习作：奇妙的想象课件

部编版小学语文三年级下册第五单元习作

奇妙的想象在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。提示：手指印可以想象成各种可爱的小动物。第一关：指印变变变1.准备各种颜料。2.把自己的手指涂上颜色，摁在白纸上。3.根据形状，画出想象中的图案。闯关攻略我的想象用“先……再……接着……然后……最后……”说说创作过程。选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了一个瘸子。第二关：接龙编故事闯关攻略这道题是训练我们展开想象，续编故事，续编的故事一定要顺着给出的开头发挥想象。1、认真读开头，感受故事发生的时间、地点和周围的环境。2、设想看到了什么，发生了什么事。3、进行大胆的、积极向上的想象。4、交流你的想象，要求声音响亮、表达清楚。我会编：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……小牧童一看就乐了，村里的事物太奇怪了：南北村路东西走，看见门前人咬狗，拿起狗来打砖头，却被砖头咬住手。山下石头滚上坡，树上鲤鱼正搭窝，太阳从西往东落，池塘生长小骆驼。有一群儿童吹着鼓打着号，大个儿石头水上漂，小鸡叼着老鹰跑，老鼠正逮大花猫……我会编：一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了一个瘸子。小精怪一瘸一拐地在森林里走着，小兔子看见了，一路蹦跳过

来，帮他提手中的东西。小猴子看到了，扶着他走下了高高的山坡。百灵鸟看见了，给他送来了许多好吃的果子。当小精怪向小兔、小猴、百灵鸟说 “谢谢”时。他们的脸上都露出了甜甜的笑。小精怪这时才明白了，原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。第三关：读故事写故事第一组：找一找铅笔的所有梦想有什么相似之处。第二组：关注一下文章的开头，想想这样的开头有什么作用，再看看文章的结尾，你发现了什么？第三组：找出作者描写每个梦想的表达方式有什么相似之处？运用了哪些手法？第四组：着重体会这是一支怎样的铅笔？它的每个梦想里分一支铅笔的梦想例文赏析选材立意：文章中的铅笔一直被关在抽屉里，没有自由可言，也不

能接触到外面的世界，就像是被关在屋子里的孩子，会对着

紧闭的大门生出很多梦想。作者就是由此展开了联想与想象。习作例文：一支铅笔的梦想想一想，一支老憋（biē）在抽屉（tì）里的铅笔，会有多少梦想？……谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。问句开头，吸引读者。首尾呼应第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wěi）装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为过河的蚂蚁当木筏（fá），船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪和铅笔一样都是细长的。这样的想象自然、合理。一支铅笔的梦想哈，多么好玩！多么开心！第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要……哈，多么好玩！多么开心！谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。习作例文：排比设问反复想一想，一支老憋（biē）在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要……哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要……哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要……总—分—总哈，多么好玩！多么开心！第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要……铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。先写出铅笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体描述。开头和结尾都沿用文章里的模式。第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要做什么吗？我要

变成一根神奇的水管，浇灌沙漠里的树苗，让它们长成参天大树，为过往的行人遮阴，让小鸟在树上安家，让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！我要到山坡上，萌（ménɡ）出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。我要为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为过河的蚂蚁当木筏（fá），船上的、岸边的一齐喝彩！我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌闪闪的。渴望自由助人为乐勤劳善良积极进取我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wěi）

健康快乐装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！结构导图：-支铅笔的梦想开头：一支铅笔会有多少梦想？（引出话题）铅笔的五个梦想梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里

梦想三：躲进菜园里

梦想四：来到小溪边

梦想五：跑到运动场上结尾：谁也不知道一支铅笔有多少梦想……（照应开头）文章采用了“总——分——总”的结构。1、问句开头，开篇点题。2、结尾扣题，首尾呼应。3、想象手法的大量运用，又符合生活实际。4、排比段的运用，让文章结构清晰明了。5、设问句的运用，轻松活泼。6、运用反复，情感强烈。写作手法：奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。奇妙的想象素

材

选

择①从给定的题目中任选一个题目。②选择身边熟悉的事物。③对未来的畅想。（将来人们衣食住行的样子和功能。）1、拟题立意：①明确主题，围绕主题来拟题。（如赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感……）②以现实为依据，从多个角度想象。③注意突出题目中的关键词。最好玩的国王一本有魔法的书选择几件事情来突出国王的好玩；从手平时的工作任务入手来想象，写它为什么会罢工，罢工之后是什么情况，由此说明了一个什么道理等；手罢工啦想象书到底有什么魔法，这个魔法又会带给人们

什么影响或作用；2．写作手法:①围绕一定的主题去构思一个具体、生动、新颖、奇妙的故事，表达出真情实感；②采用“总—分—总”的结构；③按一定的顺序，写清楚故事的起因、经过和结果；④运用恰当的修辞手法，如夸张、比喻、拟人、排比等；⑤用上自己平时积累的好词佳句；⑥加入语言、动作、神态、心理等细节描写；尽情展开想象，来描绘自己的奇妙世界吧！一本有魔法的书明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评了。放学了，他一个人垂头丧气地走在回家的路上。突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起来一看，书名是《我是有魔法的书》。①①写出了事情的起因，用词准确。哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。②真的吗?明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。②想象力丰富，精彩的故事情节由此展开。写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。他生气地想：“什么有魔法的书，骗人的。”③这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！③对明明的情绪和心理描写很恰当。原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事