道德与法治二年级上册第三单元教学设计(含单元简析)

第三单元整体教学设计单元名称我们在公共场所单元教学设计说明第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、11课《大家排好队》、第12课《我们小点声儿》四课，本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所(这个年龄段，学生根本上还是跟家人共同进人公共场所)，通过对“公共财物〞“公共卫生〞“公共秩序〞以及“公共文明修养〞(如针对当前广受诟病的“大声喧哗〞这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融人社会主义核心价值观教育。单元目标与重点难点1、培养学生保护公物，养成主人翁意识，引导他们在校园生活中有意识的保护公物。2、培养学生养成良好的公共卫生意识和习惯。3、养成守规则的习惯，体验和感受规则对生活的影响。4、在公共场合小声说话，不打搅他人。5、尊重他人，养成文明的行为。单元整体教学思路〔含单元课时安排、教与学活动规划等〕第9课，考虑学生的生活范围。以学校生活为主，主要涉及公物而不管及“公产〞，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的〞，以此区分公物和私人物品。第10课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔〞这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则。也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。第11课的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更平安、更有效率，也更为文明。第12课针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小占儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重。也是一种修养。第9课《这些是大家的》：4课时第10课《我们不乱扔》：4课时第11课《大家排好队》：3课时第12课《我们小点声儿》：3课时道德与法治二年级上册第三单元教学设计第9课教学设计课题《这些是大家的》教学内容分析《这些是大家的》是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物〞“身边的公物还好吗〞“我和公物的故事〞以及“大家一起来保护〞四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会保护公共财物。学情分析二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。尚未能清楚地分“公〞与“私〞的概念。因此让学生明确什么是公物，怎么保护公物，会让学生更有责任、有担当。其次，通过调查身边的公物，了解使用公物的状况，能够让学生在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索保护公物的方式。二年级学生对身边公物的使用情况，普遍专注度较低。经常会看到图书乱扔，在桌椅上乱画等不良行为，通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成保护公物的意识，学会保护公物。课时安排4课时教学准备多媒体课件第一课时〔学校里的公物〕课时目标1．认识学校里的公共财物。2．知道这些公物的作用。学习重点认识学校的公物并且知道它们的作用。学习难点知道公物是为大家效劳的，人人都应该保护。学习活动设计环节一：导入新课教师活动师：鲁迅的书桌鲁迅在自己书桌上刻字是损坏公物的表现吗？那么，什么是“学校公物〞吗？师：学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。你认为这些学校公物是谁的呢？学生答复板书：这些是大家的学生活动学生参与交流并答复下列问题设计意图通过问答的方式，引入新课内容。环节二：认识学校里的公物教师活动学校是我们学习的地方，里面的公物有很多，你们知道哪些呢？分组讨论，说一说你所知道的学校公物……〔学生讨论答复，老师进行归纳总结〕出示图片：桌椅门窗等是公共物件……出示图片：消防设施、体育设备等属于公共设施……出示图片：教室、操场、草地等是公共场地……师：大家有一双善于发现的眼睛,找到这么多的学校公物！你们知道这些公物是谁的吗？你们知道这些公物的作用吗？分组讨论，并答复，你认为这些公物的作用。出示图片：在学校篮球场打球，带给我们很多快乐又锻炼了我们的身体。出示图片：学校阅览室的图书让我增长了知识。出示图片：学校的桌椅为我们的学习提供了便利。出示图片：教室里的电风扇带给我们凉爽。出示图片：校内的植物和花朵美化了环境。小结：同学们讨论的非常好！通过大家的讨论，我们知道了学校里的公物作用大，正是有了这些设施设备，我们的学习更加便利，我们的校园生活更加丰富多彩！学生活动学生参与小组交流、并答复相关问题。设计意图让学生通过讨论交流，认识学校里的公共财物。明白这些公物的作用。环节三：看看我们的公物教师活动通过上面的讨论我们知道了学校公物作用大，它使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩。那么作为使用者的我们应该怎样对待公物呢？