高三政治期末考试质量分析

高三政治期末考试质量分析

高三政治期末考试质量分析

一、试卷的评价

〔一〕试卷的根本情况

考试时间为60分钟，总分75分。本学科期末考试的题型由单项选择题和材料分析题两个局部组成。

〔二〕试卷的根本特点

1、试卷注重考查学生的根底知识和根本理论。本次期末考试重在引导学生落实根本主干知识和根本技能，对教师的教学有一定的引领作用，有利于进一步指导下学期的课堂教学。

2、难易适中。试题难易的程度设计比拟合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。

3、贴近中考。重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。

二、试卷成绩情况

这张试卷主要考察四个单元的内容，每个单元一道大题，分布合理。授课班级为九年级6个班，从总体考试成绩来看，九年1班平均分44.82，优秀率3.03%，及格率为51.52%，九年2班平均分42.61，优秀率5.56%，及格率为50.00%。九年级3班平均分46.44，优秀率2.78%，及格率58.33%，九年级4班平均分38.46，优秀率0.00%，及格率40.00%，九年级5班平均分44.79，优秀率5.26%，及格率55.26%，九年级6班平均分47.03，优秀率0.00%，及格率55.88%。4班为重点班，这个班及格率差了一些，优秀率为0；2、6班为普通班，整体6个班及格率差距不大，同时优秀率也相差较大。对于这5个班来说，优秀率太低，需抓紧，普通班优秀率和及格率都很差，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是4班，必须努力提高这个班的及格率。

三、针对考试内容进行分析

1、首先，第一局部是选择题，共计30分，主要考察学生对根底知识的掌握情况。选择题得分率为63%左右，学生对根底知识的掌握和理解不够。选择题的第3、4、8题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，无视了根底知识是答题遵循的依据。

2、第二局部为材料分析题，共四大题计45分。此题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。材料分析第16题中有关对治国方略的理解，是教材中的重点内容，是对教材根底知识的考察，很多同学并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对根底知识掌握还不够扎实。

3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第17题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复较多，很难答全面。

四、针对学生问题分析

〔1〕学生学习政治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力。二是题目的综合性很强，不容易得高分。三是学好了政治也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。

〔2〕根底性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将根底知识记牢。

〔3〕考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能答复，造成失分。这就说明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

〔4〕作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改良。考生的根本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的根本功不扎实。根底打的不牢。

总之，自己虽然是一位教师，但做为思政课的一位新教师，教学经验明显缺乏。在课堂上不能很好地将时政热点与教材知识点结合，缺少这种意识、能力、更缺少实际的行动，这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。

四、改良措施

1、强化根底知识训练。根底知识是根本，选择题错的原因大多就是根底知识不牢固。一环扣一环，没有根底知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课本为本，注重根底，稳扎稳打，适当综合，分层提高。学生具备扎实的根底知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的根底。因此，教师在教学中，要从抓根底知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、关注时政热点，在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题，提高学生的综合分析能力。

3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题标准的训练，培养学生的标准习惯。审题、解题、答题、表述、书写的标准和完整，既是考试的重要要求。也是提高考试成绩的重要途径。

总而言之，教师在教学时既要重视改革教法，更要重视学法的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的开展。

高三政治期末考试质量分析

一、命题原则及对试卷的总体评价

此次期中试卷考试范围为：必修一相关知识点，试卷力求考查学生政治课的学习状况，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。

强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。期中考试试题难度控制在中等难度水平，立足考查学生根底知识、根本方法、根本技能，对学生在综合运用所学知识分析问题和解决问题等能力也提出了一些要求，整体试卷在中等水平。

二、考试数据分析

政治科目年级平均分为44.30分，年级最高分74分，年级最低分23分，总体成绩不理想。

三、考试中反映出教与学中的主要问题

1、教学内容较多，解题训练进行的少，导致学生解题能力薄弱。

2、解题时思路不明确，随意性大，答案重复、混乱、口语化严重、表达不明确。

3、材料分析题不能紧扣材料，不能正确运用书本知识分析材料。

4、缺少根本的学科能力和学科素养，方法、技能掌握不到位。

5、学生审题不够清楚。

6、学生答复下列问题角度单一，不能多方位多层次的思考，知识迁移能力不够。

综上所述，问题依然是两大难问题：一是学生对书本根底知识掌握不牢靠，对书本知识体系把握不清；二是学生解题能力薄弱，没有掌握必要的解题方法。

四、改良措施

1、依据课标和教材，在平时要加大训练力度，夯实根底知识。

2、加强目标管理，对少数优生重点强化，对局部中间生加强跟踪、鞭策提高，学困生进行思想教育，转化学习态度。

3、指导学生阅读材料分析题，提高学生分析问题、解决问题的能力，训练时要能举一反三，努力培养其知识迁移能力，增强学生可持续开展能力。

高三政治期末考试质量分析

本学期，我担任高三〔15〕班及高三〔16〕班的政治老师，高三〔15〕班政治学科与上学期学习状况根本持平，高二〔16〕班学习热情还不错，但根底还比拟薄弱。此次期中考试，虽然我班指标层次一、二的学生成绩大体比拟稳定，但指标层次三、四的学生稍有退步，影响了整个班级的学科均分，说明根底较差的学生学习态度有所放松，对班级学风起到了一定的不利影响。

一、试卷分析

本套试题选择题难度略大，主观题范围较广，思维量比拟大，有一定的难度想得高分不易。

⒈注重对根底知识、重点知识和主干知识的考查。无论是主观题还是客观题，都突出了对突出了主干知识的检测。

⒉分值安排较合理，客观题16个48分，主观题4个52分，注重了对学生思维能力的考查，有利于引导学生全面掌握根底知识，树立学生良好的学习习惯。

⒊试题素材背景新颖，符合社会热点。

二、数据分析

1.各班一级指标完成情况

2.各班二级指标完成情况

三、失分原因分析

通过与两个班学生的交流谈话，我将本次考试中同学们出现的问题总结如下：

⒈根本原因是根底知识掌握不牢，概念理解不清。对一些易错、易混知识和高频考点学生掌握不到位，有些知识甚至还发生了混淆。

⒉审题出现了偏差。审题的偏差不仅表达为没有准确分析出材料的中心思想，答题的范围也经常出现偏差，出现答非所问的情况。

⒊获取和解读信息的能力、知识的迁移和灵活运用能力差。抓不住关键词，提取不出信息，更无法与所学知识对接。

⒋缺乏解题技巧和答题的标准性。①要点不明显，只会抄材料不会，从而导致得分较低。②使用专业术语不标准，导致文字表达不准确，甚至表述错误。

③思维混乱，文字表达缺乏完整性、条理性和简洁性，出现会而不对、对而不全、全而不准的现象。

四、存在的问题

1.根本概念不清楚，根底知识不扎实，选择题同样的问题出现屡次失误。

2.获取和解读信息的能力缺乏，提炼整理信息的能力太差。

3.对课本知识框架掌握不扎实，做主观题时不能很快地调取所学知识。

4.组织答案没有逻辑性和层次性，书写极不工整、答题很不标准。

五、改良措施

1.培养获取和解读信