荣誉60项，为XX公司供给技术升级改造项目3项，参与XX公司产品开辟2项。踊跃为当地家产经济供给人力和技术支使专业群招生规模不停扩大，并以此为中心推动全院办学和招生质2、哺育质量。在平时理论实践教课中，借助各样有效教课手段和方法，打牢学生专业理论基础，提高学生实践能力。成立职业资格考试专项培训班，讲解考试方法和应答技巧，提高技术判定考试经过率。学院每学期展开全校性技术比赛周，组织各系教师和学生踊跃参加。成立和省级专项比赛训练小组、大师工作室，以专业群带头人主导的教练团队进行选手选拔和专项训练。3、社会服务。踊跃与XX公司等公司合作，供给全面的员工职业资格判定、技术训练、新员工岗前培训等服务；主动参加XX公司设备改造、工艺更新、技术升级等各项技改研发和服务工作；主动申请成为技术大赛训练和比赛基地；与兄弟院校合作，发挥各自人材和资源优势，协分配合共同为地方经济发展供给技术和人材支序号容分项容经费分年度资本投入(单位：万元)1办学规模2哺育质量3以技术大师为项目(工种)带头人，形成技术沟通创新团队，为技术研发、创新、教课改革等供给沟通平台。充散发挥高技术教序号建设容分项容经费分年度资本投入(单位：万元)1将机电技术应用专业建设成为省级高水平的示性专业，并保证其合理的建设，高效运行，充散发挥其教课、培训、科研及服务家产经济的职业教育示功端创造业公司，并向国沿海经济区辐射。专业特点是突出应用能力，且覆盖面广。就业领域波及机、电、计算机、数控、机械创造、自动化等行业，适应行业中保护、生产、服务、管理等岗位的需要。经过顶岗实习、半工半读、定单哺育等产学联合教课模式的实践，与多家公司成立了长久合作的用人关系，历年就业率超出97%,毕业生95%以上获取中级职业技术证书,深受用人单位的特点专业群建成以后，将改变过去专业建设相互孤立，重复建设导致资源浪费的状况。以5门要点课程建设及教课课程建设为基础，经过展开沟通研讨、师资培训、推行远程教育等方式将本专业的教课理念、课程系统、教课模式以及实训基地建设方案等进行资源共享，信息互通，匡助省高职院校建设同类专业，共同促进加工创造类专业群建设水平的提高。经过3年建设，本专业群不论从硬件、软件、仍是课程系统方面，都适应特点专业群建成以后，以机电技术应用专业的建设成就为依靠，立足XX市，面向XX地区，辐射全省，成为这些地域机电类专业技术比赛基地，推动机电技术应用类专业技术大赛水平的不停提高，进而建设更为完美的合格的技跟着师资力量和实践教课条件的提高，机电技术应用专业群将充散发挥特色专业群的作用，计划每年采用社会培训、下岗再就业培训、农民工培训，每年基地可容纳1000人次的各种培训，为XX省及珠三角地域输送急需的机电(五)共享要点资源，带动专业群建设水平的提高本专业群家产背景好，有条件获取公司的支持，探索并实践产学研联合、工学联合等人材哺育模式，为同类专业教课改革供给经验。以机电技术应用专业为龙头，在师资、课程、教课条件等方面为我院机电工程系、机械工程系其余专业供给共享资源，将数控技术、电气运行与控制等专业建成校级要点专业，并冲刺省级要点建设专业(六)供给产品研究、转变和向社会供给技术服务特点专业群建成后