心理咨询与辅导导论

第一章导论1编辑ppt第一节心理咨询与辅导的概念什么是心理咨询罗杰斯、帕特森〔人本主义〕布罗切郝行、米顿、郑心雄、王连生、林孟平〔强调专业性和艺术性〕2编辑ppt心理咨询是咨询师协助来访者〔求助者〕解决各类〔某些〕心理问题的过程。协助：“决定自己〞、他助——互助——自助、心病还需心药某些：轻度的、属于机能性的为其范围心理咨询师的职业定义心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原那么，通过心理咨询的技术和方法，帮助来访者解除心理问题的专业人员。3编辑ppt心理咨询特点一、心理咨询提供的是一种心理帮助关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰咨询处理的是来访者内在的心理内容〔离婚、失业、吵架〕处理心理问题，不是解决具体问题4编辑ppt二、心理咨询效劳的对象是需要帮助的正常人任何人遭遇心理和行为难题或困扰都是正常的心理咨询遵循的是无病假设，咨询对象中没有病人〔精神疾病，服用精神科药物〕5编辑ppt精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助者精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助者特殊对象：康复期精神病人正常精神活动：心理活动与客观现实相统一；心理活动和心理过程相一致；个性相对稳定咨询对象的条件具有一定的智力根底、内容适宜－非精神病、人格根本健全－非人格障碍、动机合理、有交流能力、对咨询有一定信任度6编辑ppt三、心理咨询师一个咨询关系开展的过程人与人的交流、沟通良好的咨访关系7编辑ppt来访者信任咨询师，才能畅所欲言，才能品味和重视咨询师的言语。咨询师接纳来访者，才能更尽心尽力地为来访者效劳。良好的咨访关系具有助人效果。也为来访者提供了建立良好关系的典范。良好咨访关系是咨询的第一步，也是咨询顺利进行的保证。8编辑ppt四、心理咨询是一个独特的专业领域从业人员经过系统的专门学习和训练取得专业的学位〔和普通人劝说不一样〕不仅仅限于心理学，至少还包括精神医学〔判断是否精神疾病，是否适合咨询，是否转介〕9编辑ppt什么不是心理咨询只在表层探讨不是咨询性谈话只解决来访者提出的问题不是咨询的唯一目标〔助人自助〕〔多层次统一、近期目标和远期目标整合，举例人际交往〕终极目标：促进求助者的心理健康和开展，充分实现人的潜能，到达人格完善10编辑ppt不尊重来访者、无视来访者的觉悟和能力不是咨询的态度〔相信来访者有实现自我的潜能〕来访者缺乏自身的领悟难以达成真正的改变11编辑ppt心理咨询与心理治疗心理咨询与心理治疗在助人的许多根本问题上都根本一致，只是在实际中存在一些看法和运作上的区别12编辑ppt根本一致性助人性质和目标上的一致性助人过程和方法上的一致性助人关系和职业准那么上的一致性〔不能有多重关系、保护受助者的权益、为受助者负责、保密〕13编辑ppt相对区别心理咨询心理治疗服务对象正常人或业已恢复与正在恢复的病人，现实中的适应和发展问题，解决发展性问题有精神障碍的人，存在诸如人格障碍、神经症和情绪障碍的精神疾病范畴的问题助人者心理咨询方面的专业和临床训练侧重病理心理、精神医学等方面的专业和临床训练，精神医生服务机构学校、部队、心理咨询机构精神科医院和综合性医院中的心理治疗部门历史渊源心理学线索精神病学线索14编辑ppt15编辑ppt心理咨询类型根据咨询的内容开展咨询健康咨询〔包括康复咨询〕根据咨询的规模个体咨询团体咨询根据咨询的形式门诊咨询咨询互联网咨询根据咨询时程短程咨询〔1－3周〕中程咨询〔1－3月〕长程咨询〔3月以上〕16编辑ppt心理咨询类型一、个别咨询与团体咨询二、当面咨询和咨询、广场咨询和网络咨询咨询：危机热线17编辑ppt第二节心理咨询与辅导的任务一、治疗性任务二、开展性任务治疗性任务和开展性任务是不可分割的18编辑ppt让来访者认识自己的内、外世界矫正来访者不合理的欲望和观念让来访者学会面对现实和应对现实培养让来访者共情的能力协助让来访者构建合理的行为模式19编辑ppt第三节心理咨询与辅导的伦理意义麦克卡利、邓洛普和布罗切等认为，心理咨询应具备6个专业条件：清楚地界定咨询师的角色提供专业的咨询效劳具有专门的知识与技术有依据专业指定的效劳权责有特定的专业伦理标准有监督实施的专业工作机构20编辑ppt核心问题：为来访者负责，最大限度的维护来访者的权益，将来访者权益放在第一位21编辑ppt咨询关系与伦理咨询关系的根本特质：尊重、真诚、信任、支持；鼓励及培养来访者成长的关系咨询关系的专业限制：咨询师是力所能及的；咨询关系是纯洁的；防止多重角色〔朋友、亲属、同事〕咨询关系的道德性：不能与来访者开展超越专业关系之外的私人关系；防止可能造成来访者身心伤害的任何不道德行为；按专业标准收费22编辑ppt咨询关系的保密性：保密限度：一是在纯专业领域内；二是当来访者的改变需要其他社会支持系统协助时；三是当这种保密在现实上危及来访者的人生平安或对他人、社会平安有严重威胁时23编辑ppt咨询过程与伦理来访者的决定权来访者的知晓权来访者的权利