〔分组进行讨论，并答复〕同学们讨论的真热闹，你们都知道怎样对待公物，非常棒！《中小学守则》里明确规定：要保护公共财物。大家也知道要保护公物，那么现实生活中，大家是否做到了保护公物呢？分组调查准备学生活动学生观看图片并答复相关问题。设计意图通过实际调查，让学生明白公物是我们学习上的好伙伴。板书设计学校里的公物图书桌椅电风扇...第二课时〔身边的公物还好吗〕课时目标1.知道学校公物的作用。2.知道公物是为大家效劳的，人人都应该保护。学习重点了解学校公物的状态。学习难点知道公物是为大家效劳的，人人都应该保护。学习活动设计环节一：导入新课教师活动《中小学守则》里明确规定：要保护公共财物。大家也知道要保护公物，那么现实生活中，大家是否做到了保护公物呢？分组调查：现在我们以小组为单位，去实地调查一下，看看我们学校的公物怎么样了吧。第一小组调查教室门窗、第二组调查走廊外墙、第三组调查操场乒乓球台等、第四组调查图书室。调查数据按照书上的表格进行详细记录。调查结束，请各组交流结果。学生活动积极参与小组活动观看视频《保护公物》设计意图回忆保护公物的规定，准备分组进行调查。环节二：看看我们的学校公物教师活动〔同学参与调查并交流结果〕通过同学们的调查结果交流，我们知道了大多数公物还是完好的，但是也有一些不尽人意的地方。出示破坏公物的图片：面对这样的结果，你有什么想说的吗？公物怎么变成了这样？你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？〔同学参与答复下列问题〕视频：保护公物小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，我们应该从我做起自觉保护它们。学生活动调查交流讨论设计意图通过实际调查，让学生明白公物是我们学习上的好伙伴，但是有些已经受损严重，我们应该保护他们。环节三：课堂小结教师活动通过这节课的学习，我们知道学校里的公物有哪些，知道了学校里的公物作用大，它们使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩，我们应该保护它。学生活动学生自由畅说本课收获。设计意图引导学生，要爱惜学校里的公物。板书设计看看身边的公物分组调查学校公物调查表我该怎么做？第三课时〔我和公物的故事〕课时目标1．说说自己和公物之间的故事。2．知道公物是为大家效劳的，人人都应该保护。学习重点知道公物是为大家效劳的，人人都应该保护。学习难点知道公物是为大家效劳的，人人都应该保护。学习活动设计环节一：导入新课教师活动视频《请保护公物》师：同学们，视频中的跳跳和公物之间发生了什么故事？跳跳最后意识到了什么呢？学生答复师：今天我们也来讲讲我和公物之间的故事。板书：我和公物的故事学生活动学生观看视频并参与交流答复下列问题设计意图通过视频的引入，并加以问答的方式开始新课内容。环节二：我和公物的故事教师活动1.上节课我们讲了校园里的公物给我们学习生活带来了便利，是我们大家的好伙伴，我们和公物之间是否发生了一些故事呢？我们先来看看课本上的桌椅，听听它们的心声和期盼吧。出示课本图片问：这些桌椅在谈论什么？听到这些桌椅的心声和期盼，你觉得它们喜欢什么样的小主人呢？〔学生答复〕观察下你们自己的课桌椅，看看有没有涂写损坏的情况。看看你是称职的小主人吗？如果有损坏，你以后决定怎么做呢？〔学生参与活动并答复下列问题〕2.同学们都能意识到桌椅给我们的学习带来了便利，我们应该保护它。那么你们对待其他公物呢？出示图片：你身边是否存在这些破坏公物的现象呢？〔学生答复〕说一说，你还见过哪些损害公物的行为。这些行为好吗？应该怎么做才正确呢？视频《保护公共设施》3．你是否是一名保护公物的好孩子？全班交流，说一说你和公物之间的故事吧……小结：同学们讨论的很精彩，从一个个故事中我们再次了解了学校公物是我们大家的，给我们的生活学习带了便利，我们应该保护它。学生活动学生参与小组交流、并答复相关问题。观看视频《保护公共设施》设计意图让学生通过交流，进一步了解我们和公物之间的关系，知道去保护公物。板书设计我和公物的故事保护他们第四课时〔大家一起来保护〕课时目标1.知道公物是为大家效劳的，人人都应该保护。2.掌握保护公物的方法，知道如何去保护公物。学习重点掌握保护公物的方法，知道如何去保护公物学习难点知道公物是为大家效劳的，人人都应该保护。学习活动设计环节一：导入新课教师活动板书：大家一起保护公物我们知道了公物对我们很重要，大家应该从我做起去保护它。那么，如何保护呢？学生活动思考如何保护公物设计意图通过复习上节课内容来引入，并加以问答的方式开始新课内容。环节二：保护公物小卫士教师活动那么我们现在就来分组讨论下：怎样做一个保护公物的小卫士？我们先来看看下面几个小朋友的表现。出示图片：公共马桶用完要冲干净……出示图片：教室墙壁不能乱画……出示图片：公共用品要摆放整齐……出示图片：教室桌椅要摆放好……问：你认为上图中的几位小朋友表现好吗？说一说：我们还可以做哪些保护公物的事情。〔分组讨论〕出示图片：我会节约用水……出示图片：我会保护公物、保护环境……出示图片：我会轻拿轻放,保护图书……出示图片：我会勤清扫，保持教室的干净整洁……保护公物的事情非常多，大家做得也非常好，说一说你们班哪些小朋友在保护公物方面表现最突出。给他们一个大大的赞吧。小结：让我们从我做起，从小事做起，用心去保护所有公物，做一名保护公物、爱校如家的小学生吧。通过这节课的学习，我们知道公物是为大家效劳的，应该去保护。并且掌握保护公物的方法，知道如何去保护公物。学生活动学生观看图片并答复相关问题。