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文档简介

管理人、激活人、教育人

——班主任工作浅见上犹中学黄焕群一、管理人

1、管理人不是管住人，而是管好人。人是管不住的，管要根植于学生的内心，管的最终目的是不需要管，由被动到主动，由外在约束到内在需求，实现由他律到自律。学习是自我发展、自我实现的过程。一、管理人

2、管理的误区常常是通过教师的严防死守把学生“看”住，让他们绝对听话，不允许学生有行为瑕疵，其实，我们这个社会并不需要唯唯诺诺，千篇一律、毫无个性特征的人，毕竟学校不是看守所，学生也不会是犯人，最多只是一个还有些缺点但充满发展潜力的独特个体，我们每个人也都是这样走过来的，学校只是一个育人的地方，引导远比强压更重要。一、管理人3、几项具体管理

（1）纪律、日常生活的管理。考勤、作息、活动、卫生、两操、就寝。（班规由学生参与制定并表决通过，实行民主化管理，学生全程参与）

（2）学习管理。上课、课外作业、考试（诚信真实）、早自习、午自修、晚自修。（自主、自觉、有计划、学有所得）一、管理人

（3）珍爱生命教育及管理。培养阳光、积极、乐观的心理状态，让学生充分认识到没有生命，一切便化为乌有，关注学生的心理状态，是安全教育的应有之意。（交通、饮食、交往等安全；减轻学习的心理压力）

（4)突发事件的管理。（及时、有效、协同、团队）二、激活人1、了解学生，走近学生，提升亲和力。（教室、寝室、食堂、操场、家庭）朋友、兄长关系(关爱留守孩:后勤保障、情感支持、学习支撑、联系纽带）2、要管，更要导，循序渐进，不期待一劳永逸。（强按牛头不喝水）

二、激活人3、制定合理，努力就能达到的班级目标和个人目标，让学生有奔头，能看到希望。4、培养良好的生活和学习习惯，低起点，正强化，使学生有成功的体验。训练、鼓励、示范、监督。二、激活人5、形成良好班风，培养积极的态度，引导正确的舆论导向，传播正能量。6、启发和鼓励学生加强自我意志的锻炼，使学生能够自我监督、自我磨练、自我检查、自我调控、自我超越。（静以生慧，精益求精，不浮躁）二、激活人7、严而有度、宽而不纵，奖惩分明、合理有效。（学习小组晋级活动，培养“好斗”精神）8、让学生体会奋斗的价值。（大学招生宣传片展播,让学生产生对前途的向往)9、加强学法指导，减轻挫折感，增强成就感。三、教育人1、用活动和实践教育人。（班会、文体活动、公益劳动等）2、用班级典范育人。（导邪气、树正气）3、率先垂范、潜移默化。（如：教师随手捡拾垃圾，告别白色污染）

三、教育人4、前车之鉴不可为。（无法自控的早恋影响学习和生活，迷恋网吧、玩手机成绩骤降，不良社会交往贻害无穷。）5、家校携手，形成教育合力。（家访、家长会、电话联系）6、抓住教育时机。（生活挫折，情绪低落时;成绩

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