高中生物课程标准介绍

高中生物课程规范引见高中生物课程规范组2003年2月11日汇报的主要内容1.制定高中生物课程规范的根底研讨2.制定生物规范的根据3.设计思绪4.生物课程规范的主要特点5.生物课程规范框架1、制定高中生物课程规范的

根底研讨1.1.高中自然科学领域课程义务：进一步提高学生的科学素养。科学素养的构成：物质科学素养、生命科学素养、地球与空间科学素养等生物科学素养是是公民科学素养构成中重要的组成部分。1.2.高中生物课程：进一步提高学生的生物科学素养。〔1〕生物科学素养：生物科学素养生物科学素养是指公民参与社会生活、经济活动、消费实际和个人决策所需的生物科学知识、探求才干以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中中心的根底内容的掌握和运用程度，以及在已有根底上不断提高本身科学素养的才干。〔2〕生物科学素养是指一个人对生物科学领域中中心的根底内容的掌握情况。生物科学的中心根底应该包括：*学生了解根本科学景象、规律，以及科学原理是如何用于技术领域之中的；*学生以在学校的学习为根底，构成终身学习根底知识、根本学习才干和习惯；*学生可以了解或解释发生在身边的生物科学景象；*学生可以构成正确的情感、态度、价值观和科学的世界观，并以此来指点本人的行为；*学生应掌握一系列的相关技艺，包括操作技艺、科学探求普通技艺、比较、判别、分析和推理等思想技艺，以及发明性和批判性的思想方式。1.3.生物学教育的国际比较生物学教育开展的方向和趋势生物学课程设置、位置和价值高中生物学课程规范、大纲高中生物学课程内容有关评价的研讨高中生物学教材高中生物课程内容的比较研讨1.4.国内研讨学生：动机、学习方式、学习兴趣社会需求教学条件调查教师队伍分析教材运用1.5.生物科学的开展对高中生物课程的影响2、制定生物课程规范的根据

<纲要>、<普通高中课程方案>高中性质义务课程专家组的建议生物课标组及其他研讨成果我国生物教学的阅历对现行生物课程的反思3、设计思绪课程目的：进一步提高全体高中学生的生物科学素养。充分思索社会需求：如生态环境问题、公众事物的讨论与决策。为学生的学业选择和思索职业方向提供协助。适当反映时代特点和生物科学的提高。初中、高中的整体设计。4、生物课程规范的主要特点充分表达根底性和选择性。重新设定实际和实际的平衡。重新设定科学与技术的平衡。注重学习方式的改动。充分思索规范的顺应性和可操作性。B1生物技术实际〔选修，2学分〕B2生物科学与社会〔选修，2学分〕B3现代生物科技专题〔选修，2学分〕A2遗传与进化〔必修，2学分〕A3稳态与环境〔必修，2学分〕A1分子与细胞〔必修，2学分〕高中生物课程各模块关系图5、生物课程框架选修模块：生物技术实际〔2学分〕生物科学与社会〔2学分〕现代生物科技专题〔2学分〕必修模块：分子与细胞〔2学分〕遗传与进化〔2学分〕稳态与环境〔2学分〕A1.5细胞的分化、衰老和凋亡具体内容标准活

动

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议说明细胞的分化。举例说明细胞的全能性。搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。搜集恶性肿瘤防治方面的资料。5、生物课程框架分子与细胞：组成细胞的分子;细胞的构造；细胞的代谢；细胞的增殖；细胞的分化、衰老和凋亡共同必修模块：分子与细胞〔2学分〕遗传与进化〔2学分〕稳态与环境〔2学分〕

A2.4生物的变异

具体内容标准活

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议举例说出基因重组及其意义。举例说明基因突变的特征和原因。简述染色体结构变异和数目变异。低温诱导染色体加倍的实验。搜集生物变异在育种上应用的事例。关注转基因生物和转基因食品的安全性。5、生物课程框架遗传与进化：遗传的细胞根底；遗传的分子根底；遗传的根本规律；生物的变异；人类遗传病；生物的进化。共同必修模块：分子与细胞〔2学分〕遗传与进化〔2学分〕稳态与环境〔2学分〕5、生物课程框架稳态与环境：植物生命活动的调理动物生命活动的调理人体的内环境和稳态种群和群落；生态系统；生态环境的维护；共同必修模块：分子与细胞〔2学分〕遗传与进化〔2学分〕稳态与环境〔2学分〕5、生物课程框架选修模块：生物技术实际〔2学分〕生物科学与社会〔2学分〕现代生物科技专题〔2学分〕生物技术实际：土壤微生物的利用；食品加工；酶的运用；现代生物技术。B2.3生物科学与安康具体内容标准

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议简述基因诊断和基因治疗。

举例说明器官移植。简述避孕的原理和方法。参观性教育展览。开展有关性道德的讨论举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术。讨论生殖技术的伦理问题。简述抗生素的合理使用。5、生物课程框架选修模块：生物技术实际〔2学分〕生物科学与社会〔2学分〕现代生物科技专题〔2学分〕生物科学与社会：生物科学与农业；生物科学与工业；生物科学与安康；生物科学与环境维护