积极参与小组活动观看视频《保护公物》设计意图通过交流，让学生明白该如何去保护公物，知道保护公物要从我做起从小事做起。板书设计大家一起来保护保护公物小卫士作业设计做一件保护学校公物的小事情。评价设计结合学生的课堂表现，给与星级评价。教学反思第10课教学设计课题《我们不乱扔》教学内容分析本课主要讲述了在公共场所中应该如何保持卫生，不乱扔垃圾。通过创设各种场景，让学生知道乱扔垃圾的后果，从而引导学生养成健康的公共卫生习惯，保护环境。从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。针对以上教学分析，确定本课的教学重点是;了解乱扔垃圾给我们的生活带来的危害，知道减少垃圾、保护环境的重要性。教学难点是;了解垃圾的种类和来源，知道怎样处理垃圾。学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。课时安排4课时教学准备多媒体课件、视频资料第一课时〔我喜欢哪种情景〕课时目标1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。2．知道并且能做到不乱扔垃圾。学习重点意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。学习难点意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。学习活动设计环节一：导入新课教师活动播放视频《不乱扔垃圾》师：视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？同学们是否能做到垃圾不乱扔呢？〔学生答复〕师：这节课我们就来讲讲这个主题——我们不乱扔。板书：我们不乱扔学生活动学生观看视频，参与交流并答复下列问题设计意图：通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。环节二：我喜欢的环境教师活动同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来出示几组图片，大家来选一选，说一说。我们来看看大家都喜欢什么。出示图片：左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？出示图片：给你喜欢的画面点赞吧？并说说理由。出示图片：到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？这种环境给了你什么感受？师：通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？〔学生答复〕出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。师：大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢？〔学生答复〕优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。分组展示、全班交流：我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人觉得很舒服呢？〔分组讨论或出示图片〕如：干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净优美的环境是怎么来的呢？我们该如何做呢？学生活动学生参与小组交流、并答复相关问题。设计意图让学生通过讨论交流，认识脏乱环境让人不舒服，进而萌发不乱扔垃圾，保护环境的想法。环节三：教师活动小结：大家都喜欢优美的环境吗，那么优美的环境如何来呢？学生活动学生小结并思考。设计意图鼓励学生课后思考交流。板书设计我们不乱扔我喜欢哪种情景第二课时〔不只是为了干净〕课时目标知道并且能做到不乱扔垃圾。知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。学习重点意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。学习难点知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。学习活动设计环节一：教师活动在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？〔同学思考〕学生活动学生思考设计意图：引导学生思考如何保持环境的干净。环节二：教师活动当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们是怎么做的，看看他们的表现吧。出示图片：秋游带上垃圾袋问：秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？〔同学答复〕出示图片：有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。问：垃圾随手扔的行为好吗？你会把垃圾扔在哪？〔同学答复〕出示图片：到处都是纸飞机的情景你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才对？〔同学答复〕出示图片：王勇收拾垃圾问：王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什么？视频《垃圾不乱扔举止显文明》出示图片：说一说，这幅图主要表达了什么？