四年级下册美术教学计划和四年级下册美术抽测试卷-1

四年级美术下册教学计划状元学校一、学情分析:四年级76班大部分的学生喜欢美术,但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统.从生活中发现美,在生活中运用美的还需进一步引导.学生造型,设色等方面综合能力较低,但这已不成为教学重要的点,而更重要的引导学生如何学习.因此在新的课改理念的指导下,学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力,学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导.培养学生的学习兴趣,克服畏难情绪,达到基本掌握其技法,提高审美能力及综合素质的目的.二、教材分析：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。1、教学重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。2、教学难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。三、教学目标：1、知识和能力方面：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。2、教学过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四、教学措施：1、注重审美能力的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、创设文化情境，涵养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。4、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5、鼓励学生进行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。7、恰当运用多种教学手段

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

五、课时安排：

第一课

聚聚散散2课时

第二课

点的魅力2课时

第三课

“五谷”作画

2课时第四课主体与背景2课时

第五课

色彩的明与暗

1课时第六课

色彩的渐变

2课时

第七课

色彩的情感

2课时

第八课

我画的动漫形象

2课时

第九课

对称的美

2课时

第十课

那一刻的我

1课时

第十一课

走进春天2课时

第十二课

平凡的美1课时

第十三课

吹塑纸版画2课时

第十四课

藏书票2课时

第十五课

设计文化衫2课时

第十六课

千姿百态的帽子2课时第十七课

会游的玩具2课时第十八课

电脑美术——“笔刷”画画

1课时

第十九课

光的魅力1课时第二十课月珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑1课时2018年3月四年级下册美术抽测试卷填空点的聚散产生（疏密）关系，使画面更生动。点的（大与小）、（聚与散），会产生不同的视觉效果。小小的点魅力大，把它放在画面的（不同位置），会让人产生不同的感觉。点的排列，有（线）的感觉，从大到小，有（远近感）。利用“五谷”作画，点可以排列成线，（谷物的大小）决定线的粗细。“五谷”作画时，设计稿要（图形简洁），（块面清晰）。点作紧密排列可以成面，巧妙地利用谷物的（色彩）、（线面）、（大小对比），图形将更美。“五谷”作画的制作方法：1、（设计图案）。2、（局部刷胶水）。3、（粘贴谷物）逐一完成。一幅作品的画面，总有（主次）之分。如果一个形象作为（主体），其全形象就成为陪衬。任何事物都可以作为画面的（主体），关键看我们想表现什么。我们也可以利用电脑进行（主体与背景）相互转换的练习。色彩本身有（深浅）的不同，经过调配还有更多的变化，善加利有，可以创作出效果不同的画面。一种颜色逐渐（加黑）或（加白），会产生明度的渐变。不同的色彩都有相对的（深浅变化）。我们把色彩逐渐改变，画面就产生了（节奏）和（韵律感）。（红、橙、黄）和（绿、蓝、紫）等颜色的排列，产生色相的渐变。生活中的色彩赋予我们（联想）。我们的情感多种多样，可以用（色彩）来表现它们。色彩的情感表达与色彩的（冷暖）、（明暗）及色块的（形状）有直接的关系，作画时要综合考虑。色彩的三要素即（色相）、（明度）和（纯度）。冷色指带有（蓝色调）或（青色调）的色彩。如（蓝、绿、紫）。使人联想到天空、水、冰。暖色指带有（红、橙色调）的色彩。如（红、橙、黄），使人联想到火焰、太阳。三原色是（红、黄、蓝）。三间色是（橙、紫、绿）动漫是（卡通漫画）的简称，造型（夸张）而（有趣）。将人物或动物的某一部分进行（夸张），是画（动漫）常用的一种表现形式。剪纸的方法有（左右对称）、（上下对称）和（中心对称）。选择题、1、下列不属于三原色的是（C）A、红B、蓝C、橙D、黄

2、三原色相加所得的色叫（B）。A、色相B、复色C、对比色D、纯度色3、黑白画是用（A）的疏密组织来来表现的。A、点、线、面B、纹理的变化C、线的粗细

4、“文房四宝”是指：（ABCD）砚B、笔C、纸D、墨5、我国传统画中的“四君子”是（ABCD）梅B、兰C、菊D、竹6、点的排列，有（D）的感觉。A、远B、近C动D、线7、手工制作的方法通常有（ABCD）。A、撕B、粘C、刻D、贴8、色彩的渐变就是由（AB）。A、淡逐渐变深B、深逐渐变淡9、造型的基本要素是(ABC)。A、点B、线C、面10、剪纸的基本步骤：（B）--（D）--（A）---（C）---（E）。

A、剪制B、设计C、展开D、折叠E、粘贴

三、作品赏析1、《春风》是丝网版画，是现代画家吴冠中的作品，这幅画的画面充满诗意，特别重视点、线、面的结合与搭配，表现出吴冠中浓浓的乡情与对形式美的追求。2、康定斯基的《粉色的音调》是一幅抽象派的作品。他用画笔在纸上弹奏色彩的音乐。在苍蓝的天幕上，安装一块橙黄的方窗，方窗那神秘的瞳仁里，浑圆的五彩音符就飘出来;每一个音符都罩着一圈粉色的修饰音，围绕最大的那个粉红音圈跳舞。就像和谐的万物自由生长，围拢着一个秘而不宣的宏大的主题--意蕴就藏在对音乐曲调与旋律的联想之中。3、《悄悄话》是现代画家王有政的代表作。小孙女趴在爷爷的肩上，对着爷爷的耳朵说着什么……此画不仅构思巧妙，祖孙二人的情态也惟妙惟肖。他并不过分地张扬形式，然而笔墨色彩又恰到好处并达到以情动人的效应。4、《荷塘夏趣》是现代画家周思聪的作品，人物以传统线条勾勒，惟妙惟肖地刻画了儿童天真无邪的动人情态。儿童的雅真，与荷花的浓艳形成了疏简、雅丽而依然充实的艺术语言。5、《穿蓝衣服的少女》是意大利画家莫迪里阿尼的油画作品，画中用来勾勒脸部的线条虚实并用，眼睛及外形多用实线，而眉毛、鼻子、耳部、头发乃至颈部都是混沌的虚线轻抹带过，整幅画面线面交替运用，自然生动，色彩经线条的区隔呈现出冷暖分明的细腻层次，极大丰富了线条勾勒所造成的主次变化，正是线条的妙用，才使作品中人物的脸部在朦胧