1、有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；

2、有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；

3、有权利选择或更换适宜的咨询师；

4、有权利提出转介或中止咨询；

5、对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。24编辑ppt保护来访者的权益和平安同性恋者小振就“同性恋矫正〞起诉重庆心语飘香心理咨询中心(以下简满意语飘香)案，在海淀法院开庭审理。这是中国首例同性恋者就性取向歧视性商业行为提起诉讼。法院没有当庭宣判。同性恋者称被电击。在广州，近日一名事业小有成就的中年人猝然跳楼自杀。只知道他自杀之前自知患有抑郁症，并已接受过心理咨询师的治疗。同时一名年轻的女白领在自杀前得到及时阻止并接受心理咨询，这番咨询挽回了她想自杀的心。25编辑ppt咨询结果与伦理心理咨询中谁是主角？来访者在咨询过程中的改变是由谁决定的？谁要为这些改变的结果负责？来访者！！26编辑ppt价值中立：咨询师不可强制来访者接受咨询师的价值观、人生观，不可强制来访者接受咨询师认为正确的应对方式。非批判性的态度当看着日落时，我们不会想去控制日落，不会命令太阳右侧的天空呈橘黄色，也不会命令云朵的粉红色更浓些。我们只能满怀敬畏地望着而已27编辑ppt“你的做法是荒唐的〞“这件事不符合原那么〞你所谈的情况，从心理学角度完全可以理解；我十分理解你的心情理解是态度中最中性化的和非批判性的，它可以使求助者得到知己，但并非是支持者或反对者。28编辑ppt咨询理论与伦理精神分析理论：一仆二主行为主义：人是环境的产物认知治疗：人是理智的产物人本主义：跟着感觉走简要介绍29编辑ppt如侦探——精神分析流派如教练——行为主义流派如朋友——人本主义流派如律师——理性情绪流派

30编辑ppt学校心理咨询与辅导的伦理问题父母强迫孩子前来咨询，说孩子不愿意读学校的补习班，希望咨询师劝说。该咨询的是你们，而不是孩子！以孩子的意愿为主，将孩子的权益放在第一位，最好的方法是将父母纳入咨询关系。31编辑ppt第四节心理咨询与辅导的历史与开展学科形成前石器时代：在头颅“开洞〞，以放出魔鬼中世纪：驱鬼—患者被打得遍体鳞伤；宗教仪式1793年:开始认为情绪错乱是心理上的疾病心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史32编辑ppt心理咨询产生的学术背景〔时代、人物、学术事件〕1882年高尔顿：用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想〞方法建立；1890年卡特尔：“心理测验与测量〞论文发表；1896年韦特默：在宾夕法尼亚大学开办“儿童行为矫正诊所〞；1904年比奈、西蒙：开发“比奈－西蒙智力量表〞；1907年大卫：对学生实施“行为指导〞；1908年帕森斯：职业指导运动兴起33编辑ppt心理咨询产生的社会需求背景三个直接根源：20世纪初美国心理测量、心理卫生和职业指导运动的兴起重要标志1953APA规定培养标准及伦理纲领；1954创办?咨询心理学杂志?；1955开始正式颁发心理咨询专家执照；1956指出咨询心理学应起的三方面的奉献：①促进个体精神世界的开展②促进个体与环境协调③尊重差异，促进全人类的开展34编辑ppt咨询的开展经历了五个阶段，逐渐形成今天的心理咨询职业。这五个阶段为：起始时期(1900-1920);形成时期(1920-1940);开展时期(1940-1960);职业身份(1960-1980);专业化与多样化(1980至今)。35编辑ppt我国的心理咨询我国心理咨询业的现状50年代末，快速治疗神经症和身心疾病为开端70年代，销声匿迹80年代，重新受到重视36编辑ppt我国心理咨询的特征心理咨询已经职业化：心理咨询师国家职业标准出台；社会需求与咨询力量之间存在差距：从业者的水平与素质起点低，能力尚显缺乏。37编辑