你从这幅图中发现了什么？图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？〔同学答复〕跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？〔分组讨论，全班交流〕小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。学生活动学生观看图片并答复相关问题。积极参与小组活动观看视频《垃圾不乱扔举止显文明》《垃圾分类》设计意图通过参与答复及评价图上小朋友的做法，知道我们应该怎么做去才是正确的。知道不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。环节三：教师活动通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。学生活动思考，总结。设计意图课堂小结，充分总结本科所学。板书设计不只是为了干净如何做？第三课时〔这样可不行〕课时目标1.学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为。学习重点学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。学习难点学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。学习活动设计环节一：教师活动师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。那么我们应该怎么做呢？这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》板书：我们不乱扔学生活动学生参与交流并答复下列问题设计意图：通过问答的方式，引入新课内容。环节二：教师活动1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏2.除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？分组活动：把你发现的公共场所不讲卫生的现象记录下来，以下面的格式进行记录。时间：——地点：——我看到的不讲公共卫生的现象：——师：同学们有一双善于发现的眼睛，细心的观察了身边的人和事，也很清晰的记录了各个不文明现象。那么在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？你有什么好的建议呢？分组交流：在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？如：结核病患者随地乱吐的一口痰，会给别人的健康带来危害。视频《乱扔垃圾惹的祸》分组交流：不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢？小结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉维护。学生活动学生参与小组交流、并答复相关问题。观看视频《乱扔垃圾惹的祸》设计意图让学生通过调查、交流，发现影响公共环境卫生的不文明行为，知道这些行为的危害。板书设计这样可不行我的观察记录第四课时〔我能做到的......〕课时目标知道在日常生活中自觉维护环境卫生，养成不乱扔的好习惯。学习重点知道在日常生活中自觉维护环境卫生。学习难点知道在日常生活中自觉维护环境卫生。学习活动设计环节一：教师活动1.公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢？学生活动思考、讨论。设计意图：引导学生思考问题，积极参与讨论，顺利开启新课。环节二：教师活动分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环境。结合现实生活说说你会怎么做呢？我会自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。2.同学们讨论的非常棒，你们的想法非常好，但是一定要落实到行动中。作业：做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上漂亮的颜色，让文明之花盛开吧。出示文明花图片小结：同学们一定要把维护公共环境卫生，落实到行动中，从身边的小事做起美化环境。学生活动学生观看图片并答复相关问题。积极参与小组活动。设计意图通过参与交流，让学生结合现实生活，养成自觉维护公共环境卫生的好习惯。环节三：教师活动通过这节课的学习，我们知道影响公共环境卫生的不文明行为，知道这些行为的危害。在以后的生活学习中，希望同学们从身边的小事做起自觉维护公共卫生，美化环境。学生活动思考总结设计意图由课堂延伸到生活中，保护公共卫生环境。板书设计我能做到的有......保护环境作业设计制作垃圾分类小盒子评价设计结合学生的课堂表现，给与星级评价。教学反思第11课教学设计课题《大家排好队》教学内容分析《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题:“还是排队好〞、“哪些地方要排队〞、“怎样排队好〞，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不落伍，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。学情分析通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。课时安排3课时教学准备多媒体课件、视频资料。第一课时〔还是排队好〕课时目标1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。2．懂得自觉遵守公共秩序。学习重点意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。学习难点明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。立规则意识，知道规则在班级中的重要性和重要性。学习活动设计环节一：教师活动播放视频《排队歌》师：小朋友们，你们知道这首儿歌的主题是什么吗？〔学生答复〕师：这节课我们就来讲讲这个主题——排队板书：排队学生活动学生观看视频，参与交流并答复下列问题设计意图：通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。环节二：教师活动1.生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由〔学生讨论答复〕师：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还是排队好。板书：还是排队好2.排队除了能提高办事效率外，还有什么好处呢？出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一起危险吗？〔学生讨论答复〕2017年3月河南某小学学生们在上厕所时发生踩踏，造成2名死亡，20余名学生受伤。应该如何防止踩踏事件的发生呢？〔学生讨论答复〕师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。问：你能猜测象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演示：平安脱险.情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？〔学生答复〕师：刚刚获胜组同学说的特别好，我现在来告诉你们结果吧。故事结局：工人们在听到组长的呼喊“请排队，莫拥挤，一个接一个〞的号令下，一个接一个顺利冲出出口。说一说：是什么挽救了大家的性命？小结：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。3.排队能提高办事效率，能防止危险，同时排队也是一种文明的表达，你们知道吗？出示图片：你觉得这种行为文明吗？如果是你准备怎么做？学生讨论答复视频《不插队篇》视频中的小象为什么不受欢送呢？小象认识到自己的错误吗？它决定怎么做呢？师：排队是一种文明的表达，大家一定要遵守公共秩序不插队。学生活动学生参与交流、并答复相关问题。2.学生参与交流和情境演示并答复相关问题。3.学生观看图片并答复相关问题。观看视频《不插队篇》设计意图通过与学生生活息息相关的发作业，让学生体验排队的重要性。通过事例及小故事让学生了解不排队的危险，进一步了解排队的重要性。让学生明白排队是一种文明的表达，但有时要具体问题具体分析。环节三：教师活动通过这节课的学习，我们知道了排队的重要性，知道了排队好处多多，知道了排队守秩序是文明的表达。希望同学们在日后的生活中，能做到守秩序排好队。学生活动明白排队的重要性设计意图引导学生知晓排队的重要性。板书设计排队不排队会怎样还是排队好第二课时〔哪些地方要排队〕课时目标1．知道公共场所应该排队。2．懂得自觉遵守公共秩序。学习重点知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。学习难点知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。学习活动设计环节一：教师活动师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪天吗？师：每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11〞一样按顺序排列。你们平时是否做到排好队呢？〔学生答复〕师：这节课我们就来继续讲讲这个主题——大家排好队板书：大家排好队学生活动学生参与交流并答复下列问题设计意图：通过问答的方式，引入新课内容。环节二：教师活动1.哪些地方要排队板书：哪些地方要排队生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？出示图片：超市收银台前要排队问：你觉得他们为什么要排队呢？〔学生讨论答复〕出示图片：厕所前要排队问：你们觉得在等公厕时排队有什么好处？〔学生讨论答复〕出示图片：医院挂号、缴费要排队问：他们为什么要排队？不排队行吗？〔学生讨论答复〕出示图片：等公交车要排队问：你们等公交车时排队吗？不排队可以吗？〔学生讨论答复〕大家说的很棒，那么除了上面提到的几个地方，公共场所，还有哪些地方需要排队呢？为什么要排队呢？〔学生分组讨论并答复〕师：大家讨论的非常好，看来公共场所需要排队的地方很多，其实学校里也有需要排队的地方！你知道哪些吗？〔学生讨论〕看来很多地方都需要大家排队，如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？会带来什么不好的影响呢？出示视频：《排队风波》小结：生活中很多地方要需要排队，无论公共场所还是在学校，我们都要应该做一个讲礼仪、守秩序的人。学生活动学生参与交流、并答复相关问题。观看视频：《排队风波》设计意图让学生了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序，学会自觉排队。板书设计哪些地方要排队守秩序第三课时〔怎样排队好〕课时目标1．知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。2.学会文明礼让，与他人友好相处。学习重点知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。学习难点知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。学习活动设计环节一：教师活动板书：怎样排队好我们知道生活中很多地方要需要排队，怎么排队才算好呢？我们来看看下面几组图片，看看他们做的好不好？学生活动学生观察图片。设计意图：通过图片趣味导入。环节二：教师活动出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队问：他的行为对吗？应该怎么做呢？视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》出示图片：这位小朋友“助人为乐〞的做法好吗？为什么？〔学生讨论〕师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。出示银行办理业务的图片：图中谁的做法好，谁的做法不好？他应该怎么做呢？〔学生根据日常所见进行讨论答复〕师：我们在银行等地方排队办理业务时，一定要保持间距，黄线外安静等！什么时候需要礼让？出示图片：图中奔跑的这人怎么了？如果遇到这种情况，你会怎么做，会不会让位呢？我们小朋友平时在学校会不会也遇到了类似的情况呢？出示小朋友着急上厕所的图片：在同学很着急的情况下，你会不会礼让呢？〔学生讨论答复〕学生活动学生参与交流并答复相关问题。观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》设计意图让学生知道排队也是讲究的，通过观看图片参与讨论的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。环节三：教师活动在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！学生活动学生总结。设计意图课堂总结，明白紧急情况需要文明礼让。板书设计大家排好队哪些地方要排队怎样排队好？什么时候需要礼让？作业设计创编排队小口号评价设计根据学生的课堂表现，进行星级评价。教学反思第12课教学设计课题《我们小点声儿》教学内容分析《我们小点儿声》是2018年人教版《道德与法治》二年级上册教材第三单元“我们在公共场所〞中第四个主题。本主题在《品德与生活课程标准》三条轴线中属于儿童与社会这条轴线，在四个方面是依据“负责任、有爱心地生活〞中第5条“懂礼貌，守秩序，保护公物，行为文明〞而编写。本课的目的旨在使学生初步建立公共空间意识，知道在公共场所应该小声说话，不去影响别人，学会尊重别人。另一方面，通过学生搜集资料，培养学生自主探究的能力。学情分析授课前，我对一、二年级学生的一日学校生活进行观察，发现由于低年级学生活泼好动，自我约束能力薄弱，所以在课上讨论、课间活动，放学等时候，经常出现大声喧哗的现象。所以，可以想象，学生在人多、热闹的公共场所，他们会不由自主地放大声音说话。课时安排3课时教学准备多媒体课件、视频资料。第一课时〔教师里面有点儿吵〕课时目标1知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。2.通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。学习重点知道在教室等公共场所应小声说话学习难点养成文明说话的习惯学习活动设计环节一：教师活动同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。每种声音都带给我们不一样的感受。学生活动答复听过的声音设计意图：回忆不同声音带来的感受，导入新课。环节二：教师活动那你们知道声音是怎么来的？声音是由物体振动产生的声波，通过介质〔空气或固体、液体〕传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。视频：声音的产生所有声音都能被我们听到吗？声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能听到的频率，还有超声。蝴蝶扇动翅膀、大象之间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我们都听不到。我们能听到的声音有大有小，你觉得哪种声音最悦耳？我们的教室里面有哪些声音呢？学生活动思考声音是怎么来的设计意图了解声音的产生，思考教室里的声音。环节三：教师活动教室里面有点儿吵：大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西的声音；大声打闹的声音。找一找：你的身边有哪些吵人的声音？视频：噪声污染噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？让我们一起学习做个小小“调音师〞吧。借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